Конспект непосредственной образовательной деятельности Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования (Экспериментирование в старшей группе)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное  учреждения   угранский                                                          

                                          детский сад  « Катюша»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Развитие познавательной активности у детей дошкольного

возраста в процессе экспериментирования

(Экспериментирование в старшей группе)

                                                                                           ВОСПИТАТЕЛЬ:   Голик А.А.    

Цель: систематизировать  знания детей о свойствах воздуха, развивать познавательную и речевую активность в процессе экспериментирования.

Задачи:

1. Обучающая - Обобщить, ранее полученные знания о воздухе, способствовать накоплению конкретных представлений о свойствах воздуха(невидимый, легкий), уточнить представление о том, что ветер- это движение воздуха, Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха.
2. Развивающая – Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, умение планировать свою деятельность, делать выводы.
3. Воспитательная – Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами, воспитывать навыки здорового образа жизни.

Словарная работа – активизировать словарь детей: лаборатория, прозрачный, невидимый (невидимка), легкий, воздушный, опыт.

Виды деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, двигательная, коммуникативная.

Методы:

Наглядный ( показ способов действий)

Словесный  ( беседа, обсуждение, диалог, пояснение)

Игровой (сюрпризный момент)

Практический  (экспериментирование)

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Форма реализации: проблемная ситуация, экспериментирование, музыкальная физ. минутка, двигательная активность.

Оборудование: посылка с письмом от Фиксиков, колонка, эмитация корзины воздушного шара (стульчики, стоящие по кругу с прикрепленными воздушными гелевыми шарами),  полиэтиленовые мешочки, стаканчики с чистой водой, пластиковые трубочки. веер, баночки с «запахом» (корочкой апельсина, зубной пастой, чесноком),. воздушные шары, медали  Фиксиков на каждого ребёнка, карточки схемы к проведению опытов.

Ход о.о.д.:

1.Ввдная часть:

Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть и хочу с вами познакомиться. Меня зовут Алла Анатольевна.

Сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.(Приветствие детей)

Воспитатель:

Давайте теперь встанем в круг и поприветствуем друг друга.

( игра на общение)

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Организация проблемной ситуации

Воспитатель:

- Ребята, сегодня утром у дверей нашей группы я нашла вот эту посылку. Как вы думаете от кого она? Воспитатель вместе с детьми открывает посылку, из которой вылетает воздушный шар с запиской. Посмотрите, ребята к шарику привязано письмо. Хотите узнать от кого, оно и что в нем написано? Читаю письмо.

 Здравствуйте , дорогие ребята!!!

Профессор Чудаков дал нам задание провести опыты с веществом, которое он зашифровал в загадке. Помогите, пожалуйста, нам отгадать загадку и исследовать свойства этого вещества. Желаем удачи!!! Фиксики. И не ищите нас мы спрятались и будем за вами наблюдать.

Воспитатель:

Ребята, поможем фиксикам? Тогда слушайте загадку.

Он невидимый, но все же,

Без него мы жить не можем.

   Окружает нас с тобой,

Не поймать его рукой.

- Что же это? (воздух) (Ответы детей)

Воспитатель:  - Конечно это воздух. А что вы знаете о воздухе? (Ответы детей) Но у воздуха есть еще много секретов. Вы хотите узнать эти секреты?

Воспитатель: А что бы вы хотели узнать? (Ответы детей) Я предлагаю вам проверить наши знания о воздухе при помощи  опытов. Согласны?  Но для этого нам нужно отправиться в «Научную лабораторию» и превратиться в настоящих исследователей .А как вы думаете на чем мы сможем туда добраться? (Ответы детей)

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в «Научную лабораторию» на воздушном шаре. Приглашаю детей в «корзину воздушного шара» Ну, что полетели?

