Познавательный проект "В мире букашек"
проект по окружающему миру (старшая группа)

                                                     Познавательно-

исследовательский проект

«В мире букашек»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский.

Вид проекта: групповой (коллективный).

Продолжительность проекта: краткосрочный  (3 недели).

Участники проекта: Воспитатели, воспитанники разновозрастной группы №3. музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Актуальность темы:

        Экологическая культура у дошкольников может быть сформирована, в том случае, если она тесно взаимодействует с природой. Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является   формирование у детей правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его.

      В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Их очень увлекает все, что происходит вокруг. А насекомые – самая многочисленная группа животных. Детям хочется узнать, чем питаются насекомые, зачем живут, как защищаются от врагов. Они все время задают вопросы: кто это? какой? для чего? почему? про жучков, бабочек, муравьев, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их.

    Участие наших воспитанников в проекте позволит расширить знания и представления детей о насекомых, об особенностях их внешнего вида, строения, пользе или вреде насекомых; развить творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.

    Мы надеемся, что данный проект сформирует у детей бережное отношение к насекомым и даст представление о значимости насекомых в растительном и животном мире.

Проблема проекта:

Вопросы: Нужны ли насекомые нам и природе? Почему дети уничтожают насекомых? Знают ли дети, какие насекомые живут рядом с нами? Знают ли дети, как насекомые зимуют? Приносят ли они пользу или вред? Где можно взять информацию по теме?

Цель проекта: формирование у детей общих представлений о строении и многообразии насекомых.

Задачи проекта:

• Расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях.
• Закреплять представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней всё целесообразно, всё находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, тоже играют роль в эволюции планеты.
• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы.
• Развивать познавательные и творческие способности детей, формировать навыки исследовательской и самостоятельной поисковой деятельности.
• Расширять словарный запас слов (названия насекомых, растений, природных и погодных явлений и т. д.) .
• Воспитывать отзывчивость и гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
• Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки.

Предполагаемый результат:

• Сформированная база знаний у детей о мире насекомых (внешний вид, способ передвижения, издаваемые звуки).
• Формирование интереса к насекомым и бережное отношение к ним (знать о пользе и вреде насекомых).
• Развитие умения рассуждать, наблюдать.
• Формирование у детей интереса к экспериментальной деятельности.

Методы и формы работы:

- наблюдения

- беседы

- рассматривание иллюстраций

- настольные игры

- подвижные игры

- пальчиковые гимнастики

- дидактические игры

- заучивание стихотворений, пословиц.

Этапы реализации проекта:

I. Организационный этап:

• Накопление педагогами информации по теме проекта: проведение консультаций, изготовление информационно-справочных буклетов для детей и родителей.
• Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми, родителями.
• Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций о насекомых, их образе жизни.
• Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.
• Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности: материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, краски, глина, пластилин) и т.п.

II. Основной этап:

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное,

Познавательное, Речевое, Художественно-эстетическое, Физическое развитие.

Совместная деятельность взрослых и детей:

1. Социально-коммуникативное развитие:

• Просмотр презентаций по теме проекта.
• Рассматривание иллюстраций, картинок, плакатов.
• Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых? », «Опасные насекомые», «Кто такие насекомые? », «Где дом у насекомых? », «Кто, как, где спит? », «Кто живёт в подземном царстве? », «Бывают ли насекомые детёнышами?», «Насекомые в природе нашего края", «Трудолюбивые и  ленивые насекомые».
• Воспитание бережного отношения к природе:  «Путешествие в царство насекомых».
• Формирование основ безопасного поведения в природе: беседы с детьми на темы: «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек».
• Упражнение «Дружные муравьи» (с музыкальным сопровождением).

• Игры: Бабочка и цветок, Нелепицы, Бабочка, Лото «Насекомые».

2. Познавательное развитие:

• Рассматривание иллюстраций на тему: «Насекомые», чтение познавательной информации о каждом насекомом, выполнение развивающих заданий.
• Просмотр видео – фото-сюжетов, мультимедийных презентаций, иллюстраций на тему «Насекомые», «Строение и развитие насекомых».
• Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т.д.).
• Наблюдение за насекомыми на участке детского сада.
• Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского, отрывка из программы "В мире животных".
• НОД «Насекомые».

