Проект "Кто такие динозавры?"
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

ИНФОРМАЦИОННО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«КТО ТАКИЕ ДИНОЗАВРЫ?»

Участники: Дети подготовительной группы, воспитатели, родители, педагог дополнительного образования.

Тип проекта: групповой, информационный, творческий, средней продолжительности.

Интеграция с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность проекта.

Современный мир имеет тенденцию к стремительным переменам во всех сферах жизни, в том числе и в воспитании и обучении детей. Большой объем информации заставляет педагогов искать наиболее эффективные средства обучения. Таким средством является метод проектов (проектное обучение), который дает возможность уже в дошкольном возрасте не только систематизировать информацию и использовать знания, умения и навыки в играх и практической деятельности, но и закладывает основу для развития таких составляющих личности, как самостоятельность, активность, творческое мышление, пытливость ума и многое другое.

В процессе работы с дошкольниками, в результате своих  наблюденийя выяснила, что дети 6-7 лет активно интересуются динозаврами. Этот интерес выражается не только в играх с фигурками древних рептилий, но и в осведомленности многих детей о внешнем виде и образе жизни динозавров.  С другой стороны, я заметила также, что воспитанники одной группы, увлекшись этой темой, приобретают своих «сторонников», которые тоже заинтересовываются и начинают играть вместе. Дети придумывают сюжеты игр с динозаврами, обсуждают разные сведения, спорят. Мне показалось возможной идея направить познавательную активность детей в русло интересного  совместного  творчества со взрослыми. Взрослые, т.е. воспитатели и родители станутпомощниками детям на их пути к знаниям и умениям.  В силу своей любви к изобразительной деятельности я решила объединить познавательный интерес детей с творчеством, что позволило наиболее полно увидеть и прочувствовать результат  (продукт деятельности) – рисунки и поделки детей.  Актуальность метода проектов и стремление детей к познанию нового, к более глубокому изучению темы побудили меня к разработке информационно-творческого проекта «Кто такие динозавры?»

Итак, я выделила проблему:

Недостаток знаний, представлений детей по теме. Неумение отобразить свои представления о динозаврах в продуктивной деятельности.

Цель:

Сформировать предпосылки поисковой деятельности; развивать фантазию и творчество.

Задачи проекта:

1.        Уточнить и расширить знания детей о древних животных – динозаврах.

2.        Стимулировать исследовательские навыки детей, любознательность.

3.        Формировать умение работать с разными источниками информации: беседа, книги, телевидение и мультипликация.

4.         Развивать знания, умения и творческий потенциал детей в различных нетрадиционных техниках рисования: граттаж, коллаж, фотокопия, и т.п., а также в лепке с использованием природного и бросового материала.

5.        Применять полученные знания и умения в практической деятельности: составление рассказов о динозаврах, создание рисунков вразных техниках, поделок, оформление выставки.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА.

Этап I .Постановка проблемы, определение целей и задач исследовательской работы.

Проблема исследования была выявлена в процессе рассматривания энциклопедии «Животные нашей планеты», детьми задавалось большое количество вопросов, в связи с чем, стало понятно, что тема доисторических обитателей планеты детьми изучена плохо и вызывает интерес.

Главным образом детей интересовали следующие вопросы: как выглядели динозавры, где жили, чем питались, как передвигались.

 В соответствии с проблемой  исследования, дети с помощью воспитателя ставят задачи дальнейшего исследования проблемы (изучение интересующих вопросов: особенностей древних животных,  анализ взаимосвязей, способов использования нетрадиционных техник рисования для передачи своих знаний и впечатлений).

Нами были определены результаты проекта:

— коллекция иллюстраций;

— альбом (сборник) стихов и физминуток по теме;

— выставка рисунков, аппликаций и поделок детей по теме проекта;

Этап II. Организация исследования в рамках проекта.

На этом этапе предполагается организация двух основных видов познавательной деятельности детей.

1.Сбор, анализ и систематизация информации в соответствии с проблемой и задачами исследований.

