"Транспорт"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа)

День недели

Режим

ИОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

15.11.21

Утро

С-К

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

Утренний фильтр (родителей и детей)

Утренняя гимнастика

Беседа «На чём я добирался до детского сада?»

Ц: Дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру.

Речевая игра с группой детей «Угадай, на чём поедем?»

Ц: формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию голосового аппарата.

Рассматривание игрушечных машин.

 Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Внесение грузовой и легковой машин.

Д/игра «Поставь машину в гараж». Цель: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Просмотр карточек «Виды транспорта».

Н/и «Транспорт»

Рекомендовать родителям провести  Наблюдение за проезжей частью. 

Цели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения.

ООД

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

ФКЦМ (Формирование целостной картины мира) /ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Транспорт».

Ц: Познакомить детей с транспортным средством «Грузовой автомобиль», учить различать по внешнему виду грузовой и легковой автомобили; учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, кузов, колеса); дать знания детям о профессии «Водитель», закрепить знания детей о частях автомобиля.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ см. тематическое планирование во 2 мл группе (ноябрь 3 неделя)  

Ц: Упражнять в ходьбе и беге по кругу друг за другом, врассыпную, используя всю площадь зала, в ходьбе по уменьшенной площади опоры, в подлезании на четвереньках под дугу;  

Прогулка

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Наблюдение признаков поздней осени

Ц: Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени.

Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте.

«Дорожка препятствий». 

Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер (ходьба и бег змейкой) с девочками.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

П/ игра: «Солнышко и дождик». 

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Трудовая деятельность

Сбор сухих веток на участке. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа перед сном

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Вечер

ООД

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа с детьми по вопросам

 Ц:развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас.

Чтение стиха А. Барто 

«Самолет», «Грузовик»: 

Ц:обратить внимание на то, что читать надо выразительно, громко, эмоционально   с Аней Г, Андреем,   Юлей, Витей,  Элиной.

Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?»

Ц: Познакомить с правилами поведения в транспорте.

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (Кукольный театр).

Прогул      ка

П
К

С

Наблюдения: за работой разных машин, за транспортом, проезжающим мимо детского сада.

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Ц: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

День недели

Режим

ООО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

16.11.21

Утро

С-К

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

Утренний фильтр (родителей и детей)

Утренняя гимнастика

  «Какой вид транспорта у тебя есть дома?»

Ц: Учить детей составлять небольшой рассказ о транспорте по вопросам воспитателя.

Словесная игра “Изобрази сигнал своей машины” 

Ц: посигналить громко – на прощание, тихо – машины уехали далеко

Ситуативная беседа «Где можно кататься на самокате и велосипеде»

Ц: закрепить безопасные правила  поведения на улице. 

КГН; Закрепить правила поведения детей на занятиях.

Поощрять самостоятельные игры детей с разными видами автомобилей.

Рассматривание картин с изображением видов транспорта.

Игры детей по интересам.

Предложить родителям по дороге в Д /с поиграть с детьми в игру «Угадай, что за транспорт?»

ООД

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (по плану музыкального руководителя)

ФЭМП (математика)  СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ДЛИНЕ  Новикова №11

Ц: Продолжать учить сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше. Сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами

Прогулка

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Наблюдения: за работой разных машин, , проезжающим мимо детского сада.

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Беседа «Драться или договариваться»: Ц:развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. С Настей, Вовой, Лешей, Кириллом.

П/ игра «Мы – шоферы».

 Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

П/и «Цветные автомобили».

Цель: упражнять в беге.

Трудовое поручение: «Перевези груз» (дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по участку; помогая воспитателю перевозить и убирать опавшую листву).

Работа перед сном

Пальчиковая игра с движением «Машина»

Ц:разучить пальчиковую игру

Мы в машину сядем, - садятся на стул и кладут руки на колени

Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди

Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль

За большой забор! - поднимают руки вверх.

Вечер

ООД

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке.

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Ситуативная беседа: «На чём ты любишь кататься?»

Ц: Развивать речь и память детей.

Загадывание загадок «Транспорт …»

Мастерская - рисование «Запасные колёса» Ц:закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно держать карандаш, не наклоняться низко над столом, рисовать с нажимом. Развивать мелкую моторику, память (Димой, Кириллом, Витей, Ромой.).

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»

Ц:продолжать учить детей участвовать в инсценировках,

Способствовать созданию эмоционально положительного климата, доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Прогул      ка

П
К

С

Наблюдение признаков поздней осени

Ц: Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени.

Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал

Самостоятельно создавать сюжет игры..

День недели

Режим

ПОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

17.11.21

Утро

С-К

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

Утренний фильтр (родителей и детей)

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми на тему: «Виды транспорта»

Ц: рассказать детям  «Какой бывает транспорт».   Активизировать словарный запас

 Сл. и.  "Скажи наоборот» (Рома, Алеша, Аня Б.,Сеня).,   на основе наглядности, называть глаголы антонимы: едет – стоит, плывет – тонет и т.д.

