Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект по ознакомлению с окружающим миром, для второй младшей группы.

Колотвина Виктория Давидовна, воспитатель.

МАДОУ ЦРР “Детский сад № 158”.

Тема: «Дикие животные».

Цель: обобщение знаний детей 3-4 лет о диких животных.

Задачи:

1. Закреплять знания у детей о диких животных;
2. Учить выделять характерные признаки представителей диких животных;
3. Учить детей называть жилище диких животных;
4. Развивать умение отгадывать загадки;
5. Повышать речевую активность детей;
6. Развивать умение отвечать на вопросы;
7. Вызвать эмоциональный отклик у детей от совместных игровых действий.

Оборудование: доска-флипчарт, игрушка- Лисичка ( Би-ба-бо), иллюстрации животных, елочки с крючками, конвертики-письма.

Ход занятия.

Воспитатель: «Ребята, к нам в группу пришло письмо от Лесовичка. Послушайте, что он пишет».

ПИСЬМО:

Здравствуйте мои друзья!

Вам пишу из леса я.

Тут у нас беда случилась!

От чего ж так получилось,

Что все звери вдруг пропали?

Будто из лесу избежали!

Приходите, помогите

И животных разыщите!

Воспитатель: «Давайте сегодня отправимся в лес и поможем Лесовичку найти животных. Но сначала вспомним, какие животные живут в лесу?

Ответы детей: лиса, волк, медведь, дикие…

Воспитатель: «А что значит дикие? Почему они дикие?

Ответы детей: сами о себе заботятся, добывают себе еду…

Воспитатель: «Ребята, вы уже многое знаете о диких животных, мы можем смело отправляться в лес! Все дороги к лесу замело, поэтому мы с вами пойдем по тропинке, вставайте друг за другом. На пути нас ждут препятствия!»

(построение детей)

Воспитатель: «Ой, ребята, впереди сугробы, поднимаем выше ноги! А тут ледяные кочки, прыгаем на двух ногах, молодцы! А сейчас деревья низко склонились у нас на пути, идем на корточках!»

Воспитатель: «Ух, вот и пришли! Присаживайтесь на пенечки!»

Воспитатель: «Посмотрите, перед нами елочки, а на них какие- то письма. Давайте посмотрим, что там написано!

(Ребенок снимает конверт с первой елочки)

Воспитатель: «Ребята, за этой елочкой спряталось какое-то животное, но, чтобы его увидеть, мы должны отгадать загадку о нем!

Загадка про медведя:

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит.

А проснется, ну реветь.

Как зовут его? (Медведь). (снимаем картинку с елочкой, под ней закреплена картинка с бурым медведем)

Воспитатель: «Ребята, расскажите:                             Ответы детей:

1. Какой это медведь?                           1. Бурый, большой, коричневый…
2. Чем он питается?                               2. Малиной, медом, рыбой, грибами
3. Какая у него шерсть?                        3. Густая, коричневая
4. А что медведь делает зимой?           4. Спит в берлоге
5. А как называют детеныша                5. Медвежонок

медведицы?

Воспитатель: «Посмотрите, как раз сейчас медведь спит. Давайте не удем его тревожить, и перейдем к следующей елочке.

(Ребенок снимает второй конверт с загадкой)

Загадка про волка:

Он в лесу дремучем рос,

Серой шерстью весь оброс.

В зайцах вкусных знает толк,

Злой голодный серый…( волк, отвечают дети)

Воспитатель: «Расскажите, ребята:                      Ответы детей:

1. Какая у волка шерсть?                                     1. Серая, густая…

2. Чем питается волк?                                          2. Мясом, другими животными

3. Как называется жилище волка?                      3. Логово

4. Как живут волки, по одному или в стае?       4. В стае.

Физ. Минутка:

Мы глазами миг-миг!

Мы плечами чик-чик!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы ногами топ-топ!

Раз-присели! Два-привстали!

И на месте зашагали!

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра!

( Ребенок снимает третий конверт с загадкой)

Загадка про лису:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост- ее краса,

А зовут ее…( Лиса, отвечают дети).

Воспитатель : “Расскажите, ребята...                      Ответы детей:

1. Чем питается лиса?                             1. Мышами, зайцами…
2. Какая у нее шерсть, какой хвост?      2. Шерсть густая рыжая; хвост                                                                           длинный, пушистый,
3. Как называется жилище лисы?          3. Нора
4. А как называют детеныша лисы?”     4. Лисенок.

Воспитатель: «Ребята, я совсем забыла дорогу к последней елочке, но лиса говорит, что поможет нам, если мы с ней поиграем, уж очень она любит зайчиков ловить. А какую шубку носят зайчики зимой»?

Ответы детей: Белую!

Воспитатель: «И только носы у них черные! Итак, вы сейчас будете зайчиками, а как увидите лису, прячьте свои носики, чтобы она вас на поймала!

Игра: «По лесной лужайке поскакали зайки. Вот какие зайки, зайки- попрыгайки!»

Воспитатель: «Молодцы ребята, лисичка вас не поймала! Как обещала, указала на дорогу к елочке. Присаживайтесь на пенечки, я вам прочту, что тут в письме написано. А написано тут, что Лесовичок оставил для вас подарки в группе, но, чтобы их получить, нужно закончить фразы, что написаны в письме! Справимся?!»

Фразы:

1. У лисы лисята, а у волка…? ( ответы детей)
2. Медведь живет в берлоге, а лиса в…? (ответы детей)
3. Волк воет, а медведь…? (ответы детей)
4. У лисы хвост длинный, а у медведя…?  ответы детей).

Воспитатель: «Молодцы, ребята! А теперь давайте возвращаться в детский сад! Вспоминайте, что там было на пути?» (повторение движений, как в начале, только в обратном порядке).

Заключение:

Воспитатель: “Вот и пришли!

Понравилась вам прогулка?

Каких животных мы нашли?

А что вам запомнилось больше всего? (спрашивать каждого ребенка)

Понравилось вам играть с лисой?

А вот и подарочки от Лесовичка! Вы сегодня очень старались, молодцы!”