игры - задания "Деревья"
методическая разработка по окружающему миру (средняя, старшая, подготовительная группа)

Методическое пособие «Игры – задания «Деревья»

Автор: Мунина Татьяна Валерьевна

Несмотря на быстро меняющуюся вокруг действительность и возникающие проблемы в развитии, неизменной тягой детей остается игра. Ведь именно «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности», как говорил В. А. Сухомлинский.

Игра – основной вид деятельности дошкольников. В игре ребенок познает окружающую действительность, учится новому, развивается.

 Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольников, их роль для умственного развития ребѐнка чрезвычайно важна. Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей, оставаясь при этом играми, т.е. ребѐнок (в игре) незаметно для себя решает дидактическую задачу.

Элементы игры и творчества, объективно входящие в увлекательную деятельность малышей. Благодаря дидактическим материалам динамично ускоряется развитие детей дошкольного возраста.

Игры – задания способствует развитию мелкой моторики дошкольников.

Данную игру можно использовать в совместной деятельности детей и воспитателей, в самостоятельной деятельности, а так же в непосредственно образовательной деятельности. Приоритетное направление игр – заданий «Деревья» - познавательное развитие. Игра с данным пособием позволяет так же решать задачи из разных образовательных областей таких как :

 -социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

-  физическое развитие.

 Создавая в игре проблемные ситуации для детей педагог создает условия для выполнения различных заданий, что способствует развитию у воспитанников: умения слушать друг друга, рассуждать, совместно решать поставленные задачи.

Цель: Содействовать развитию познавательной активности, развивать зрительное восприятие и внимание. Формировать мыслительные процессы. Совершенствовать мелкую моторику рук.

1. «Соедини линией дерево и его тень»

Цель: Учить детей находить заданные силуэты путем визуального сравнения. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память, наблюдательность, умение находить заданные силуэты.

2. «Расставь картинки по местам»

Цель: развитие мыслительных операций сравнения, анализа, зрительного вн мания.

3. «Расставь картинки по местам»

Цель: развитие мыслительных операций сравнения, анализа, зрительного вн мания.

4. «Сложи картинку»

Цель:  развитие мыслительных операций сравнения, анализа, зрительного вн мания. Способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

5. «Строение дерева»

Цель: Закреплять знания о дереве и формировать новые знания. Развивать память, мышление.

Правила игры:  рассмотреть дерево и уточнить такие понятия , как «крона», «макушка», «ствол», «ветки», «корни». Непосредственное рассматривание поможет закрепить части дерева.

6. «Обведи по точкам»

Цель: Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, точечные движения пальцев, координацию деятельности костной, мышечной и нервной систем активизирует зоны мозга, ответственные за двигательную проекцию. Создавать условия для формирования самоконтроля.

7. «Обведи по точкам»

Цель: Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, точечные движения пальцев, координацию деятельности костной, мышечной и нервной систем активизирует зоны мозга, ответственные за двигательную проекцию. Создавать условия для формирования самоконтроля.

8. «Расставь по порядку»

Цель:  развитие мыслительных операций сравнения, анализа, зрительного вн мания. Учить детей располагать предметы по возрастающей или убывающей величине.

9. 10. «Проведи линии»

Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости; развивать мелкую моторику рук; проводить прямые линии; вызывать интерес к подобным играм.  Развивать внимание, умение действовать по алгоритму, ориентировку на плоскости листа. Создавать условия для формирования самоконтроля.

11. «Найди пару»

Цель: Развивать внимание, память, мышление. Закрепить умение быстро сосредоточиться; активизировать наблюдательность.

12. «Проведи листик к дереву»

Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости; развивать мелкую моторику рук; проводить прямые линии; вызывать интерес к подобным играм.  Развивать внимание, умение действовать по алгоритму, ориентировку на плоскости листа. Создавать условия для формирования самоконтроля.

13. «Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

14. «Времена года»

Цель: Развивать память, внимание, мышление. Формировать  у детей дошкольного возраста представлений об окружающем мире – о делении года на четыре времени,

15. «Что сделано из дерева»

Цель: расширить представление детей о том, что делают из дерева. Обобщать предметы по материалам, из которых они сделаны. Развивать мышление, логика, память, внимание, моторика.

16. «Дорисуй ветки»

Цель: Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, точечные движения пальцев, координацию деятельности костной, мышечной и нервной систем активизирует зоны мозга, ответственные за двигательную проекцию. Создавать условия для формирования самоконтроля.

17. «Сложи картинку»

Цель: способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

18. «Какое дерево спряталось»

Цель: Развивать внимание, память, мышление. Закрепить умение быстро сосредоточиться; активизировать наблюдательность.

19. «Проведи листик к дереву»

Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости; развивать мелкую моторику рук; проводить  линии; вызывать интерес к подобным играм.  Развивать внимание, умение действовать по алгоритму, ориентировку на плоскости листа. Создавать условия для формирования самоконтроля.

20. «Соедини листик и его тень»

Цель: Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, точечные движения пальцев. Создавать условия для формирования самоконтроля.

21. «Найди одинаковые деревья»

Цель: Развивать внимание, память, мышление. Закрепить умение быстро сосредоточиться; активизировать наблюдательность. Закрепить понятия «разные», «одинаковые», «пара». Формировать представления детей о геометрических фигурах. Развивать мелкую моторику рук.

22. «Обведи только деревья»

Цель: Учить детей различать деревья по внешнему виду и по форме листьев; развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, зрительную память.

23. «Картинки половинки»

Цель: учить складывать целое изображение из двух (и более) частей, развивать зрительное восприятие, память, речь, мелкую моторику рук и координацию движений.

24. «Обведи по точкам»

Цель: Развить твёрдость руки, технические навыки, улучшить координацию и точность движений, гибкость рук, ритмичность, развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность. Создавать условия для формирования самоконтроля.

25.  «Соедини лист и дерево»

Цель: Закреплять знания о деревьях и форме их листьев, узнавать и правильно называть их. Развивать внимание, мышление, сообразительность.

26. «Какие листья спрятались»

Цель: развивать зрительное внимание, учить узнавать изображения, наложенные друг на друга, развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных от существительных).

27. «Найди такое дерево»

Цель: Закреплять знания о деревьях, различать их по внешнему виду.

28. «Пройди по лабиринту»

Цель: развивать логическое мышление, пространственное восприятие. Развивать мелкую моторику, в том числе координацию движений пальцев. Воспитывать усидчивость, аккуратность, внимание.

29. Найди деревья на картинке»

Цель: Закреплять знания о деревьях, узнавать их среди других. Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.