Главные вкладки
Творческий познавательный проект в группе раннего возраста «Весна – красавица пришла»
проект по окружающему миру (младшая группа)
В ходе реализации проекта малыши знают и называют правильно признаки весны (растаял снег, поют птички, на деревьях появились листочки, выросла травка).
формируется умение детей дополнять рисунок взрослого изображать предметы, состоящие из нескольких частей, они могут дать элементарную оценку по внешним признакам весенней погоды, умеют организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний. Дети изображает элементарные весенние сюжеты, используя нетрадиционные техники рисования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Проект про весну в группе раннего возраста | 30.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Районный отдел образования Администрации Пролетарского района Ростовской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №3 «Звездочка»
г. Пролетарска
Пролетарского района Ростовской области
Творческий познавательный проект
в группе раннего возраста
«Весна – красавица пришла»
Автор проекта:
воспитатель
Колиниченко Елена Николаевна
2026г.
Технологическая карта проекта
Содержание | Пояснение | |
Название проекта | «Весна – красавица пришла» | |
Тип проекта | творческий, познавательный | |
Вид | Информационно-творческий, групповой, краткосрочный | |
Образовательная область | Познавательное, художественно – эстетическое, речевое, социально – коммуникативное, физическое развитие | |
Организатор | Воспитатель группы Колиниченко Е.Н. | |
Участники проекта | Педагоги, дети, родители | |
Целевая группа | Воспитанники второй группы раннего возраста (2-3 года) «Птенчики» | |
Сроки реализации | среднесрочный (март – апрель – май) | |
Актуальность разработки проекта | Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач дошкольного учреждения. | |
Цель проекта | - формировать у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны и формирование первичных представлений о весне. - развитие художественно‑творческих способностей и мелкой моторики детей раннего возраста через знакомство с нетрадиционными техниками рисования | |
Задачи проекта | Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
| |
Ожидаемые результаты | Ребенок - знает и называет правильно признаки весны (растаял снег, поют птички, на деревьях появились листочки, выросла травка). - сформированы умение детей дополнять рисунок взрослого изображать предметы, состоящие из нескольких частей. - может дать элементарную оценку по внешним признакам весенней погоды -изображает элементарные весенние сюжеты, используя нетрадиционные техники рисования. Воспитатель: Повысит профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта; | |
План реализации проекта с детьми | Социально – коммуникативное развитие | Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи!», «Мы одеваемся по погоде», «Здравствуй, весна – красна!» Сюжетно-ролевые игры: «Мама дома», «Семья», «Мама в магазине», «Мама в больнице» |
Познавательное развитие | Настольные игры: «Разрезные картинки», «Времена года», «Подбери картинку», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные» Наблюдения: за состоянием погоды, за небом, за снегом, за деревьями, птицами, за явлениями природы, характерными для наступления весны – сосульки, проталины, ручьи Беседы : -по картине «Весна», «Весна идет», «Капают капели»; «Весна в жизни животных, птиц, растений» | |
Речевое развитие | Художественная литература: «Весна-красавица» О. Высоцкая, «Весна пришла» Е. Благина «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова, «Март» В.Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г.Ладанщиков, «Весна» И.Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой. Чтение потешек, сказок : «Заря заряница», «Тень тень потетень», «Иди весна, иди красна», « Пых»,» Храбрец молодец» Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто, где живёт?», «Кого разбудило солнышко?», «Игра с солнечным зайчиком», «Бабочки и цветы», «Поймай жука», | |
Художественно-эстетическое развитие | Самостоятельное художественное творчество: раскраски «Весна», Рисование «Солнышко нарядись, красное покажись», «Весенняя капель» (пальчиками), «Весенний дождик» (ватными палочками) «Травушка - муравушка», «Первые листочки», «Весенние цветы» (гиацинты крышкой от бутылки), «Колосок» (пальчиками), «Птицы прилетели!», «Одуванчики» (губкой) Лепка «Вот какие у нас сосульки!», | |
Физическое развитие | ОД с колечками «Весна пришла» П.И. : « Через ручеек», « Солнышко и дождик», « У медведя во бору», «Поймай комара», « Пчелки», « Скворечники». | |
План взаимодействия с родителями |
- «Весеннее меню малыша». - «Как предупредить авитаминоз весной» - «Развитие творческих способностей ребёнка»
- «Чем занять малыша весной на прогулке»
| |
Развивающая предметно – пространственная среда | Весеннее оформление групповой комнаты, сюжетные картинки с весенними пейзажами на окнах, мобили- капельки для развития дыхания, пособие «Проталины»; «Фиолетовый лес» В. В. Воскобовича - сюжет «Весна в лесу», иллюстрации с изображениями диких животных (медведь, лиса, заяц, белка) и птиц (синица, кукушка, скворец);макеты деревьев весной, картинки с животными и игрушки (заяц, лиса, медведь), картинки первоцветов в оформлении стен групповой комнаты, фотоальбом «Весна в природе. Первоцветы»; на ковролине макет лесной поляны с фигурками насекомых | |
Этапы реализации проекта:
I этап – Организационно - подготовительный:
- Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта
- Подготовка материала для реализации проекта:
- Подбор методической, справочной и художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме;
- Подготовка материалов для продуктивной деятельности;
- Создание соответствующей развивающей предметно – пространственной среды
- этап: Реализация проекта Проведение мероприятий с детьми и родителями по плану (Смотри выше)
- этап: Заключительный
- развлечение «К нам Весна пришла»;
- выставка детского творчества «Весенний вернисаж»;
- акция с детьми и родителями «Посади цветок»;
Подведение итогов проекта
Формы работы и использованные техники
В ходе проекта применялись следующие техники, адаптированные под возраст 2–3 лет:
Рисование пальчиками («Весенний дождик», «Капель») — дети ставили точки и короткие линии, имитируя капли дождя и таяние снега.