В рамках этого вида деятельности нами применялось:

— чтение книг, работу со справочной литературой (на познавательных занятиях и в совместной познавательной деятельности с воспитателем и родителями);

— подбор и систематизацию картинок,  стихотворений, рисунков, просмотр мультфильмов и научно-популярных фильмов о динозаврах ;

— экспериментирование;

— познавательные беседы.

2. Творческая познавательная деятельность детей была  представлена:

— организация викторин;

— художественная деятельность;

— аукционы;

— самостоятельное экспериментирование.

Этап III. Презентация (защита) результатов исследовательской деятельности детей, проведение которой тщательно продумывается.

По окончанию изучения данной темы была подготовлены:

выставка рисунков, поделок;

выставка фигурок динозавров из коллекций детей.

Комплекс занятий:

1. «Кто такие динозавры?» Беседа с использованием мультимедиа (диск Большая детская энциклопедия.Динозавры).
2. «Динозавры из …картошки».  Рисование в нетрадиционной технике: печать овощами.
3. «Необычные ящеры». Беседа с использованием мультимедиа (просмотр 3D-картинок).
4. «Рогатые, зубастые, шипастые». Лепка с использованием природного и бросового материала.
5. «Веселые динозавры». Рисование пальцами.
6. «Кто там под водой?». Рисование акварелью в технике «по-мокрому».
7. «Тиранозавр». Рисование в технике «акварель + воск».
8. «Какого цвета динозавр?». Коллаж.
9. «Летающие ящеры». Рисование по замыслу в разных техниках.
10.  «Раскопки динозавра». Граттаж.

Формы работы над проектом и сроки представлены в таблице №1:

Таблица№1.

Материалы и оборудование:

1. ТСО

- Диск «Большая детская энциклопедия. Динозавры»,  ноутбук

2. Литература, электронные ресурсы:

1.        Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 72 с.

2.        Потапова Е.В. Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием современных материалов в ДОУ: учеб.-метод. пособие. – СПб.:  ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012. – 96 с., ил.

3.        ФионаУотт, Ребекка Гилпин. Динозавры и пираты. Москва, издательство «Росмэн», 2007. – 64 с.

4.        Динозавры /пер. с англ. А. Блейз; оформ. дизайн-студии «Дикобраз». – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 359, [1] с.: ил.

5.        Юркий Ю. Стихи о динозаврах. [Электронный ресурс]. -   Режим доступа: animal.3dn.ru›news/stikhi…dinozavrakh/2010-11-22…

6.        Аэрова Е., Пахомов В., Сметанин А. Стихи про динозавров. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: htth://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov

2. Литература,

3. Игрушки, рисунки

Игрушечные динозавры. Рисунки с изображением динозавров, выполненные педагогом по ИЗО: тиранозавр, плезиозавр, трицератопс, птеродактиль и т.д. Паззлы «Динозавры». Трафареты для рисования динозавров.

4. Изобразительные материалы.

Бумага формата А3 и А4 белая и тонированная. Гуашь, акварель, кисти, восковые мелки, фломастеры, карандаши простые и цветные. Пластилин, природный и бросовый материал: семена арбуза, тыквы, фигурные макароны, картон. Картофель. Листы картона А4 с основой под граттаж, зубочистки.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Дети расширят знания о динозаврах: некоторые их виды и среду обитания.

2. Природная любознательность детей вкупе с информацией из различных источников позволит добиться выразительных результатов в продуктивной деятельности – рисовании, лепке.

3. Дети в различных нетрадиционных техниках рисования: граттаж, коллаж, фотокопия, и т.п., а также в лепке с использованием природного и бросового материала.

5.        Применять полученные знания и умения в практической деятельности: составление рассказов о динозаврах, создание рисунков вразных техниках, поделок, оформление выставки.

Достигнутые результаты:

В итоге проделанной работы ребята знают некоторые виды динозавров и представляют ту среду обитания, в которой они жили. Поскольку тема проекта была интересна детям, они  с удовольствием изучали новые техники рисования, и впоследствии коллективно выполнили панно «День рождения динозавра» в технике печатания. Совместно с педагогом дополнительного образования для всех воспитанников и сотрудников детского сада, а также родителей была подготовлена выставка рисунков: «В поисках динозавра».