Профессии наших родителей
проект по окружающему миру (старшая группа)

Профессии наших родителей

Проект в старшей группе

Аннотация

В дошкольном возрасте ребёнок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, он старается проявить себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных задач трудового воспитания детей. Одним из путей формирования у ребенка стремления к трудовой деятельности является ознакомление с трудом взрослых. Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их моральные представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде.  Дети проявляют живой интерес к труду взрослых, в игре и быту стремятся подражать им и желают сами что-то сделать. Наблюдения за трудом взрослых положительно влияет на поведение детей, на их отношение к взрослым людям, продуктам труда.

Выбор профессии очень сложный и значимый в жизни любого человека процесс, который однажды придётся сделать каждому из наших воспитанников, когда наступит время. Поэтому мы должны уделять особое внимание на ознакомление детей с профессиями и их значимостью для общества. И чем раньше мы начнём знакомить их с «миром профессий», чем раньше мы начнём говорить о значимости труда, о его пользе для всего общества, тем легче будет в своё время сделать подростку этот нелёгкий выбор, от которого будет зависеть его социализация и успешность в сложном, постоянном меняющемся и развивающемся мире.

От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду, и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов).

Актуальность реализации проекта:

Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период.

С младшего возраста дети говорят, кем будут, когда вырастут, часто подражая своим родителям. Беседуя со своими воспитанниками, мы выяснили, что они недостаточно знают о профессиях. На вопрос: «Где работают твои родители?» - дети односложно отвечают: «На работе», «В школе». Не говоря уже, о понимании названия специальности и трудовых обязанностях своих родителей.

Поэтому, очень важно познакомить детей с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи.

Знакомство детей с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Ознакомление с профессиями родителей способствует дальнейшему вхождению ребёнка в современный мир, приобщению к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие  познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста.

Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Этот проект поможет на примере ближайшего социального окружения познакомить дошкольников с миром профессий.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Тип проекта: по продолжительности: долгосрочный

                         по количеству участников: групповой.

Сроки реализации: сентябрь - март

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители.

Проблема: недостаточная информированность детей о разнообразии профессий, а так же профессиях своих родителей.

Цель проекта: расширение и систематизирование знаний детей о мире профессий; обобщение знаний о профессиях их родителей; накопление определенного опыта по данной теме.

Основной принцип: интеграция образовательных областей

Задачи:

Речевое развитие:

1. Обогащать словарь путем введения понятий «профессия», «профессионал», «семья», названий профессий;

2. Расширять общий кругозор;

3. Развивать связную речь.

Познавательное развитие:

1. Расширять представления о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы;

2. Пробуждать у детей любознательность и интерес к деятельности своих родителей.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Развивать коммуникативные навыки;

2. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи;

3. Создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей;

4. Способствовать обогащению детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности; вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

5. Воспитывать уважение и благодарность к людям труда, желание выполнять любое поручение добросовестно и ответственно.

Художественно – эстетическое развитие:

1. Приобщать детей к разным видам творческих профессий (швея, художник, фотограф);

2. Познакомить с произведениями художественной литературой по теме проекта, работами людей творческих профессий.

Методы и приемы:

• Наблюдения;

• Познавательные беседы;

• Экскурсии;

• Чтение художественной литературы;

• Продуктивная деятельность.

Формы проекта

1. Специально организованная деятельность

- диалог;

- ситуативный разговор;

- речевая ситуация;

- игровая обучающая ситуация: ситуации – иллюстрации, ситуации - упражнения, ситуации - проблемы;

- составление и отгадывание загадок;

- игры (сюжетные, с правилами), игры – соревнования,  подвижные игры, дидактические игры;

- обсуждение: мультфильмов, произведений художественной литературы, иллюстрированных энциклопедий;

- разучивание стихотворений;

- решение проблемной ситуации;

- оформление выставок детского творчества;

- создание стенгазеты, наблюдения за трудом  взрослых.

2. Самостоятельная деятельность детей.

3. Взаимодействие с семьей: организация совместных мероприятий, наглядная агитация по вопросам ознакомления с современными профессиями, вовлечение родителей в данный проект.

