Проект «Мой дом, моя улица».
проект по окружающему миру (старшая группа)

                                                           Проект образовательной  деятельности

                                                    по программе дополнительного образования

                          «С чего начинается Родина» для детей старшей группы «Б».

Кислицина Наталья Васильевна, воспитатель первой категории

МКДОУ детского сада  «Тополек» комбинированного вида

Маслянинского района Новосибирской области

Проект «Мой дом, моя улица».

Тип проекта: Информационно – исследовательский .

Цель проекта: Обобщить и расширить знания детей  о своём доме, своей семье, улице.

Актуальность проекта

 С чего начинается Родина?

С заветной скамьи у ворот…

                                 (М. Матусовский)

И это правильно. Любви к дому, семье, берёзке, растущей во дворе, и начинается любовь к малой Родине, родному краю, стране. Дом – это место, где человек чувствует себя защищённым. Ведь недаром говорят: «Мой дом – моя крепость». Дом стоит на улице. У улицы есть название. С чем оно связано? Ребёнок об этом и не подумает, если взрослые ему не помогут. Каждый ребёнок обязан знать свой адрес. А в результате опроса по теме «Где я живу» выяснилось, что многие дети не знают, на какой улице живут, не могут описать дорогу домой. Мы, взрослые, обязаны помочь детям запомнить свой адрес, научить рассказывать, как пройти домой. Анализируя анкету «Ребёнок и улица», предложенную родителям, поняли, что многие сами не знают, почему их улица так называется, не уделяют время ознакомлению ребёнка с правилами  безопасного поведения дома, на улице, дороге. Поэтому и возникла идея проекта «Мой дом, моя улица»

Предмет исследования – метод проектов в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Ожидаемые результаты:

 1.Дети содержательно рассказывают о доме, в котором живут, используя рисунок «Мой дом».

2. Запомнили свой адрес.

3.Рассказывают, почему улица носит такое название.

4.Сформированы представления о строительных материалах, из которых дома строят сейчас и строили раньше.

5.Сфомированы практические навыки создания макетов своих домов из различных материалов.

6. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения.

Задачи: 

Помочь запомнить свой адрес и выяснить, почему улица, на которой дети живут, так называется, дать знания о современных домах и домах в прошлом, формировать пространственные представления у детей, умение ориентироваться на улицах родного села, воспитывать любовь к родному селу, способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком.

Время выполнения:  короткосрочный  проект (две недели)

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Развивающая предметно- пространственная среда проекта: папки –передвижки, стенгазета, фотографии, открытки, иллюстрации с фрагментами улиц  поселка, дидактические игры, тематические альбомы для рассматривания, карта Маслянинского района, книги.

Предполагаемый продукт проекта:

 1.Создание альбома «Наша адресная книга»

2. Фотовыставка «Дом, в котором я живу». 

3. Макет значимых зданий поселка Маслянино.

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный.

Цель: создание условий для реализации информационно – исследовательского проекта

2 этап. Практический.

Цель: формирование у воспитанников знаний о своём доме, своей улице посредством различных форм и методов воздействия.

3 этап. Заключительный.

Цель: обобщение итогов и представление продукта

 информационно – исследовательского проекта

 Основные формы организации образовательной деятельности

Образовательную деятельность предполагается осуществлять средствами игры, являющейся основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности. Роль педагога заключается в создании игровой ситуации и организации игровой предметно-пространственной среды. Каждый педагогический метод опирается на принцип активности воспитанников, характеризуется высоким уровнем мотивации, наличием творческой и эмоциональной составляющих.

Планирование деятельности

1 этап. Подготовительный 

                                          2 этап. Практический

3 этап. Заключительный

Литература.

1.Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.:ТЦ Сфера, 1999г.

2. Якушева Т.А. Воспитание гражданско – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика, 2006г.

3. Интернет ресурсы.