Проект «Экспериментирование в группе раннего возраста»
презентация по окружающему миру

Слайд 1

П роект во 2 группе «Экспериментирование в группе раннего возраста» Выполнила : Некрасова И. П. Воспитатель МБДОУ №244 г. Барнаула

Слайд 2

Название проекта: «Экспериментирование в группе раннего возраста». Вид проекта: познавательно-экспериментальный. Участники проекта: дети второй группы раннего возраста, педагоги, родители. Сроки реализации проекта : 18.10-15.11 Проект средней продолжительности - 4 недели.

Слайд 3

Актуальность проекта: Для младшего дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.

Слайд 4

Тема проекта: Экспериментирование в группе раннего возраста. Цель проекта: - воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать; - развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности в процессе экспериментирования.

Слайд 5

Задачи проекта: 1. Создать в групповой комнате условия для детского экспериментирования. 2. Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить детей с явлениями неживой природы, учить обнаружить их особенности, свойства, характерные признаки. 3. Формировать навыки постановки элементарных опытов с бумагой, песком, водой, воздухом, тканью (совместно с воспитателем) 4. Развивать мышление, речь в процессе познавательно - исследовательской деятельности. 5. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. 6. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы.

Слайд 6

Участники проекта: Дети, родители и воспитатели. Работа с родителями: -Консультация на тему «Игры с водой в домашних условиях». - Консультация на тему: «Игры с песком в домашних условиях». - Консультация для родителей: «Экспериментируйте с детьми дома».

Слайд 7

Ожидаемые результаты: - расширятся и углубятся знания и представления ребенка об окружающем мире; - будут развиваться познавательные умения через экспериментальную деятельность.

Слайд 8

Планирование мероприятий по реализации проекта : 1 этап – Подготовительный: - подбор литературы и изучение методической литературы; - постановка цели и задач; - подбор материала для экспериментирования; - подбор дидактических игр; - оформление уголка по экспериментированию в группе; - наблюдение в природе на прогулке. 2 этап - Основной - Цикл познавательных занятий. - Исследовательская и практическая деятельность детей. 3 этап -Заключительный Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Слайд 9

Реализация проекта. 1 неделя: Тема «Песок». «Песок - его свойства и качества . Задача: Научить определять свойства песка . Вывод: сухой песок сыпучий.

Слайд 10

Игра - эксперимент «Следы ». Задача: Вызвать желание рисовать на мокром песке, выяснить, что мокрый песок принимает любую нужную форму . Вывод: на мокром песке хорошо отпечатываются следы, на сухом нет.

Слайд 11

«Куда исчезла вода» Задача: показать, что песок легко впитывает воду. Вывод: вода быстро впитывается в песок.

Слайд 12

« Мокрый песок принимает любую нужную форму» Вывод : Мокрый песок принимает любую форму.

Слайд 13

2 неделя. Тема: «Воздух». «Что в пакете» Задача: Обнаружить воздух в окружающем пространстве . Вывод: Везде вокруг нас находиться воздух. Он прозрачный, невидимый, легкий.

Слайд 14

«Игры с соломинкой» Задача: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его. Вывод: Внутри человека есть воздух.

Слайд 15

Тема: «Лодочка плыви». Задача: Познакомить детей с одним из свойств воздуха- движением (движение воздуха- это ветер), помочь образовать ветер. Вывод : Можно сделать ветер, выдыхая воздух.

Слайд 16

«Как образуются мыльные пузыри?» Задача: Сформировать представления детей о том, как образуются мыльные пузыри (при попадании воздуха в каплю мыльного раствора). Вывод: Пузыри образуются при попадании воздуха в мыльный раствор.

Слайд 17

«Буря в стакане. Задача: Показать детям, что вода вымещает воздух. Вывод: вода вымещает воздух.

Слайд 18

3 неделя: Тема: « Бумага, ткань». «Свойства бумаги » Задача : Познакомить детей со свойствами: бумага рвется, непрозрачная, намокает в воде. Вывод: бумагу можно мять и разглаживать, плотная бумага непрозрачная, в воде намокает – рвется.

Слайд 19

«Свойства ткани» Задача: Познакомить детей со свойствами ткани (ткань мнется, намокает). Вывод : если ткань сжимать в руках, она мнется. Если ткань опустить в воду, она мокнет.

Слайд 20

«Нарисуй». Задача: показать детям, что на бумаге рисуют. Вывод: на бумаге рисуют

Слайд 21

4 неделя. Тема: «Вода». «Свойства воды: Теплая и прохладная». Задача: развивать тактильные ощущения. Вывод: вода может быть холодной, горячей, теплой.

Слайд 22

«Жидкая вода» Задача: Познакомить с свойствами воды: жидкость без вкуса, цвета, формы и запаха, прозрачная, текучая, может разливаться, ее можно вылить, налить, перелить. Вывод: вода жидкая, она может течь (утекать, убегать, выливаться ), у воды нет цвета, вода прозрачная.

Слайд 23

«Как вытолкнуть воду?» Задача: Сформировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Вывод : вода в емкости поднимается при погружении в не предмет

Слайд 24

«Плавает или тонет». Задача: познакомить со свойствами различных материалов (камешки, ракушки и пр.);формирование умения играть с водой, с разными игрушками, закрепление понятий «тонет -тяжелый», «не тонет - легкий». Вывод: Тяжелые предметы тонут, а легкие-плавают.

Слайд 25

«Разноцветная вода» Задача: продолжить знакомить со свойствами воды (закрашивание) Вывод: прозрачная вода легко окрашивается в любой цвет. В подкрашенной воде можно спрятать игрушку.

Слайд 26

«Разноцветные льдинки» Задача: познакомить с процессом превращения воды в лед. Вывод: В холоде вода замерзает, превращается в лед. Лед холодный, твердый, скользкий, гладкий. Лед - это замерзшая (твердая) вода, в тепле лед тает.

Слайд 27

«Снег. Какой он?» Задача: познакомить детей со свойствами снега. В процессе экспериментирования показать, как снег в тепле тает и становится водой. Вывод: снег белый, холодный. В тепле снег тает и становится водой.

Слайд 28

3 этап - Заключительный. - Создание презентации «Экспериментирование в группе раннего возраста». - Создание папки «Наши опыты».

Слайд 29

Спасибо за внимание!