Технологическая карта НОД "Цветочный сад"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 этап - мотивационный

Занятие проходит в групповой комнате, дети встают в круг:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель предлагает послушать сообщение.

«В Цветочном городе зацвел новый сорт цветов, но мы - жители обеспокоены тем, что уже неделю не было дождя и все цветы могут завянуть. Все кто может, помогите сохранить новый сорт цветов жителям Цветочного города»

Дети выполняют движения под стихотворение

Дети слушают сообщение, эмоционально реагируют.

2 этап- постановка проблемы

Эмоционально включает детей в деятельность, устанавливает зрительный контакт.

Ребята, вы поняли от кого это сообщение?

Что произошло?

Ребята как вы считаете, мы можем помочь?

Мне понравилась идея: вызвать дождь.

Из чего состоит дождь?

От жителей цветочного города из сказки «Приключения Незнайки»

В цветочном городе давно не было дождя, поэтому цветы могут погибнуть.

Предположения детей.

Из капелек воды

Давайте, ребята, же вспомним, что мы знаем о воде?

Для чего нужна вода?

Картинка-схема: три состояния воды. Картинка-схема: горячая, холодная вода.

Картинки-схемы: не имеет цвета, запаха, вкуса, формы.                                                                        Картинка-схема: тонет, не тонет.

Как же нам  мы попасть в цветочный город?

Давайте произнесем слова: «Раз, два, три - глаза закрой,  повернись, в волшебной стране окажись». 

Создаёт проблемную ситуацию.

Добро пожаловать в Цветочный город. Посмотрите, он действительно весь утопает в цветах.

Сможем ли мы помочь жителям цветочного городка, сделать дождь?

А как дождь попадает в облака?

Дети рассматривают картинки-схемы                                                                              и рассказывают о свойствах воды.  

                                                                           Ответы детей о свойствах воды.

Дидактическая игра «Тонет - не тонет»

Устанавливают контакт с педагогом, выполняют движения. Смотрят на экран.

Участвуют в формулировке проблемы. 

Предположения детей.

3 этап – практическая деятельность

Вовлекает детей в практическую деятельность.

-Давайте пройдем на цветочную поляну и попробуем сделать дождь.

Нам, ребята, необходимо сначала надеть фартуки.

Посмотрите и действительно красивая поляна с цветами и над поляной плывут пока только маленькие облака. Давайте с вами поиграем: мы сейчас с вами будем ветром, подуем и постараемся пригнать на поляну дождевые облака.

Ребята, но знаете, что не все дождевые облака могут принести дождь. Для того, чтобы пошел дождь, они должны быть хорошо наполнены влагой.

-У всех есть все необходимое:

Стакан - это атмосфера, пена – наше дождевое облако

Что вы наблюдаете?

Дождик, дождик лей, лей,

Чтобы травка зеленей

Вырастут цветочки

И зеленые листочки

Организует смену вида деятельности для предупреждения утомляемости. 

Динамическая пауза.                  

 Объясните мне немного,

Если знаете ответ.

Почему считает кто – то,

Что чудес на свете нет.

Если семечко живое

Посадить и поливать –

Будет дерево большое,

Надо только подождать!

После дождика возможно,

Вот так чудо из чудес,

Видно радугу – дорожку

Аж  до солнца и небес.

Если очень ждать и верить,

И смотреть во все глаза,

Постучится в наши двери

Волшебство и чудеса!

Ребята, когда идет дождь и светит солнце, что мы можем увидеть?

Хотите сами сделать радугу?

Что же нам надо для того чтоб сделать радугу?

Давайте посмотрим, что есть у вас на столах?

Прочитайте схему, как мы будем делать радугу?

 - Давайте попробуем сделать радугу.

Что у вас получается?

В чем же секрет?

Концентрация сахара в каждой раскрашенной воде была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды и тем ниже этот слой будет в стакане. Жидкость с наименьшим содержанием сахара, а соответственно, с наименьшей плотностью окажется на самом верху.

Вовлекает в практическую деятельность

Ребята посмотрите сколько цветов.

Приходилось ли вам наблюдать, как распускаются цветы? Хотите посмотреть на это волшебство. Ребята посмотрите, наши кувшинки спят, а как их можно разбудить? Давайте наши кувшинки аккуратно положим на поверхность воды.

Спал цветок волшебным сном.
Был закрытым, но потом,
Показался лепесток,
А за ним его дружок,
Вот и третий не проспал,
И четвертый не отстал,
Вот и пятый лепесток,

Вот раскрылся весь цветок

Самостоятельно решают поставленную задачу.

Опыт «Дождевые облака»

В пену пипеткой вводим окрашенную воду в синий цвет (наполняем наше облако водой).

Наше облако потемнело,и мы можем наблюдать, как начинается дождь.

Выполняют физическое упражнение «Деревце».

(наклоны головы влево, вправо)

 (поднять плечи вверх и опустить)

(сесть на корточки)

(медленно подняться)

(имитация капель)

(руки вверх, покачивание в стороны,

подняться на носочки)

(показать широко раскрытые глаза)

(хлопки)

(имитация звездочки)

Ответы детей: Радугу.

- Радуга появляется, когда идет дождь и одновременно светит солнце. Солнце посылает свои лучи, которые, попадая на капельки дождя, создают спектр цветов.

Опыт «Радуга в стакане»

На столе стоят стаканы с водой. В первый - ничего не насыпать. Во второй стакан - насыпать 1 ложку сахара, в третий - 2 ложки сахара. Окрасить воду в каждом стакане разными цветами. Теперь окрашенную воду набираем пипеткой и начинаем заполнять стакан, в который сахар не добавляли, соблюдая последовательность каждого вливаемого слоя.

Каждый последующий слой выталкивает предыдущие слои  вверх.

Вода стала тяжелее.

У детей в стаканах получилась радуга.

Подходят к поляне цветов.

Дети берут по одному цветку. Предположения детей. Цветы нужно опустить в воду, и они распустятся.

Опыт «Живые цветы»                         Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками.

Дети наблюдают за раскрытием лепестков.

Лепестки раскрылись.

Лепестки намокают и распускаются.

Бумага становится мокрой, лепесточки под тяжестью воды раскрываются, и ложатся на поверхность воды.

Четвертый этап – рефлексия

- Мои юные друзья, что больше всего вам понравилось, запомнилось?

- Все справились с опытами, которые проводили, или кому-то что-то не удалось?

Рассуждения, высказывания детей