Ситуативный разговор

« Кто летал на самолете или ездил на поезде, поделитесь впечатлениями».

Ц: Развивать речь, обогащать словарь, развивать умение слушать товарищей.

Д/ игра «Я так делаю, а ты?»

Ц: закрепить правила культуры еды  

Самостоятельная деятельность: раскраски «Транспорт» закрепить навыки закрашивания разными художественными средствами, познакомиться с разнообразным транспортом: водным, воздушным, наземным.   Н/П игры «Удивительные машины»,    

Предложить родителям  рассмотреть свою машину: Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить детям, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Где ездят машины? Кто водит машину?

ООД

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тема: «Безопасность на дороге» э/р

Ц:познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; закрепить знание о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  на воздухе (Мартынова с.116 )

Ц: Ходьба с перешагиванием по дорожке; бег по кругу . Игровое упражнение «Скати с горочки» , «По трудной дорожке» . Подвижная игра «Конники» с палками.  

Прогулка

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Наблюдение за самолетами: отметить, составные части самолета, уточнить названия людей управляющими машиной и обслуживающие людей (пассажиров).

Аккуратно сложить игрушки в корзину с Кириллом, Сеней, Вовой

П/и «Самолёты»

Ц: воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.

  Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Работа перед сном

Рассказ воспитателя о средствах безопасности в транспортных средствах «Детям об автомобильном кресле, ремнях безопасности»

Вечер

ООД

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке.

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Ситуативная беседа «Что надо делать, чтобы поехать на поезде, самолёте , машине в путешествие»  

Ц: обсудить с детьми, необходимые условия и действия  для передвижения на транспорте, обговорить правила безопасного поведения.  

Д/игра «Куда поехала машина, поплыл корабль, полетел самолёт…» с Ильей, Викой, Настей,Евой

Ц:закрепить ориентировку в пространстве, называть направления: вперед, вниз, и т.

С/Р игра  «Путешествие на поезде»,  

Ц:закрепить названия частей поезда, название дороги по которой едет поезд, как называется человек ведущий поезд и люди, которые на нем едут. Привлечь к сюжету объект: касса и билеты.  

Создать условия для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Внести для рассматривания иллюстрации «Машины». Поддержать интерес детей к рассматриванию, закрепить знание видов транспорта.

Прогул      ка

П
К

С

Культура поведения: закрепляем привычку говорить до свиданье при расставании. 

Игровое упражнение «Назови ласково. Что есть у …».

Ц: Активизировать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Наблюдение за состоянием погоды. Обучать умению определять время года по характерным признакам. Развивать у детей наблюдательность, любознательность.

День недели

Режим

ПОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

11.11.21

Утро

С-К

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

Утренний фильтр (родителей и детей)

Утренняя гимнастика

 Беседа: «Транспорт нашего города»

Ц: предоставить детям возможность высказаться, поделиться  знаниями о транспорте, в ходе беседы уточнять назначение транспорта, условно делить на пассажирский и грузовой транспорт. Развиваем кругозор.

«Чудесный мешочек»

(транспорт)

Ц: на активизацию словарного запаса и развитие памяти (Рома, Алеша, Аня Б.,Сеня).

Ситуативный разговор: «Что нужно, знать, чтобы ездить на машине»

Ц: направить знания детей на установление основных требований для езды на машине: учиться, вырасти, знать ПДД и др.

Дежурство полив растений Андрей и Аня , Ц:закрепить  умение аккуратно под корень лить воду из лейки, проявлять заботу формировать трудовые навыки.

Напольная игра «Дорога». Деревянные кубики.

Раскраски «Транспорт»

Н/П игры «Удивительные машины», «Мозаика»

Беседы с родителями о безопасности детей на дороге.

ООД

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (по плану музыкального руководителя)

РИСОВАНИЕ /ЛЕПКА  «Колеса для машины» Э/р

Ц:  Обучение созданию шариков из пластилина путем скатывания его между ладошками ,сплющивание пальчиками .Развитие мелкой моторики ,воображения.

Прогулка

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Наблюдение за небом. 

Ц: Продолжать знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно). Активизировать слова: облака, тучи.

Игра малой подвижности «Дорожки». 

Ц: Научить детей ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди идущего ребенка. Рому, Сеню, Аню Б.

П/и «Тише едешь ,дальше будешь-стоп»

Ц: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Уборка мусора на участке. Поощрять желание детей оказывать посильную помощь, закреплять умение пользоваться граблями. Воспитывать заботливое отношение к природе.

 Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки.

Работа перед сном

Чтение рассказов про машины по желанию детей, расширять знания детей о различных видах транспорта

Вечер

ООД

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке.

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Беседа «Моя любимая машинка в детском саду». 

Ц: Рассказывание об игрушке, о ее особенностях, почему именно она самая любимая. Развивать диалогическую речь у детей.

Игровое упражнение «Какой машины не стало?»

