Открытое занятие "Насекомые"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

«Насекомые »

Коррекционно-образовательные задачи:  активизация и актуализация словаря по теме насекомые; совершенствование навыка составления рассказов-описаний об объектах по предварительному составлению плану; совершенствовать грамматического строя речи; совершенствования навыков слогового анализа.

Коррекционно-развивающие задачи: учить детей образовывать слова при помощи суффиксов в употребления существительных уменьшительно- ласкательного значения; образовывать множественное число существительных, использовать глаголы, прилагательные; развивать у детей познавательный интерес, зрительное внимание и восприятия, память, логическое мышление, связную речь; закрепить знания о частях тела, образе жизни насекомых.

Коррекционно-воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательность, самостоятельности; воспитывать экологическое отношение ко всему живому, понимании пользы для человека, подвести к осознанию взаимосвязи всего живого на земле.

Словарная работа:

Существительные: пчела, муха, бабочка, муравей, кузнечик, комар, стрекоза, жук бронзовик, божья коровка, панцирь, лапки, брюшко, усики, крылья, хоботок, пыльца, спинка, жало;

Прилагательные: полезные, вредные, шестилапые,  красивая, пестрая, разноцветная, надоедливая, работящий, быстрый, прожорливая, большеглазая;

Глаголы: летает, жужжит, жалит, кусает, собирает, звенит, пищит, прыгает, плавает, опыляет, охраняет, откладывают, засыпают.

Оборудование: презентация «Насекомые»;  изготовление дидактических игр на тему: «Четвертый лишний», «Собери насекомое», «Назови части тела»; загадки, стихотворения про насекомых; магнитная доска; фланелеграф.

Предварительная работа: беседы о насекомых; рассматривание картинок с изображением насекомых; чтение произведений с героями насекомыми; заучивание песни В. Шаинский  «В траве сидел кузнечик»; использование музыки для физкультминутки «Бабочки».

1). Организационный момент

Воспитатель: Дети, сегодня у нас на занятии гости, давайте поприветствуем!

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

-Доброе утро!

-Доброе утро!

Солнцу и птицам!

-Добре утро!

Приветливым лицам!

И каждый становиться

Добрым, доверчивым!

Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

(дети присаживаются на свои места)

2.Основная часть

Воспитатель: На лугу трещит кузнечик

В небе  бабочка парит

На цветке мохнатый, громкий,

Полосатый шмель жужжит,

Насекомые летают, скачут, ползают, парят,

Красотой нас удивляют,

Пользу также приносят!

Воспитатель: О ком говорилось в стихотворении?

Дети: В стихотворении говорилось о насекомых!

Воспитатель: Правильно! Стрекозы, бабочки, мухи, жуки, кузнечики, пчелы – все это насекомые. Они все разные но все они имеют два одинаковых признака.

1. Первый признак – это наличие шести лап.
2. Второй признак – это присутствие на теле насекомого насечки, то есть можно  выделить на теле насекомого три части: голова, грудка и брюшко.

Насекомые населяют всю нашу планету Земля – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты.

1.  Пчёлы и бабочки опыляют растения.
2. Термиты и муравьи – участвуют в почвообразовании, они устраивают целые лабиринты под землей, разрыхляют почву.
3. Насекомых едят птицы.
4. Некоторые виды насекомых являются вредителями – саранча уничтожает огромные площади урожая.
5. Клопы являются эктопаразитами животных и человека.
6. Насекомые могут быть, как и вредителями, так и помощниками.

Воспитатель: Дети вы хотите больше узнать про наших насекомых?

Дети: Да!

Воспитатель: Нам с вами сегодня продеться много потрудиться и давайте мы все вместе поиграем с нашим язычком, а потом отправимся в чудесный лес насекомых.

3.Артикуляционная гимнастика. 

Наступил солнечный денёк. Язычок проснулся рано (рот открыть, медленно вытягивать язык к подбородку). Он взял с собой ведерко (чашечка), грабли (пропускать язык сквозь зубы), лопату (лопатка) и отправился в сад. В саду было много работы. Взяв грабли, язык стал аккуратно сгребать засохшую траву (пропускать язык между зубами, назад — вперед). Потом язычок взял лопату и стал перекапывать землю (упираться языком то в одну щеку, то в другую). Обрадовался язычок, что теперь в саду стало чисто и красиво. Вдруг он услышал, что кто – то жужжит (ж-ж-ж) в стороне (звукоподражание). Это была пчела. Пчелка кружила то у одного цветка, то у другого (облизать губы, то в одну сторону, то в другую). Ещё где-то слышалась песенка комара (з-з-з). Под вечер язычок заметил, что в саду стали просыпаться кузнечики. Они сидели в траве и громко стрекотали (щик-щик-щик). Солнышко медленно опускалось за верхушки деревьев, и в саду становилось темнее ( открыть широко рот и медленно закрывать). Язычок прилег на качели и не заметил, как задремал. Ночью около язычка кружилось много светлячков, которые охраняли чудесный сад (облизать губы).