Новизна проекта: ранняя профориентация детей.

Планируемые результаты:

Для детей: 

1. Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями;

2. Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы;

3. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.

Для педагогов:

1. Пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта;

2. Сформированность у воспитанников знаний о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей, их назначении, особенностях, значимости их труда;

3. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей.

 Для родителей:

Активное взаимодействие с педагогами и детьми.

Способы контроля результатов:

- наблюдение за играми детей

- непосредственно образовательная деятельность

- совместная деятельность с родителями

Этапы проекта:

I этап – Подготовительный

Определение целей и задач проекта.

Организация развивающей предметной среды. Подбор материала, необходимого для реализации цели проекта (иллюстрации, сюжетные картины, настольные, словесные, дидактические игры, художественные произведения, предметы и т. д.).

Разработка конспектов мероприятий непосредственно образовательной деятельности, бесед по ознакомлению детей с профессиями.

Составление совместной непосредственно - образовательной деятельности

Прогнозирование результата.

Разработка календарно-тематического плана, включающего в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей.

Введение детей в ход проекта.

Беседы с детьми: «Профессии моих родителей. Кем я хочу стать, когда вырасту»

II этап - Основной (реализация проекта).

Планируемые мероприятия:

III этап - Заключительный

1. Оформление проекта;

2. Создание фотогазеты о профессиях родителей;

3. Сюжетно - ролевая игра «Кафе»

5. Инсценировка сказки «Заяц – портной», «Айболит»

6. Агидбригада «Военные»

Продукты проекта:

1. Оформленный проект;

2. Презентация;

3. Конспекты;

4. Фотоотчет по сюжетно – ролевым играм;

5. Альбом  «Профессии моей семьи» (творческие работы);

6. Атрибуты и костюмы для сюжетно – ролевых игр;

7. Музыкальная подборка по теме проекта (песни о представителях разных профессий).

Литература

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. – М, 2003.

2. Арефьева Л.Н. «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет» Методическое пособие. - М, 2007.

3. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. - М, 2005.

4. Профессии: изучаем и раскрашиваем. Серия «Окружающий мир» худ. Л. Ю. Тетерина и В. А. Аржевитин – М, 2011.

5. Косинова Е.М. Лексическая тетрадь. Транспорт, профессии, мир растений. Творческий центр Сфера - М, 2009.

6. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Кн. Для воспитателя дет. Сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М, Просвещение, 1990.

7. Учите, играя (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова)

Приложение

Театрализованное представление «Заяц – портной»

Цель: Развитие артистических способностей детей.

Использованный источник: сказка М. Ю. Картушиной  «Заяц – портной»

Действующие лица.

Рассказчик

Заяц,

Ребенок,

Дружок,

Мышки,

Кошка,

Белки,

Лиса

Ход

Рассказчик: На полянке, под сосной,

Жил - был заинька косой,

Но не просто белый заяц,

А известный всем портной

(Выходит Заяц)

Заяц: Да! Я Заяц не простой,

Самый лучший я портной!

Что, друзья, мне сшить для вас?

Я приму любой заказ?

Ребенок: Скоро праздник у зверей

Заяц им наряды сшей (подает зайцу журнал мод, уходит)

(Выходит собака Дружок)

Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,

Наряд красивый пошей.

А шубку поприличней

Чтоб пес был необычный

Заяц: Завтра встретимся мы снова,

Твой костюм будет готовый

Дружок: Буду очень, очень рад!

Позову к тебе зверят,

 (Дружок убегает, на полянку выходят мышки)

Рассказчик: Мышки - модницы спешат,

Платья пестрые шуршат.

Мышки: Здравствуй, заинька - косой,

Мы слыхали - ты портной.

Сшей перчатки нам скорей,

Красивые, блестящие

Ведь праздник настоящий (появляется кошка мышки убегают)

Кошка: Заяц, мой тебе привет!

Узнаешь меня иль нет?

Для моей пушистой спинки

Сшей мне, зайка, пелеринку!

Заяц: За обновой будьте в среду,

Буду ждать я вас к обеду.

Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,

До свиданья!

