Проект "Мир растений"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 02.02.2022 - 12:57 - Анисимова Елена Валентиновна

Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с дошкольного возраста

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл mir_rasteniy.docx840.58 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ № 28

Дошкольное отделение 53 «Росинка»

Экологический проект: «Мир растений»

в старшей группе

https://w-dog.ru/wallpapers/10/9/475415241718084/velikobritaniya-bodnant-sady-uels-sad-derevya-kusty-trava-zelen-dorozhki-cvety-raznocvetnye-azaliya.jpg

Автор: Анисимова Е.В.

Экологический проект: «Мир растений»

в старшей группе

Полное название проекта: «Мир растений»

Актуальность темы: Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с дошкольного возраста. Уже с ранних лет необходимо формировать у детей представление о травах, цветах, лекарственных растениях, кустарниках, деревьях, и расширять знания, знакомя с необычными растениями и деревьями нашей планеты. Проект направлен на расширение и обобщение знаний детей о растениях, о разнообразии растительного мира, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости растений в жизнедеятельности человека.

Проблема: У детей потребительское отношение к природе: дети рвут цветы, ломают ветки деревьев и кустарников для игр с ними, обижают животных и насекомых. Сумеем ли мы защитить окружающую нас природу? Применение знаний в практической деятельности в проблемных ситуациях и включение детей в активную творческую деятельность, поможет развить у них бережное отношение к природе.

Цель проекта: развивать познавательный интерес детей, расширять представления о разнообразии растительного мира, знакомить со свойствами растений.

Задачи проекта:

  • Обобщить и систематизировать знания детей о многообразии растений, углублять и конкретизировать представления детей об условиях жизни растений.
  • Дать представление о том, что растениям для роста необходимы свет, тепло, влага и почва.
  • Формировать представление о строении, развитии растений, их связи с различными факторами окружающей среды, значении в жизни человека.
  • Вызвать интерес к наблюдению за процессом роста растений, учить ухаживать за растениями, расширять представления о размножении растений (луковицами, семенами, клубнями, вегетативным методом размножения).
  • Развивать познавательные и творческие способности детей, мышление, воображение, умение наблюдать, сравнивать, обобщать результаты наблюдений.
  • Формировать осознанно – правильное, бережное отношение к природе родного края.

Участники проекта: воспитанники, родители воспитанников, воспитатели группы.

Вид, тип проекта: групповой, долгосрочный, исследовательский.

План реализации проекта.

Этапы проекта:

  1. Подготовительный этап:
  • Определение направленности проекта, целей и задач.
  • Создание опытно – экспериментальной лаборатории в группе.
  • Дополнение уголка природы в группе.
  • Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта.
  • Оформление картотеки лекарственных растений.
  • Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.
  1. Основной этап:

Направление деятельности

Содержание деятельности

Беседы, рассказы

  • «Мир растений».
  • «Как растет растение?».
  •  «Где любят жить растения?».
  •  «Зеленая аптека».
  • «Красота осенней природы».
  • «Золотая осень».
  • «Что мы знаем о комнатных растениях?».
  • «Растения на участке и в группе».
  • «Как живут растения зимой».
  • «Первые признаки весны».
  • «Первые цветы».
  • «Одуванчик - чудо-солнышко».

Опытно – экспериментальная деятельность

Опыты:

  • «Нужно ли растениям тепло?»
  • «Может ли растение дышать?»
  • «Нужен ли корешкам воздух?»
  • «Что выделяет растение?»
  • «Во всех ли листьях есть питание?»
  • «На свету и в темноте»
  •  «Что нужно для питания растения?»
  •  «Как увидеть движение воды через корешки?»
  • «Как влияет солнце на растение»
  • «Как вода поступает к листьям»
  • «Потребность растений в воде»
  • «Сокодвижение в стебле растения».