(раздаётся звук №1, подкидывают письмо в дверь)

Воспитатель: Дети, а что это? (поднимает конверт)

Дети: Письмо!

Воспитатель: А как думаете от кого? Давайте прочитаем!

Дети: Да, давайте!

 (открывает письмо от колдуна)

Воспитатель читает письмо: Пишет вам Всемогущий колдун-чародей, надоели мне букашки-таракашки,  заколдовал я их на цветочной поляне, не хочу их больше видеть, надоели, то пищат, то жужжат, то звенят.

А сейчас такая тишь и благодать. Но если кто найдет цветочную поляну и захочет увидеть букашек-таракашек, я придумал задания, но они надеюсь для многих будут не выполнимы. И никто никогда не узнает о насекомых.

Ха-Ха-Ха!

Воспитатель: Дети, представляете  какой он злой этот колдун-чародей, он не хочет, чтобы вокруг нас весело жужжали, пищали, звенели насекомые. А давайте поможем нашим насекомым! Он злой колдун, а мы превратимся в добрых волшебников.

А чтоб попасть на цветочную поляну надо сказать волшебные слова. Приготовились, закрыли глаза и говорим: «Раз, два, три обернись на цветочной поляне очутись». Открываем глаза,  цветочная поляна есть, а где же наши насекомые?

( раздаётся звук № 2)

Воспитатель: Дети кто-то еще спешит на цветочную поляну.

Карлсон(летит и говорит): Ой, как пахнет цветочным вареньем, медом. Где варенье? Где же мед? Ох, как пахнет? (появляется на цветочной поляне) Ух ты, да здесь только цветочки, а где-же варенье?

Воспитатель: Дети, а кто это прилетел на нашу цветочную поляну?

Дети: Карлсон!

Карлсон: Ой, дети здравствуйте!

Воспитатель: Карлсон, а ты почему здесь?

Карлсон: Да вот летел, летел, услышал запахи цветочного варенья и меда. И  полетел на этот запах. А здесь на полянке ни варенья, ни меда, одни цветы.

Воспитатель: А мы  Карлсон хотели поближе познакомиться с насекомыми, но злой колдун прислал письмо, что он заколдовал их,  ему они надоели своим жужжанием, зудением.

Карлсон: И что же теперь делать? Я тут думал, мне тут пчелки мед приготовили.

Воспитатель: Карлсон, вот на этой поляне под цветами заколдованы все насекомые, колдун в письме сказал, что на каждом цветочке задание, но он предупредил, что мы никогда их не выполним. Но знаешь мы с детьми рискнули и решили им прийти  на помощь.

Карлсон: Тогда берите и меня в помощники.

Воспитатель: Дети вы согласны чтоб Карлсон вместе с нами помог расколдовать насекомых?

Дети: Да!

(раздаётся звук №3)

Воспитатель: А ну Карлсон сними первое задание с цветочка!

Карлсон(снимает с первого цветочка задание и зачитывает загадки)

4. Отгадайте загадки

1.Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Туи уж вдоволь нажужжусь. (жук)

2.Шевелись у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (бабочка)

3. В полосатом платьице
На лугу летает.
Мохнатыми лапками
Пыльцу собирает. (пчела)

4. Я по потолку ползу
Никогда не упаду,
Лапки чищу я всегда
Там присоски у меня. (муха)

5. Надо мною он кружит
И пищит, пищит, пищит. (комар)

6. Зелёная пружинка
Живет в траве густой.
С травинки на травинку
Он скачет день- деньской. (кузнечик)

7. Я летаю, как хочу 
Боком, взад, вперед лечу.
Есть огромные глаза
Я летунья - …(стрекоза)

8. Этот малыш, сильнее слона
Веточки носит он без труда. (муравей)

Воспитатель: Какие молодцы, с первым заданиям мы справились, можем снимать наш заколдованный цветок и под ним прячется (……………..).

Воспитатель: Карлсон, давай следующее задания снимай!