• Игры: Собери насекомое из многоугольников, Четвёртый лишний, Посчитай точки у божьей коровки, Сложи картинку, Часть – целое, Найди 10 отличий, Лабиринт.

• Конструирование (оригами «Бабочка», «Кузнечик», «Жук»)
• Использование игрового поля «Луг».

3. Речевое развитие:

• Чтение произведений: К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», В. Зотова из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей», Н. Романов «Что узнал дождевой червяк», В. Драгунский «Он живой и светится».
• Заучивание стихов, загадок, считалок, пословиц, чистоговорок и т. д.
• Составление описательных загадок про насекомых.
• Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчелка Майя», «Дюймовочка» и т. д.

• Речевые игры: Чье крылышко?, Подбери признаки, Закончи предложение (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе)   (-Муравей сидел около…., - Божья коровка ползла по… , - Жук спрятался под…, - Муха села на…, - Гусеница сидела на…, - Муха ползала по …..), Что есть, чего нет, Как передвигаются насекомые, Чем питаются насекомые, Назови насекомое по описанию.
• Пальчиковые игры: Пчелки, Улитка, Сороконожка, Божья коровка, Бабочка.

4. Художественно-эстетическое развитие:

• Рассматривание иллюстраций к книгам.
• Разгадывание вместе с детьми кроссвордов.
• Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу».

• Обводка и рисование по трафарету.
• Раскрашивание насекомых в раскрасках.
• Изготовление бабочек из бумаги.
• ООД по рисованию «Разноцветные бабочки»;
• ООД по лепке «Бабочка на листочке»;
• ООД по аппликации «Бабочки летают, бабочки порхают…»;
• Прослушивание музыкальных произведений о насекомых: «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакового;
• Музыкальные игры: Муравейник, В стране Жуковинке.
• Разучивание хороводных игр: Сороконожка, Паук.
• Конкурс рисунков «Бабочки» на асфальте;

5. Физическое развитие:

• Пальчиковые игры «Пчелки», «Улитка», «Улей», «Сороконожка», Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка».
• Гимнастика для глаз «Стрекоза».
• Релаксация под звуки природы.
• Физкультминутка «Сороконожка».
• Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».
• Стихи с движениями «Прогулка».
• Двигательные игры: Паук и мухи, Мед и  пчелы, Сороконожка.

Самостоятельная деятельность  детей:

• Рассматривание иллюстраций, картинок, плакатов.
• Раскрашивание в раскрасках.
• Работа с трафаретами.
• Рисование, лепка, аппликация по выбору.
• Рассматривание альбома «Кто такие насекомые».
• Игры на ковре с фигурками насекомых.
• Использование в играх игрового поля «Луг».
• Игры в театральном уголке.

Работа с родителями:

• Поместить в уголок для родителей тему и задачи проекта.
• Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).
• Оформление информационного стенда.
• Проведение консультаций по темам:

«Что читать детям о насекомых»;

«Как учить с детьми стихи дома»;

«Расскажите о насекомых»;

«На природу с ребенком».

• Наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок.
• Оформление альбома «Удивительный мир насекомых».
• Оформление папки – передвижки «Скороговорки, чистоговорки, пальчиковые игры, стихи для развития речи» на тему: «Насекомые».
• Совместное творчество родителей и детей: изготовление поделок из ягод «Шестиногие малыши».

III.  Заключительный этап:

• Продукт проектной деятельности: Семейные поделки из ягод «Шестиногие малыши».
• Развлечение «Как муравей секрет здоровья искал»
• Книжка – малышка с загадками, сказками, стихами, скороговорками.
• Альбом «Удивительный мир насекомых».
• Мультимедийная презентация.

Выводы по проекту:

• В результате нашей работы, дети узнали: Насекомых называют «насекомыми», так как на их теле есть насечки. Насекомые опыляют растения. Насекомые служат пищей для птиц, зверей.
• Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы.
• Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности.

• У детей сформировался устойчивый интерес к наблюдениям в природе.
• Повысился уровень экологической грамотности воспитанников.
• У детей появилось стремление проявлять заботу о сохранении природы, желание помочь маленьким обитателям.
• Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Анкета для детей

Цель: выявить знания детей о насекомых.

Совместное творчество родителей и детей:

изготовление поделок из ягод

«Шестиногие малыши».