На большом воздушном шаре  (дети и воспитателем поднимают руки вверх)

Край родной мы пролетаем  (прикладывают руку ко лбу и смотрят вниз)

Шар воздушный как земля.( дети изображают руками круг)

Где живём, и ты и я. (показывают руками на соседа , а потом на себя)

2.Основная часть

Воспитатель: Вот мы  оказались с вами в  лаборатории. Теперь я не воспитатель , а ваш научный руководитель. Здесь, ребята мы проведем различные исследования и опыты, а результаты этих опытов мы будем выставлять в виде карточек - символов, чтобы Фиксики смогли все рассказать профессору Чудакову. Но прежде чем мы приступим к проведению опытов я хочу познакомить вас с правилами, которые нужно соблюдать в лаборатории: на столах ничего не трогать без разрешения, соблюдать тишину, не перебивать друг друга. Вам все понятно?

 Воспитатель: Посмотрите вокруг, вы видите воздух вокруг нас? (Ответы детей)

- А раз мы его не видим, значит, какой воздух?( прозрачный, бесцветный).Давайте проведем 1-й опыт: чтобы увидеть воздух , я предлагаю его вам поймать. Хотите  научиться ловить воздух? (Ответы детей)

Опыт №1 Поймаем воздух-невидимку пакетом.

Воспитатель с детьми подходят к столу где лежат пакеты.                                                  - Возьмите в руки пакет. Он сейчас пустой? У всех пустой? (Ответы детей)

Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух- невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета, Ответьте на вопросы:                - Что внутри пакета?                                                                                                            – Воздух занял все место в пакете? Теперь откройте пакет и выпустите воздух.                                                                                                                                    - Каким стал пакет? Почему так произошло? (Ответы детей) Давайте сделаем вывод: (обращение к детям) воздух – прозрачный, невидимый, он не имеет  цвета, воздух невидимка, и это его свойство мы обозначим вот такой карточкой( перечеркнутое цветное пятно и перечеркнутый глаз)

                       Опыт №2 (воздух может двигаться )
Воспитатель: Как вы думаете, может ли воздух двигаться?
Давайте проверим. Я возьму веер и помашу на вас. Что вы чувствуете ?(ветер)
Вывод: Значит, воздух может двигаться.
Еще раз помашу веером и скажите ветер какой? (холодный)
А теперь поднесите ладони ко рту и слегка подуйте на них .Что почувствовали?( теплый ветер )
- А как вы думаете, где еще  бывает теплый ветер? ( около печки, костра, если включить фен) А в какую погоду мы можем ощутить движение воздуха? (Ответы детей) Правильно, ветер – это и есть движение воздуха. Вывод: Чтобы почувствовать воздух ,его нужно привести в движение. Отметим наш опыт вот такой карточкой ( «качающееся на ветру дерево»)

Опыт №3 «Воздух в человеке»

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте присядем за столы(дети садятся за столы, на столах стаканчики с водой и трубочки)                                                  Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт.

Воспитатель: Ой, ребята, что это происходит с водой?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода

была (ответы).

Воспитатель: Пузырьки — это воздух, который внутри нас. Мы дуем в

трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала

вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются

пузырьки.

Вывод: Воздух есть внутри нас. Отметим этот опыт с помощью вот такой карточки(«изображение человека»)

Опыт №4 «Имеет ли воздух запах»

- Как вы думаете, имеет ли воздух запах? (Ответы детей)                                                     - Сейчас мы это проверим. Закройте глаза, а когда я вам скажу вы медленно будете вдыхать и говорить ,чем пахнет( подхожу к каждому ребенку и даю им понюхать: апельсин, зубную пасту, чеснок ). Несколько детей вдыхают просто воздух .                                                                                                                                        - Одни ребята что то почувствовали, а другие ничего не почувствовали. Как вы думаете почему? (Ответы детей.) Правильно, в одних стаканчиках что-то лежало, а в последнем ничего не было. Ребята вдохнули просто воздух.  

-Как вы думаете, это пахнет воздух или?... апельсиновая корка издаёт такой аромат?

-Это пахнет корка.