Карлсон: (снимает второе задания и зачитывает!)

5.Игра «Угадай кто?»

Стрекочет (кто?) – кузнечик

Бегает (кто?) – муравей

Ползает (кто?) – гусеница

Звенит (кто?) – комар

Собирает мед (кто?) – пчела

Жужжит (кто?) – жук

Порхает (кто?) – бабочка

Воспитатель: Молодцы!  И Под вторым цветком у нас затаился(…………….).

Карлсон: Неужели вы, правда, все знаете про насекомых, и я заберу свой мед у пчелки, давайте не отвлекаться и продолжим (снимает третье задание).

Карлсон: Ой дети, в этом задания надо рассказать стишки про насекомых, вы знаете?

Дети: Да!

6. Расскажи стихотворение про насекомых

 Леша Д.: «Паучок».
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползет опять,
А за ним ползут все детки,

 Чтобы погулять на ветке.

Егор Л.: «Трудолюбивая пчелка».

Пчелка трудится весь день
И работать ей не лень.

От цветка летит к цветку,

 Клеит на брюшко пыльцу.

Будет пчелкам, чем питаться.
Нужно летом им стараться.

Даша А.«Жук».
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.
Рита П:.«Бабочка».
Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел,

Солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется.

Диана З.:«Стрекоза».
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась, раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась, три - нагнулась и присела,
На четыре - полетела,
У реки остановилась,
Над водою закружилась.

Воспитатель: Карлсон,  видишь  у нас дети все знают! Так под этим цветком у нас (……………).

Карлсон: Что то я немного устала, дети давайте с вами сделаем физминутку, а потом продолжим расколдовывать наших насекомых.

7.Физминутка Бабочка(звук №4)

Воспитатель: Карлсон, ты отдохнул?

Карлсон: Да, и готов идти до конца ради меда!(снимает четвертое задание)

8.Игра «Четвертый лишний»
1.жук, пчела, муравей, кошка

2.кузнечик, жук, комар, паук

3.слон, бабочка, шмель, гусеница

4.стрекоза, бабочка, муха, муравей

5.муха, муравей, грач, пчела

Воспитатель: А здесь у нас(………….).

Карлсон: Ой, дети с каждым заданием все сложнее и сложнее (снимает пятое задание  двойное)

9.Упражнение «Скажи ласково»;                «Один -много»

Муравей- муравейчик

Гусеница-гусеничка

Комар-комарик

Пчела-пчелка, пчелочка

Жук – жучок

Стрекоза-стрекозочка

Муха-мушка

Муравей – муравьи

Гусеница – гусеницы

Комар – комары

Пчела – пчелы

Жук - жуки

Стрекоза – стрекозы

Муха – мухи

Воспитатель: Дети открываем заколдованный цветок?

Дети: Да!

Воспитатель: Под ним у нас (…………………).

Воспитатель: (снимает шестое задание). Дети, а давайте мы вспомним этап развития бабочки, а потом еще и посмотрим!

10.Этап развития бабочки по цепочке

1. Бабочка откладывает яйца.

2. Из яичек вылупляются личинки - гусеницы.

3. Гусеница превращается в куколку.

4. Из куколки появляется бабочка.

                                    (показ видео-ролика про бабочку)

Воспитатель: И как раз под этим цветочком у нас запряталась бабочка.

Карлсон: Ухты, теперь и я знаю как появляются такие красивые бабочки, и я смотрю у нас осталось всего два задания (снимает седьмое задание).

11. Собери разрезную картинку и расскажи, что ты знаешь про этого насекомого.

Леша Д.: Стрекоза. Стрекозы живут около воды: рек, ручьев, озёр. Летает стрекоза очень быстро, ловко уворачивается. Стрекозы – охотники. У них отличное зрение. Стрекозы как вертолёты носятся над водоёмом в поисках добычи. Их добыча – мелкие комары, мошки.

Коля М.: Стрекоза. Стрекозы – красивое насекомое. Они бывают разных цветов синие, зеленые, черные. У стрекозы четыре крыла и удлинённое тело. Глаза стрекозы очень большие и занимают почти всю голову. За час стрекоза может съесть 40 мух.

Марик Д.: Муравьи. Они строят гнёзда в почве, древесине, наземные сооружения – муравейники. Они уничтожают насекомых вредителей. Муравьи большие трудяги. Есть муравьи – пастухи они пасут тлю, потом её доят и получают сахарное молоко. За год накапливают пять литров «молока». 