Ц: Развивать внимание детей, формировать грамматически правильную речь Олей, Настей,Андреем,Витей.

С/игра:  «Мастерская машин»: 

Ц: распределить роли ,в ходе игры закрепить составные  части машин, называть для чего, формировать конструкторские навыки, дружеские взаимоотношения

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.

Прогул      ка

П
К

С

адачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

адачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

адачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

адачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

адачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

Наблюдение на участке: наступает вечер.

Задачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

Наблюдение на участке: наступает вечер.

Задачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

Наблюдение на участке: наступает вечер.

Задачи: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Задачи: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

Наблюдение на участке: наступает вечер.

Ц: Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Подвести детей к пониманию того, что световой день становится короче, а темное время суток (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день,, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

П/игра «Бегите ко мне».

Ц: Продолжать учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Д/ игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Ц: Развитие внимания, памяти, связной речи детей.

День недели

Режим

ПОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

12.11.21

Утро

С-К

ПР

РР

Х-ЭР).
ФР

Утренний фильтр (родителей и детей)

Утренняя гимнастика

Ситуативная беседа «Какой транспорт спешит на помощь» 

Ц: сформировать представления о специальном транспорте: скорая помощь, полицейская машина, пожарная и дорожная помощь, предложить детям на основе опыта и знаний пояснить для чего нужен такой транспорт.

Упражнение «Светофор»,  в игровой форме закрепить значение цветов светофора  с мальчиками .

Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». 

Ц: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

Д/ игра «Как кого зовут?»

Ц: Развивать у детей слуховое внимание,

Самостоятельная деятельность детей: находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр.

Рассматривание плакатов по теме.

Развивающая игра «Транспорт». Упражнять в умении выкладывать из счетных палочек изображение лодочки. Развивать внимание, зрительную память.

Предложить родителям закрепить названия дорожных знаков.

Учить правильно переходить улицу. Быть примером для своих детей.

Самим соблюдать правила дорожной безопасности.

ООД

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР
ФР

АППЛИКАЦИЯ/ КОНСТРУИРОВАНИЕ  Тема: « Гаражи для машин» э/р

Ц:   Развитие способностей детей к наглядному моделированию через конструирование.

Формировать умения сооружать постройку (гараж).

Создать условия для выполнения постройки посредством показа действий педагога (образец).

Развивать зрительную память, наглядно действенное мышление, осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.

Развивать память, речь, логическое мышление ,координацию движений, мелкую моторику .

Воспитывать самостоятельность, интерес.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  см. тематическое планирование во 2 младшей группе (ноябрь3 неделя)

Ц: Упражнять в ходьбе и беге по кругу друг за другом, врассыпную, используя всю площадь зала, в ходьбе по уменьшенной площади опоры, в подлезании на четвереньках под дугу;  

Прогулка

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Наблюдение за разгрузкой продуктов питания в. ДОУ.

Ц: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с работой грузчика, подвести к пониманию того, что каждый вид транспорта перевозит определенный груз.

Словарная работа: груз, продукты, молоко, грузчик, доставляет, грузовая машина, кузов, кабина.

Упр. «Учимся бросать мяч друг другу»  с мальчиками 

Ц:закрепить  умение  перебрасывать мяч друг другу двумя руками снизу, формировать умения рассчитывать силу броска . 

Ролевая игра «Водитель и автомобиль».

Ц: Продолжать формировать у детей представления о дороге, тротуаре, учить правилам безопасного поведения на улице, формировать умение принимать на себя различные роли.

Поручение: собрать опавшие веточки на игровой площадке, формировать трудовые навыки в природе, воспитывать ответственность за порученное дело.

Работа перед сном

Самообслуживание учить детей правильно снимать и складывать одежду.

Игра «Научи Незнайку…»

Вечер

ООД

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке.

  С-КР

ПР

РР

  Х-ЭР
ФР

Беседа «Профессия - водитель».

Рассматривание картины- «На дороге».

Цель: Познакомить детей с профессией водителя (шофёра), формировать основы безопасного поведения на дороге, улице.

Рисование «Железная дорога».

Ц:Упражнять в умении рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их, уподобляя рельсам, совершенствовать технические навыки рисования.

С/р и «Водители и пассажиры».

Ц:Формировать желание соблюдать правила поведения в общественном транспорте. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Самостоятельная  деятельность:  с конструкторами разных видов: строим гаражи, аэропорты и причала для каждого вида транспорта по желанию. Развивать конструкторские навыки, фантазию, воображение, дружеские взаимоотношения.   

Прогул      ка

П
К

С

Игровое упражнение «Едет, плавает, летает».

Ц: Развивать внимание, сообразительность, формировать умение различать виды транспорта.

Д/ игра «Что изменилось?» (с игрушками).

Ц: Развитие внимания, памяти, связной речи детей

Самостоятельная двигательная активность.

Ц: Развивать самостоятельность, творчество при выполнении физических упражнений.

Трудовые поручения: кормление птиц.

Ц: Продолжать учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.