-Значит, запах передается по воздуху и мы его чувствуем.

Какой из этого можно сделать вывод? 
Вывод: Четвертый секрет воздуха: Воздух не имеет запаха, пахнут предметы. Отметим наш опыт с помощью вот такой карточки («перечеркнутый нос»)

 Физ. минутка под музыку из мультфильма «Фиксики» «Помогатор»

Опыт № 5 «Имеет ли воздух вес?»

Воспитатель:                                                                                                                          - Посмотрите у меня необычные весы. Что я взвешиваю на этих весах?(шары)                   - Одинаково ли они весят? (Ответы детей.)                                                                           - Правильно. На моих весах равновесие.                                                                                 - А что произойдет, если я наполню один из шаров воздухом? (Ответы детей.) Надуваю шарик и прикрепляю вместо пустого шарика на весы надутый, при этом положение весов поменялось.                                                                                        – Почему изменилось положение шаров?   (Ответы детей.)                                                     – Чем мы наполнили шарик?                                                                                                      - Что надо сделать, чтобы на весах установилось равновесие?                                                                

Вывод: воздух имеет вес. Отметим этот опыт вот такой карточкой.(изображение весов с надутым и пустым шариком)

Опыт № 5 «Кому нужен воздух?».

Воспитатель: Я буду произносить предметы из живой и неживой природы. Нужно будет поднять руки вверх, если этому предмету нужен воздух, если же воздух этому предмету не нужен, вам нужно опустить руки вниз. Итак, готовы? Начинаем: Кошка, камень, дерево, сапог, медведь, цветок, стол, кузнечик, дети.

Воспитатель: Мы с вами определили, что воздух нужен для жизни (обращается к детям с вопросом и дети сами перечисляют): дереву, цветку, кошке, медведю, кузнечику, детям. Это все живая природа. А то, чему воздух для жизни не нужен (обращается к детям с вопросом и дети сами перечисляют: камню, сапогу, столу), называется неживая природа.

Вывод:  Вот мы с вами открыли еще один секрет воздуха, он нужен всему живому. Добавим к нашим карточкам еще одну: «Воздух нужен всему живому» (воспитатель прикрепляет на доску карточку-обозначение).

Воспитатель: Ребята, но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит. Как вы думаете, какой воздух чище: в городе или лесу? (В лесу.) Почему вы так думаете? (Ответы детей) Почему воздух становится грязным? (Выхлопные газы машин, едкий дым от свалок, промышленные отходы из заводских труб и др.) Ребята, что нужно сделать, чтобы очистить воздух? (Ответы детей). Правильно, чтобы воздух наш был чистым, нужно не засорять природу, не бросать мусор и не жечь костры в лесу, сажать деревья.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы сегодня очень хорошо поработали, провели опыты и узнали про некоторые свойства воздуха. Я думаю наши друзья Фиксики смогут многое  рассказать профессору Чудакову о воздухе. А мы с вами обязательно продолжим изучать воздух в следующий раз. А скажите, вам понравилось проводить опыты? (Ответы детей) Какой опыт вам показался интересным больше всего? (Ответы детей) Что вы сегодня узнали нового? (Ответы детей)

Воспитатель:

Мне было приятно работать с вами. Спасибо за работу, за умные головы, аккуратные руки, острый слух, внимательные глаза и хорошее настроение. А я хочу от имени фиксиков хочу вручить вам вот такие медальки. Но пришло ребята время вернуться нам в детский сад. Давайте подойдем к нашему воздушному шару и произнесем слова: 

На большом воздушном шаре  (дети и воспитателем поднимают руки вверх)

Край родной мы пролетаем  (прикладывают руку ко лбу и смотрят вниз)

Шар воздушный как земля.( дети изображают руками круг)

Где живём, и ты и я. (показывают руками на соседа , а потом на себя)

Воспитатель:

Ну, вот ребята мы снова у вас в саду. Спасибо вам еще раз, можете отдыхать.