Наблюдения

Наблюдения в течение года на прогулке и с родителями:

  • «Растения и кустарники на нашем участке».
  •  «Мать – и – мачеха».
  • «Подорожник».
  •  «Осина».
  • «Тополь».
  • «Ель».
  • «Береза».
  • «Ива».
  • «Рябина».
  • «Комнатные растения нашей группы».
  • «Одуванчик».
  • «Растения осенью».
  • «Растения весной».
  • «Тюльпаны».
  • «Какие они, цветущие растения?»

Познавательная деятельность

  • НОД «Мир комнатных растений».
  • НОД «Зимние явления в природе»: «Как живут растения зимой?»
  • НОД «Деревья и кустарники нашего края».
  • Досуг «Леса и луга нашей Родины».

Художественное творчество

- Рисование: «Цветок»,  «Осенний лес», «Портрет гриба», «Мир вокруг нас», «Пробуждение природы», «Пчелки».

- Аппликация (с использованием природного материала): «Букет цветов», «Бабочки», «Цветы России», «Лебеди».

- Лепка: «Грибная полянка», «Насекомые», «Корзина с цветами»

Работа с родителями

  • Введение в тему проекта: рекомендации родителям по ознакомлению детей с растениями;
  • Привлечение родителей к оформлению экологического уголка;
  • Рекомендации родителям посетить с детьми парки, скверы, рассказать о растениях ребенку. Совместное наблюдение за сезонными изменениями в природе.
  •  «Ядовитые растения нашего края». Памятки для родителей.

Игровая деятельность

Подвижные игры, народные игры:

«Растения леса, сада, огорода», «Цветы», «К дереву беги!», «Садовник» (народная игра), «Редя» (народная игра),

Дидактические игры:

«Мир растений»,  «Растения и его семена», «Собери растение», «Чудо цветок», «Кому нужна вода, а кому полянка», «Лекарственные растения», «Кто быстрее», «Найди по описанию»,  «Правила поведения в лесу», «Что где растет?», «С какого дерева листок?», «Строение растений», «Следопыты», «С чем нельзя в лес ходить?», «Назови плоды?».

Сюжетно – ролевые игры:

 «Садовники», «Помощники в лесу», «Продавец цветов», «Флористы».

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность в уголке природы.

Работа в огороде.

Трудовая деятельность: «Утепляем корни деревьев снегом».

 Трудовая деятельность: «Готовимся к посадке цветущих растений»

Трудовая деятельность: «Уход. Наблюдение за ростом посаженных растений на рассаду»( рыхление, полив, удаление сорняков, пересадка).

Труд в природе Подготовить клумбы и аллею к высадке рассады цветов и растений - формировать интерес к результату своего труда .

Чтение художественной литературы

Рассказы и сказки: 

  • Чтение А. Онегова «Весенняя полянка».
  • Ю. Дмитриев «Кто в лесу живет и что в лесу растет».
  • Н. Павловой «Хитрый одуванчик», «Травка Пупавка».
  • А.А. Плешаков «Зеленые страницы».
  • Т.А. Шорыгина «Маленькие путешественницы».
  • Г. Охапкина «История одного растения. Камелия».
  • Н. Усова «Фиалка», «Ландыш».
  • Н. Бычков «Ромашка», «Маки», «Одуванчик», «Репейник», «Подснежник», «Ландыши».
  •  Л. Герасимова «Василек», «Цветок», «Крапива», «Тюльпаны».
  • Анны Саксе «Сказки о цветах»: «Подснежник», «Форстериана», «Белокрыльник», «Нарцисс», «Гиацинт», «Заячья капуста», «Жасмин», «Персидская сирень», «Фиалка», «Орхидея», «Бальзамин», «Пион», «Магнолия», «Лилия», «Водяная лилия», «Кукушкины слезки», «Сухоцвет», «Вьюнок», «Разбитое сердце и ландыш», «Гладиолус», «Подсолнечник», «Мак», «Фиалка».
  • А.П. Платонов «Неизвестный цветок».
  • Прокофьева С.Л. «Маленький дубок».
  • Загадки, половицы и поговорки.

  1. Результаты проекта: Итогом проекта стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о растениях, об их пользе.