Заяц: В добрый час!

(Кошка уходит)

Рассказчик: Хорошо в лесу зимой

Рыжим белкам под сосной

Они танцуют и поют

Очень весело живут

Белки: Здравствуй, зайка,

Шубки белкам залатай-ка.

В шубках праздничных порой

Будет весело зимой!

Заяц: Ваши обновы

Завтра будут все готовы!

Рассказчик: В лесу тихо - ель скрипит,

Кто-то к нам сюда спешит.

 (Выходит Лиса)

Лиса: О шляпках и нарядах

Я думаю всегда,

Но кто же будет шить их?

Конечно заяц, да, да, да!

Здравствуй, заинька - косой,

Знаю - модный ты портной,

Платье пышное мне сшей

Ты, голубчик, поскорей!

Заяц: Платье? Хорошо, сошью! (Лиса уходит)

Заяц: Демонстрацию моделей

Проведем у старой ели. (заяц начинает и шить под музыку)

Рассказчик: А готовы ли обновы?

Заяц: Все заказы в срок готовы!

Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,

Никого не позабыл!

(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов)

Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!

Все звери: Заяц - просто молодец!

Тут и сказочке конец!

Театрализованное представление по сказке К. Чуковского «Айболит»

Цель: закрепление у детей представления о здоровом образе жизни и здоровье как об одной из важнейших жизненных ценностей человека.

Действующие лица.

Ведущий,

Айболит,

Лиса,

Барбос,

Зайчиха с зайчонком (игрушка),

Коза,

Мотылек

Ход

Ведущий: Всем известен Айболит, что под деревом сидит

А у нас другой расклад-

Айболит на новый лад.

Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова и волчица-

И жучок, и червячок, и медведица.

Всех излечит, исцелит-

Добрый доктор Айболит.

И пришла к Айболиту лиса. 

Лиса:  Ой, меня укусила оса!

Айболит: Ох, бедняжка, ты лиса! Куда же тебя укусила оса?

Лиса: В лапку, доктор Айболит, и она болит, болит.

Айболит: Ты, лисичка, не реви! А немножко потерпи. Я возьму бинт и вату, перевяжем тебе лапу.

Ведущий: Вот идет к Айболиту Барбос. 

Барбос:  Меня курица клюнула в нос!

Айболит: Бедный, бедный наш Барбос! Вылечим распухший нос!

Вот и вата, вот и йод – нос намажем, все пройдет! 

Ведущий: И прибежала зайчиха и закричала:

Зайчиха: «Ай, ай! Мой зайчик попал под трамвай. Он бежал по дорожке и ему перерезало ножки, и теперь он больной и хромой, маленький заинька мой.

Айболит: «Не беда! Подавайте его сюда! Я пришью ему новые ножки и он опять побежит по дорожке».

Ведущий: И доктор пришил ему ножки, и заинька прыгает снова. А с ним и зайчиха мать тоже пошла танцевать. И смеется она и кричит: 

Зайчиха: Ну, спасибо тебе, Айболит!

Ведущий: И пришла к Айболиту коза

Коза: «Айболит,  полечи мне глаза! Что-то стала я плохо смотреть, за козлятками не углядеть! 

Айболит рассматривает глаза

Айболит:  Что ж придется очки прописать, да про капли не забывать. А еще пропишу есть морковь, и глаза станут зоркими вновь.        

Коза: Ой, спасибо, как видно вокруг! Айболит, самый лучший мой друг. Кто же вылечит лучше тебя, я на веки должница твоя! Угощу я тебя молоком, козьим сыром, да творогом.

Ведущий: Ой, смотрите, мотылек, к нам спешит на огонек! Ты чего, дружок, хотел, и откуда прилетел.

Мотылек: Из далекой Африки к вам спешил, друзья, и привез письмо вам от наших обезьян.

Достает письмо из конверта и читает:

«Добрый Доктор Айболит!

Сказать мы вам хотим,

Что больше не болеем мы

И фрукты все едим.

У нас прошли животики

И носик не болит

И все хотим сказать Вам «Спасибо, Айболит!»

