Конструкт по ознакомлению с природой "Увлекательное путешествие"
план-конспект занятия по окружающему миру

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

– продолжать учить детей называть диких, домашних животных и их детенышей;

– продолжать учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами;

– обогащать активный словарь;

– способствовать развитию связной диалогической и монологической речи;

– развивать умение детей общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

– развивать артикуляционный аппарат;

– воспитывать доброжелательные отношения к другим детям в процессе игровой деятельности;

– продолжать учить Ульяну и Арину четко и громко отвечать на поставленные вопросы, повторять слова;

– продолжать учить детей проговаривать новые слова за воспитателем.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение  которых,  приведет к достижению запланированных  результатов

Планируемый результат

Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! (дети стоят в кругу и выполняют движения по тексту). Давайте с вами поздороваемся. 
Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп. 
Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ. 
Здравствуйте, щечки. Плюх-плюх-плюх. 
Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок. 
Здравствуйте, зубки. Щелк-щелк-щелк. 
Здравствуй, мой носик. Бим-бим-бим. 
Здравствуйте все! 
– Ну что, ребята, настроение у вас улучшилось? Тогда давайте сядем на стульчики (стук в дверь)

– Ой, ребята, кто-то стучится! Кто же это может быть? Давайте посмотрим! (воспитатель приносит коробку)

Читает стихотворение и выполняет движения в соответствии с текстом

Обращается к детям с вопросом

Выполняют движения за воспитателем

Ответы детей

Настроить детей на образовательную деятельность

Мотивация к деятельности

– Смотрите, ребята, почтальон принес нам посылку! Что же интересно в ней может быть? Давайте узнаем! А чтобы узнать, что в ней находится, нам надо отгадать загадки. 

– А вы умеете отгадывать загадки? А вот я сейчас проверю.

Предлагает детям отгадать загадки

Мотивирует детей к деятельности

Загадывает детям загадки

Дети отвечают (да)

Дети отвечают

Проявляют интерес и желание отгадывать загадки

Основной этап

– Отгадайте загадку. 
Бурый  косолапый по лесу бредёт. 
Любит «одолжить» он у лесных пчёл мёд. 
(Медведь) 
Правильно, молодцы первую загадку отгадали. Это действительно медведь (достает игрушку – медведя)
– К нам пришёл в гости медведь, его зовут Мишка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишкой. Здравствуй, Мишка, я Аня! (дети здороваются с медведем, произносят своё имя «Здравствуй Мишка, я – Рома»).  А что же нам принёс мишка, он принёс?

– Смотрите, ребята,  Мишка принёс вам фигурки диких животных.  А где живут дикие животные? Помогите расселить их в домики.

– Посмотри, Мишка, у нас правильно получилось?

Медведь: Какие молодцы, вы все сделали правильно!
Слушайте мою загадку. 
«Комочек пуха, длинное ухо. 
Прыгает ловко, любит морковку»
(заяц).
Молодцы правильно отгадали загадку. А вот и заяц. Давайте с ним поздороваемся, его зовут Зайка. Он такой мягкий, пушистый. Давайте с ним поиграем!

– Давайте отгадывать следующую загадку. 
Всех зверей она хитрей, 
Шубка рыжая на ней. 
Пышный хвост - ее краса. 
Этот зверь лесной - …. (Лиса) 
– Молодцы правильно отгадали. Давайте поздороваемся с лисой. Ее зовут Алиса.  А лиса Алиса тоже подготовила для вас задание. 
– Ребята, смотрите, лиса принесла нам мешок с чем-то? Посмотрим,  что внутри!
Ручку в мешочек вы опустите,
И что нашли в нем, быстро скажите 
(дети называют игрушки животных домашних и как они кричат)
Смотрите, ребята, как у вас все хорошо получилось. 

Загадывает загадку детям

Предлагает поздороваться с мишкой

Проводит дидактическую игру «Дикие животные, магниты»

Загадывает загадку

Предлагает поздороваться с Зайкой и  поиграть с ним

Загадывает детям загадку

Проводит дидактическую игру «Чудесный мешочек, домашние животные»

Показывает презентацию «Домашние животные»

Ответы и предположения детей

Здороваются с Мишкой, называют свое имя

Расселяют диких животных в домики (белку – в дупла, лису – в нору, медведя – в берлогу и т.д.)

Предположения детей

Выполняют физминутку «Зайка серенький сидит»

Предположения детей

Называют домашних животных и как они кричат

Уточняют, где они живут

Называют диких животных и их детенышей, размещают их на картинке, называют домашних животных,

Развивается крупная и мелкая моторика

Выполняют движения в соответствии с текстом

Физминутка «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит
И ушами шевелит. 
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. 
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове. 
Зайке холодно сидеть, 
Надо лапочки погреть. 
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, 
Надо лапочки погреть. 
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши. 
Зайке холодно стоять, 
Надо зайке поскакать, 
Скок-скок, скок-скок, 
Надо зайке поскакать. 

Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. 

Выполняет движения и читает стихотворение

Повторяют за воспитателем движения

Развивается мелкая и крупная моторика

Анализ деятельности

 Молодцы, дети! Звери так рады, что пришли к нам в гости. А кто же к нам приходил? (Дети перечисляют лесных зверей.) Вам понравилось с ними играть? Давайте попрощаемся с гостями и зверями. 

Спрашивает, понравилось ли детям играть с лесными зверями?

Дети делятся впечатлениями