НОД ФЦКМ «Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

                  Тема «Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает»

Задачи. Учить различать виды хвойных деревьев (по коре, форме и длине игл, по шишкам). Расширить представления детей о состоянии живой природы зимой; продолжить знакомство со свойствами снега, с его ролью в жизни растений в зимних условиях. Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа. Чтение: А. Вахрушев «Звуки зимы», Н. Верзилин «В лесу». Дидактические игр «Кто живет в лесу?», «Когда это бывает?»

Беседа перед экскурсией. Чтобы заинтересовать детей предстоящей экскурсией, педагог использует игровой сюжет: Лесовичок просит детей помочь ему побывать в лес зимой. Педагог сообщает детям цель экскурсии: куда они пойдут, зачем, что узнают, что будут собирать. Затем педагог напоминает правила поведения в лесу; Лесовичок вместе с детьми повторяет правила поведения в лесу: не нужно шуметь, чтобы не напугать лесных жильцов и чтобы услышать их голоса и шорохи; ходить надо по дорожкам, протоптанным в лесу по снегу; стараться не задевать кусты – зимой замершие ветки легко ломаются; быть внимательными, чтобы не пропустить следы на снегу и увидеть красивые пейзажи.

Ход экскурсии.

Дети останавливаются на опушке леса. Педагог обращает внимание детей на красоту леса, предлагает поздороваться с ним, читает стихи.

Педагог. Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои! (С. Погореловский.)

Педагог. Эти лесные ворота называются опушкой леса. Видите, здесь на опушке нас встретили елочки. Они приглашают нас в свой дом. Лес – это дом для растений и животных.

Дети идут по дорожке, рассматривая заснеженный лес. Педагог обращает их внимание на величавые, засыпанные снегом ели, на сосны, поднявшие свои пышные кроны высоко в небо, рассказывает, что лес, где растут только сосны и ели, называется хвойным.

Педагог. Рядом с дорожкой растут две подружки – маленькие сосна и елочка (Педагог приглашает детей подойти поближе и внимательно рассмотреть их хвою). Иголки у елки и сосны – это такие необычные листочки. С их помощью деревья дышат, берут у солнца свет и тепло. Каждая иголка – хвоинка живет долго, несколько лет, а потом падает на землю, но ели и сосны никогда не не сбрасывают хвою полностью. Это вечнозеленые растения, иголки у них сменяются постоянно.

Педагог. Посмотрите и скажите, чем отличаются иголки ели и сосны и чем они похожи?

Дети. Похожи тем, что они зеленые, острые, узкие, колются. Не похожи длинной. У елки иголочки короче, а у сосны длиннее.

Педагог. Правильно, а если еще внимательнее посмотреть, то можно увидеть, что у сосны хвоинки не только длиннее, но они прикреплены к ветке по две хвоинки сразу, а у елочки по одной.

Затем педагог обращает внимание детей на кору деревьев.

Педагог. Посмотрите на большую сосну и скажите, какой у нее ствол, какого цвета кора и какая она, а теперь сравним ее с корой ели.

Дети. Ствол у сосны толстый, прямой, высокий, кора золотого цвета, а внизу коричневая, толстая, шершавая. У елки ствол плохо виден под ветками, он весь коричневый.

Педагог. Да, верно, подойти поближе, потрогайте кору, понюхайте, сравните еще раз.

Проводится игра: «Найди по описанию». Лесовичок обращает внимание детей на снежный покров, на множество знаков, которые есть на нем, - следы зайца и белки, осыпавшиеся семена, сломанные веточки, сучочки, упавшие или кем – то сброшенные шишки. Педагог рассказывает детям о том, как важен снег для растений в зимних условиях.

Педагог. В народе говорят: «Белее зима – зеленее лето», «Снег холодный, а от стужи укрывает». Под снегом земля отдыхает, растения спят глубоким сном. Снег укрывает от мороза растения, жучков, зверушек в их норках. Под снегом тепло и уютно. Давайте раскопаем снег и посмотрим что под ним.

Педагог раскапывает снег с подветренной стороны у большой разлапистой ели. Дети видят под снегом ярко – зеленый мох, рассматривают его, трогают руками и снова закапывают снегом, чтобы ему было тепло до самой весны. Лесовичок предлагает собрать со снега несколько шишек и рассмотреть их. Вот эти длинные, узкие шишки – от ели, а небольшие округлые – от сосны. Дети рассматривают, сравнивают по длине, размеру, цвету, запоминают.

Педагог. Посмотрите на большую ель, видите, как много на ней шишек? В каждой много семян. Семена ели и сосны – любимое лакомство лесных жителей – клестов и дятлов, белок и мышей.

Спросите у белки и скажет она:

«Сосновая шишка отменно вкусна».

Спросите синицу, ответит синица,

Что с белкою можно вполне согласиться. (Ю. Ефремов).

Педагог. Хвойный лес зимой не только кормит зверей и птиц, но и спасает их от холода. Зимой в нем не бывает ветра. В морозы в гуще молодых сосенок тепло и тихо. Сюда приходят погреться лоси. Здесь же они кормятся молодыми сосновыми веточками.

Воздух в хвойном лесу всегда чистый, потому что запах сосны и ели убивает микробы. Из смолы и хвои люди делают лекарства. Из толстых еловых бревен люди, строят теплые деревянные дома, делают красивую мебель, бумагу для книг и тетрадей. У ели самая звонкая и певучая древесина, поэтому из нее делают скрипки, балалайки и другие музыкальные инструменты.

Дети, наша экскурсия заканчивается.

Даже елки мы вначале

От сосны не отличали.

Раз торчат иголочки –

Значит это елочка!

А когда на ветку ели

Мы получше посмотрели,

Оказалось, что она

Не такая как сосна. (С. Погореловский)

Лесовичек, мы очень много увидели, узнали о твоем лесе. Нам здесь очень понравилось. Да, дети? (Реплики детей). Давайте попрощаемся с лесом и отправимся в детский сад.

Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полон сказок и чудес! (С. Погореловский)

На обратном пути дети обмениваются впечатлениями, вспоминают загадки, пословицы, поговорки о лесе.

Работе после экскурсии. Через два дня после экскурсии проводится по рисованию на тему «Зимний лес» или «В лесу родилась елочка». Проводится обобщающаяся беседа: «Расскажем все, что знаем о лесе Лесовичку» (воспитатель подбирает весь ход экскурсии, подводит детей к выводам и обобщениям, мотивирует их высказывания).