Рисование ладошками («Бабочки», «Листочки») — оттиски ладоней окрашивались в яркие цвета, затем дорисовывались мелкие детали.
Штампы (из овощей, поролоновых губок, крышек) — для создания цветочков, травинок, солнышка.
Ватные палочки — точечное нанесение краски для изображения почек, бутонов, капелек росы.
Зубная щётка (набрызг) — техника для передачи эффекта дождя, брызг, лёгкой дымки.
Параллельно проводились беседы о весне, чтение коротких стихов и потешек, пальчиковые игры и подвижные игры по теме — это помогало детям эмоционально «войти» в образ и лучше понимать, что они изображают.
Результаты по направлениям
Художественно‑эстетическое развитие:
- дети освоили 4–5 нетрадиционных техник на элементарном уровне;
- научились узнавать и называть основные цвета, соотносить их с весенними образами (жёлтое солнышко, зелёные листочки, голубые лужи);
- проявили интерес к экспериментированию с материалами: с удовольствием пробовали разные способы нанесения краски.
Речевое развитие:
-в процессе обсуждения работ дети называли объекты («солнышко», «цветочек», «дождик»), цвета и действия («мажем», «шлёпаем штампом», «брызгаем»);
- активно использовали слова из весенней лексики, повторяли короткие фразы из стихов и потешек.
Физическое развитие и мелкая моторика:
укрепились мышцы кистей и пальцев за счёт многократных мелких движений (точки, оттиски, набрызг);
улучшилась зрительно‑моторная координация: дети точнее попадали штампом на лист, аккуратнее ставили точки ватной палочкой.
Социально‑коммуникативное развитие:
формировались навыки совместной деятельности: дети делились кисточками и красками, помогали друг другу держать лист;
развивалась самостоятельность: большинство детей могли выбрать цвет и способ рисования без длительной подсказки.
Выводы
Проект показал, что даже в раннем возрасте дети способны осваивать нетрадиционные техники при условии чёткой пошаговой инструкции и активного участия взрослого. Наиболее успешными оказались техники с тактильным эффектом (штампы, рисование ладошками), поскольку они дают быстрый и яркий результат — это поддерживает мотивацию малышей.
Рекомендации
- чередовать новые техники с уже знакомыми, чтобы закреплять навыки;
- заранее готовить материалы и заготовки (листы с фоном, вырезанные силуэты), чтобы дети тратили больше времени на творчество, а не на подготовку;
- включать в занятия короткие паузы и двигательные разминки — дети 2–3 лет быстро устают от статичной деятельности;
- вести «альбом достижений» группы: фотографировать работы и кратко фиксировать, какая техника осваивалась на занятии.
Литература
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрирована в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847)
- «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (Издательство МОЗАИКА СИНТЕЗ Москва, 2014)
- Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста. — М.: Мозаика- Синтез, 2019
- Л.В. Абрамова И.Ф. Слепцова «Социально – коммуникативное развитие дошкольников. Вторая группа раннего возраста» Издательство МОЗАИКА СИНТЕЗ Москва, 2019
- Литвинова О.Э. «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности» - Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС 2025
- Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. — Москва ИЗД Мозаика-Синтез, 2017
- С.Н. Николаева Экологическое воспитание . Третий год жизни.Москва Изд. Дом «Цветной мир» 2019
- М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира. Познавательно – информационная часть, игровые технологии. Вторая младшая группа» Москва: Центр педагогического образования, 2016.