Все персонажи сказки выходят и поют песню на мотив «Теперь я чебурашка»

Мы сказку рассказали, все сразу верить стали

Что самый добрый доктор на самом деле есть

Всем помогает, лечит и взрослые и дети

Все дружно скажем: Спасибо, «Айболит!»

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Кафе»

Цель: Расширение кругозора и познавательного интереса к профессиям. Обогащение сюжета игры в «Кафе». Развитие умения выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом.

Ход беседы

-Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

- - Дети, посмотрите, какая …. красивая, нарядная. Расскажи … нам может у тебя какой-то праздник?

- Я в хорошем настроении

Принимаю поздравления

Собрались мои друзья

День рождение у меня!

- Да, день рождения – самый любимый праздник и для взрослых и для детей. Скажите, где можно справить день рождение?

- Кто же работает в кафе (ответ детей)

- А что должен делать повар в кафе? (готовить еду)

- А что должен делать администратор? (встречать посетителей и провожать их за стол и следить за тем, чтоб гостям было комфортно).

- Какие обязанности у официанта? (они подают меню, принимают заказы, обслуживают, желают приятного аппетита)

- Чем занимается уборщица? (следит за чистотой в зале, когда посетители уходят, моет полы, ведь очень важно, чтобы в кафе всегда было чисто).

- Какие обязанности у охранника (следит за порядком в зале кафе)

- Что делает кассир? (проводит оплату, выдает чек)

- А кто приходит в кафе (посетители).

- Ребята, а как следует себя вести в кафе? (не шуметь, быть вежливыми)

- А еще могут в кафе работать организаторы праздников, которые развлекают детей играют с ними, устраивают различные конкурсы.

- Молодцы, вижу, вы знаете, как работает кафе.

- А давайте сегодня, отметим день рождения Виолетты в детском кафе! Вы согласны (ответы детей)

- А на чем можно добраться до кафе? (предположения детей)

-  Кто управляет автобусом, кто обилечивает пассажиров?

- Давайте распределим роли. Можно я возьму роль администратора? (остальные роли распределить среди детей)

Дети занимают свои рабочие места. Строят автобус, отправляются на автобусе в кафе, кондуктор обилечивает пассажиров). Автобус останавливается на остановке «Кафе». Пассажиры выходят.

Ход сюжетно – ролевой игры

Прием посетителей

Диалог администратора и посетителей.

Дети: (Посетитель) Здравствуйте!

Администратор: Добрый день, проходите, пожалуйста, добро пожаловать в кафе «Солнечное». В нашем кафе работает комната, где работает воспитатель. Вы можете отвести туда своих детей.

Администратор: Усаживайтесь поудобней. К вам сейчас подойдут наши официанты. Он предложит вам наши лучшие и полезные блюда.

Посетители: - Спасибо (мальчики сажают девочек за стол).

Диалог официанта и посетителей:

1. Официант: Добрый день,  меню, пожалуйста.

Посетитель: Здравствуйте! Добрый день!

Официант: Что будете заказывать? (Подает меню). У нас есть очень вкусный салат из моркови, ароматный чай и очень вкусные пирожные.

Посетитель: Салат, чай  и пирожное.

Официант: Отдыхайте, ваш заказ будет скоро готов.

 (Повар готовит салат. Официант ставит все заказанное на поднос, аккуратно подает посетителю, красиво расставляет на столе).

Официант: Приятного аппетита!

Посетитель: Большое спасибо.

2. Официант:- Что будете заказывать?

Посетитель:- Сок и фрукты.

Официант:- Как пожелаете. Отдыхайте, ваш заказ будет готов

(официант выносит заказ и ставит аккуратно).

- Приятного аппетита.

Посетитель: - Большое спасибо.

3. Официант:- Что будете заказывать?

Посетитель:- Коктейль, пирожное и мороженное.

Официант:- Хорошо. Ожидайте, ваш заказ будет готов через 10 минут

(официант выносит заказ и ставит аккуратно).

- Приятного аппетита.

Посетитель: - Большое спасибо.

(Посетители едят, пьют чай, между собой общаются)

Посетитель: Пожалуйста посчитайте нам.