Варвара Л.:Муха. У мухи шесть ног и четыре крыла. Крылья прозрачные. Два передних крыла для полёта. Задние крылья для равновесия в полёте. Они называются жужальца. На ногах у мухи есть липучки. Они помогают мухе ползать даже вверх ногами. Муха переносит разные болезни. Она ползает везде, и к лапкам прилипает грязь с микробами. Проползёт муха по чистому месту и оставит на нём микробов.

Тимур Д.: Пчела. Пчела, это насекомое – труженица. У нее большие глаза. Своим хоботком пчела достает нектар из цветка. На ногах у нее кисточки, которые она собирает цветочную пыльцу, а еще там на ногах есть корзиночки для этой пыльцы. Пчелы перерабатываю нектар то есть цветочную пыльцу в полезный ароматный мед.

Алина М.: Кузнечик Кузнечиков обычно можно встретить в кустах. Питается другими насекомыми, сочными частями растений. Самки откладывают до 100 яиц в рыхлую землю; в следующую весну из них вылупляются личинки, которые питаются тлёй. Кузнечик вредитель полей. Он обладает очень хорошим аппетитом.

Игорь П.: Кузнечик. Кузнечики -  необычные насекомые. Они бывают зеленого  и коричневого цвета. У них очень мощные, длинные задние лапки, поэтому они далеко прыгают, и ушки у них находятся  на лапках, а стрекочут они крыльями, одни кузнечики питаются травкой  и цветами, а другие – мелкими насекомыми – мухами, бабочками и гусеницами.

Диана З.: Жук - бронзовка . Красивая бронзовка живёт в лесах, равнинах, горах. Жук сверху золотисто – зелёный, снизу медно- красный, ноги синие. Часто встречается на различных цветах. Личинки обитают в гнилой древесине. Питаются соком, вытекающим из деревьев, грызут зрелые плоды деревьев. Занесены в Красную книгу.

Саша Л.:Комар. Это самый несносный кровосос. Но не все комары сосут кровь, некоторые виды питаются нектаром и соком растений. У кровососов питаются кровью только самки, а самцы питаются соком растений. Осенью все самцы умирают, а самочки зимуют в щелях. Весной они просыпаются и летят к воде. На поверхности воды откладывают яйца. Вскоре выводятся личинки и кормятся водорослями, остатками умерших животных и растений. 

Миша Г.: Бабочка.  Питаются бабочки пыльцой и нектаров цветущих растений. Есть бабочки которые питаются  соками деревьев, перезревшими и гниющими фруктами. Они приносят и пользу и вред. В стадии гусеницы они уничтожают листья на плодовых деревьях и поэтому погибает урожай.

Воспитатель:   (открывает насекомого …………….)Вот видишь,  Карлсон,  у нас дети много что знают интересного про насекомых!

Карлсон: Да, я и сам много чего узнал про насекомых, чего даже и не знал. Самое интересное насекомое- кузнечик, а я знаю песенку про кузнечика, а вы знаете?

Дети: Да!

Карлсон: А давайте выполним с вами последнее задания, а после этого и споем песенку «В траве сидел кузнечик». Согласны?

Дети: Да!

Карлсон:(снимает восьмое задание).

Воспитатель: Название насекомых  с одним  слогом будем вешать на жёлтую ромашку, с двумя слогами на зеленую ромашку, с тремя слогами на красную!

12. Разноцветные ромашки (слоговой анализ)

Жук – 1 слог

Бабочка – 3 слога

Пчела – 2слога

Муха – 2слога

Комар – 2 слога

Кузнечик – 3 слога

Стрекоза – 3 слога

Муравей – 3 слога

Воспитатель: Молодцы! Открываем, кто у нас тут последний затаился (………….).

Карлсон:  А теперь со мной песню споем?

Дети: Да!

13. Песня «В траве сидел Кузнечик».

(раздаётся звук пчелы)

Воспитатель: Дети, кто это?

Дети: Это пчела Мая!

Пчела: Здравствуйте Дети!

Дети: Здравствуй!

Пчела: Спасибо, что помогли нас расколдовать и освободить! И для вас дети, и для Карслона – сладкоежки, и два вас гостей я принесла ароматный мед! Гости сейчас могут приступить к угощению, а дети после обеда!

Дети, Воспитатель, Карлсон: Спасибо!

Карлсон и Пчела: (Улетают) До свидание!

Дети: До свидание!

Воспитатель: До новых встреч!