- О.Э. Литвинова «Речевое развитие детей раннего возраста. 1 часть Словарь. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий. 2-3 года» Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС 2025
- И.С. Батова Методические рекомендации по использованию дидактических карт в играх – занятиях по изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) с детьми 2-3 лет Осень; Зима; Весна – Волгоград Изд. «Учитель»
- Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий» Изд. Мозаика Синтез
- Е.В. Бабич, С.Н. Бутусова… «Малыш в мире открытий» Дополнительная общеобразовательная программа развития познавательной активности у детей 2-3 лет» Санкт – Петербург, компания «Развивающие игры Воскобовича» 2019г
- Л.Н. Волошина Т.В. Курилова «Физическое развитие детей третьего года жизни» Москва Изд. Дом «Цветной мир» 2019
- Интернет - ресурсы
Беседа: «Осторожно сосульки»
Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.
Материал: сюжетная картина
Ход:1. Загадка-
Я прозрачна, как хрусталь, С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)
2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?
Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.
ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:
- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
- Подходить и трогать свисающие сосульки!
- Нельзя сосать и есть сосульки!
- Не кидайся сосулькой или снегом!
- Будь внимательным и наблюдательным!
- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!
- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других
(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!
3. Игра «Сосулька»
Вниз головой висит сосулька, -Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают домиком.
От солнца насморк у нее. -трогают себя за нос.
То от тепла она заплачет, -собирают «слезы» в ладонь.
То платьице ушьет свое. - проводят руками по телу сверху вниз, горизонтальным движением «обрезают» длину.
Придет мороз- заледенеет, -обнимают себя руками, дрожат
Немного за ночь подрастет, -Руки вытягивают вверх, встают на носочки Окрепнет телом, потолстеет, -руки округляют по бокам.
Тяжелой станет- упадет. -приседают.
Дидактические игры
Игра «Когда это бывает?»
Задачи:
- Закрепить знания о природных явлениях.
- Формировать представления о временах года, о месяцах.
- Развитие внимания, зрительного восприятия.
Задание: Подобрать картинки и предметы, соответствующие определенному времени года.
Правила: вспомнить характерные особенности данного времени года. Помогать друг другу в ходе игры.
«Разноцветный зонтик»
Цель: Упражнять названии четырех цветов, круг, развивать мелкую моторику, координацию рук. Воспитывать внимание.
Ход занятия:
Воспитатель вместе с детьми рассматривают зонтик. Воспитатель читает стихотворение: На картинку посмотри И котёнку помоги:
Зонтик надо починить, Чтобы ушки не мочить.
Затем воспитатель объясняет, как можно починить зонтик. «Заплатки» нужно правильно подобрать по цвету и форме — ведь зонтик разноцветный и дырки на нём круглой формы. Воспитатель предлагает рассмотреть первый сектор зонтика и рассказать, какого он цвета, какую форму имеет дырка, а значит какой должна быть заплатка.
Затем воспитатель предлагает самостоятельно выбрать остальные заплатки.
«Давай закрутим ленточки! Кто быстрее?»
Цель: Учить детей узнавать и называть основные цвета. Учить детей различать ленточки по цвету и ширине. Развить речь детей. Развивать мелкую моторику рук.
Ход занятия:
Воспитатель показывает, как надо пальчиками взять палочку и крутить её, знакомит с цветом ленточек и другими качествами (длина, ширина, когда движения освоены, можно предложить задание: «Давай закрутим ленточки! Кто быстрее? »
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по рисованию в группе раннего возраста «Весна пришла. Капель»
Цель:• Развитие творческих способностей детей.• Способствовать усвоению художественных знаний и умений воспитанников в нетрадиционных видах изобразительной деятельности...
Конспект занятия по рисованию в группе раннего возраста «Весна пришла»
Цели: Активизация познавательной, речевой, изобразительной деятельности детей;Закрепление знаний, умений и навыков....
Конспект занятия по познавательному развитию во второй группе раннего возраста «Весна красна в гости пришла» ( дома с родителями)
НОД по позновательному развитию...
Проект для детей второй группы раннего возраста " Весна- красна в гости к нам пришла"
Проект разработан с учётом возрастных особенностей детей раннего возраста .Проект соответствует ФГОС ДО.Разработан по общеобразовательной программе " От рождения до школы" под редакцией...
КОНСПЕКТ занятия по развитию речи в группе раннего возраста "Весна пришла"
Конспект занятия на тему "Весна пришла" (первая младшая группа)...
Конспект занятия по познавательному развитию в группе раннего возраста «Весна пришла»
Цель: познакомить детей с изменениями в природе весной.Задачи:1) формировать умение различать и называть признаки весны (ярко светит солнышко, тает снег, с крыш свисают сосульки, бегут ручьи);2) разви...
Сценарий праздника весны для группы раннего возраста "Весна в гости к малышам пришла"
Весело запели птицыИ капелям не до сна –Это значит, к нам стучитсяРазноцветная весна!Значит вновь зазеленеетВ поле нежная трава,Теплым воздухом повеет –Это к нам идет весна!...