В процессе данной работы у детей сформировались элементарные представления о жизни растений, их взаимосвязи в природе, их зависимости от времени года, стремление к исследованию объектов природы. Дети научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и самостоятельно высадили саженцы «Зеленая аллея». Сделали самостоятельное умозаключение «Всем людям необходимо бережно относиться к растениям».

Во время экскурсий и прогулок дети стали проявлять больший интерес к жизни деревьев и растений. Стали бережнее относиться к объектам живой природы. Узнали название и строение растений (корень, стебель, листья, плоды, цветы, познакомились с разными способами ухода и прорастания растений. Научились любить природу и охранять ее.

Теперь все дети знают, что человек и природа неразрывно связаны. И от того, как человек будет любить, беречь и заботиться о природе, будет зависеть его дальнейшее существование на Земле.

К экологическому проекту были привлечены родители. Экологическое просвещение родителей дает большой плюс в экологическом воспитании детей.

  1. Заключительный этап:
  • Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.
  • Познакомили детей с особенностями выращивания культурных растений.
  • Сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
  • Обобщили представления детей о необходимости света, тепла и влаги почвы для роста растений.
  • Обогатили словарный запас детей.
  • Оформили выставки по продуктивной деятельности.
  • Изготовили поделки по лепке, аппликации, рисованию.
  • Обогатили эмоции воспитанников.
  • Создали условия для развития поисковой деятельности детей.
  • В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
  • Дети увидели многообразие посевного материала.
  • Дети стали бережнее относиться к растительному миру, появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений.
  • Дети стали более уважительно относиться к труду.

Мониторинг проекта «Мир растений»

Критерии:

  1. Умение работать в команде
  2. Интерес к познавательной деятельности
  3. Способность рать на себя ответственность
  4. Исследовательские умения и навыки
  5. Использование полученных знаний, навыков в жизненных ситуациях
  6. Умение самостоятельно работать с информацией.

Вывод:  В процессе реализации  экологического проекта «Мир растений» у детей сформировались представления о жизни растений, их взаимосвязи в природе, их зависимости от времени года, стремление к исследованию объектов природы. Дети научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАСТЕНИЯМИ (картотека основана на книге: Дрязгуновой В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М.: Просвещения, 1981. – 8о с. )

С раннего детства ребенок видит вокруг себя раз­личные овощи и фрукты. Постепенно он запоминает их названия, начинает находить знакомые среди них. Однако малыши почти не имеют представления об о...

Открытое занятие по окружающему миру. Растения рядом с нами. Комнатное растение.

Беседа с детьми о комнатных растениях. Условия содержания комнатных растений. Их размножение. Рисование комнатного растения с натуры....

Комнатные растения. Тема: Ознакомление с комнатными растениями.

Программное содержание:...

Влияние труда дошкольников по уходу за растениями на участке и по выращиванию овощей на развитие познавательного процесса. Влияние труда дошкольников по уходу за растениями на участке и по выращиванию овощей на развитие познавательного процесса.

Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях....

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе ДОУ компенсирующего вида по формированию представлений о себе и окружающем мире на тему: «Ребенок и мир растений. Польза растений. Овощи».

Конспект НОД содержит педагогический замысел, коррекционно-развивающие задачи. Состоит из нескольких частей: вступительная часть, информационная часть, проблемная ситуация, стимулирование речемыслител...

Организации труда в уголке природы с подгруппой детей в подготовительной группе (уход за комнатными растениями, посадка черенков комнатных растений). НОД.

Конспект НОД по обучению детей подготовительной к школе группе посадке растений....

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАСТЕНИЯМИ 1.Кто быстрее? Цель: закрепить представления детей о внешнем виде растения Игровая задача: найти картинку с изображением определенного растения. Материал для игры: карточки с изображе

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАСТЕНИЯМИ 1.Кто быстрее?Цель: закрепить представления детей о внешнем виде растенияИгровая задача: найти картинку с изображением ...