Официант  в это время подсчитывает сумму заказа.

Посетители рассчитываются.

Администратор: - Уважаемые посетители! Минуточку внимания! Наше кафе «Солнечное» поздравляет именинницу Виолетту с Днем Рождения.

Организатор: Дорогие друзья. Мы рады видеть вас в нашем кафе. Сегодня у нас интересная развлекательная программа. Итак, мы начнем:

1. Игра «Угадай животное»

Ведущий произносит 2-3 слова, а ребёнок должен угадать животного. Кто первый поднимает руку, тот и отвечает, а у кого больше ответов, тот и получит приз. Например: шея, пятна — жираф; слюна, горб — верблюд; подкова, телега — лошадь; царь, грива — лев и так далее

2. Игра «Карлики - великаны»

Ведущий произносит «Карлики», дети присаживаются, «великаны» - встают на носочки. Игра на внимание. (примерные слова: вафельки - стаканы, туфельки - карманы и т.д.)

Организатор: - Ну и конечно, в день рождения дарят подарки. Но подарок у нас не простой, а с сюрпризом (передают друг - другу под музыку подарок и говорят добрые, ласковые слова).

Дети (посетители) хором: - Поздравляем!

Администратор: - Вот и закончилась поздравительная часть нашей программы. Вам у нас понравилась?

Посетитель: - Да, всё было замечательно.

Администратор:- Приходите к нам ещё. Приводите своих друзей.

Посетитель: До свидания!

Администратор: До свидания!

Посетители выходят из кафе, идут к автобусу, входят в автобус, водитель занимает свое место, кондуктор обилечивает пассажиров. Дети возвращаются в детский сад. Итог.

Агидбригада «Военные»

Звучит вступление к песне (дети выходят).

1. Есть такая профессия – Родину защищать

Хором: Военный

Все по очереди:

В – выносливый

О – отважный

Е – единодушный

Н – надежный

Н – настойчивый

ЫЙ – мужественный

Звучит вступление к песне

2. Утром, солнцем озарённым,

Вышли воинов колонны.

Сколько силы и отваги

В каждом взгляде, в каждом шаге.

Звучит вступление к песне

3. Тут связисты и минёры,

Пограничники, сапёры,

Летчики, танкисты,

Моряки, артиллеристы.

Хором

Аты – баты, шире шаг,

Эй, держи равнение!

Скоро в армии родной

Будет пополнение!

Звучит вступление к песне

4. Скоро вырастут, ребята,

Медкомиссию пройдут,

Не теряя ни минуты

Сразу в армию пойдут.

Сценка

1.  Я надену сапоги,

А не эти валенки

До свиданья, мама с папой,

Я уже не маленький.

2.  Сынок, ты бы не ходил в армию. Ты же еще маленький!

Тебе еще в школе учиться, в институт поступать надо, а в армии ты все знания потеряешь!

1.  А я каску надену – знания и сохранятся!

Звучит вступление к песне

5.  С самых ранних лет, ребята,

Я солдатом быть хочу,

Обещаю вам, что честно

Я России послужу.

Все по очереди:

Я связисткой быть желаю,

А я хочу быть лётчицей,

Я по морю ходить стану

Я буду пулеметчицей.

6. Моряки народ веселый

Хорошо живут

И в свободные минуты

Пляшут и поют.

ЧАСТУШКИ:

Чтобы в армии служить,

Очень крепким надо быть,

Потому весь день наш Саша

Уплетает с булкой кашу.

Вытащить не могут Ваню

Папа с мамою из ванны,

Он ныряет и плывет-

Он во флот служить пойдет.

Стас по комнате летает,

Руки-крылья расправляет,

Всех таранит самолетом,

Будет в армии пилотом.

В нашей армии по моде

Одевают всех солдат.

Пишет нам солдат Володя:

«Каждый день дают наряд».

Звучит вступление к песне

Все по очереди:

За всё, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час, 

За то, что солнце светит нам, 

Спасибо дедам и отцам! 

Спасибо доблестным солдатам, 

Что отстояли мир когда – то. 

Песня «Мы мальчишками отважными растем»