Конспект занятия для старшей группы

" Путешествие в лес"

Составила воспитатель 13 группы Бричкина Наталия Константиновна

Барнаул 2015

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных, воспитывать любознательность.

Задачи:

- закрепить знания детей о деревьях, развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям.

- воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

• продолжать расширять, развивать диалогическую речь ребёнка.
• продолжать развивать активность детей в играх. Предполагаемый результат: дети могут называть строение дерева, собирать модель дерева. Дети могут рассказать о значимости леса для человека, о том, как человек может сохранить лес. Предварительная работа: чтение литературы о лесе; наблюдение на прогулках; разгадывание загадок; рассматривание иллюстраций о растительном мире, просмотр видео мультфильмов о природе, составление коллажей.

Материал к НОД: иллюстрации с изображением леса; модель

дерева, листья берёзы, рябины, дуба; заготовки для составления панно; запрещающие и разрешающие знаки

Методы и приёмы: словесные – дидактические игры экологической направленности, практические - малоподвижные игры, изготовление панно, наглядные – иллюстрации с изображением различных деревьев.

Ход НОД:

• Ребята скажите, вы были с родителями в лесу?
• Да.
• А что больше всего вам понравилось в лесу?

(ответы детей: отдыхать, грибы, ягоды собирать и т.д.)

• Ребята, а как вы думаете, для чего лес нужен всем жителям планеты Земля? Хотите выяснить?

Но тогда в путь ребята! Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре Полетели, закружились. Вот мы и в лесу.

– И так, маленькие знатоки, для начало отгадайте загадку. Педагог загадывает детям загадку:

Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели

В меха его одели.        (Дерево)

• Совершенно верно это дерево.
• Как вы думаете, дерево  живое или нет?
• Живое.
• Почему так думаете?
• Потому что, как все живые существа, питаются, спят, размножаются и дышат.
• С помощью чего деревья дышат?

(ответы детей).

• Правильно, с помощью листьев.
• Ребята, а кто из вас знает, из каких частей состоит дерево?

Но тогда в путь ребята! Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают.

Игра «Части дерева» (подходят к модели дерева).

(Дети подходят к частям дерева, собирают модель дерева на мольберте и озвучивают значение каждой части)

- Саша начни. Какую ты часть взял ?

• Корни.
• Корни, что делают? - поглощают воду и питательные вещества из почвы.        - Корни удерживают дерево.
• Алиса, ты какую часть взяла? (ствол)

-Какую функцию выполняет ствол?

• По стволу и веткам вода и питательные вещества поступают к листьям.
• Света, что есть на ветках? - есть листья, цветы, плоды.

-Ребята, что выделяют листья?- кислород, а поглощают свет,

• плоды падают, семена, падая в землю, прорастают.

-Когда листья падают, что происходит - гниют, образуют питательные вещества для дерева.

• Молодцы.
• Предлагаю вам сыграть в игру «Для чего нужно дерево?».

Но тогда в путь ребята!

Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают.

Д/И «Для чего нужно дерево?» – в этой игре вам нужно рассказать о значении дерева.

-Ответы детей:

• это столовая для животных, насекомых, птиц, так как листьями деревьев питаются: лось, птицы, гусеницы и другие обитатели леса;
• это место для постройки гнезда;

для жука это жилище где можно найти добычу, место для откладывания личинок;

• для зайца это пища, зимой кора, укрытие;
• для художника это объект для картин;
• для усталого путника это раскидистое дерево укрыться от знойного солнца, отдохнуть;
• дерево для горожанина это чистый воздух, прохлада в жаркую погоду, место отдыха).

• Молодцы.
• Ребята посмотрите сюда и скажите, что изображено?

(деревья)

• Какие?

Береза, дуб, ель, рябина и другие.

Игра «С какого дерева листок».

• Давайте подберем листочки для каждого дерева.

(дети определяют принадлежность листьев к тому или иному дереву и

«оживляют деревья»)

• Молодцы, посмотрите, как наши деревья ожили с листочками?!

Физ. минутка «Мы по лесу погуляли».

Мы по лесу погуляли

И немножечко устали.

Встанем, глубоко вздохнём Руки дружно разведём.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали, Великанами все стали.

Дружно мы похлопаем! Тихонечко потопаем!

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!

• Как вы думаете, приятно находиться в таком лесу?
• Конечно?
• А как же нужно вести себя в таком красивом лесу?
• Чего нельзя делать, чтоб сохранить такое лесное богатство?

Проводится малоподвижная д/и «Можно - нельзя»

(Ломать ветки, кувыркаться в траве, разжигать костер, любоваться красотой природы, рвать цветы, собирать грибы, разорять гнезда, уничтожать ядовитые грибы, собирать ягоды, оставлять мусор после себя)

-Давайте мы проверим, правильно вы разложили знаки?

• Молодцы!
• Если вы пришли в лес не шумите, не беспокойте лесных жителей. И тогда лес откроет вам свои секреты.

• Ребята, давайте, мы с вами вспомним, какие деревья растут в нашем краю?
• И поиграем в игру «Что растёт в краю родном?».

- Я буду называть деревья, если дерево растет в наших лесах, хлопай те в ладоши, если нет – то показываете пальчиком «отрицание». (Яблоня, груша, ель, малина, береза, вишня, осина, каштан, лимон, сосна, кедр, липа и т.д.)

-        Ребята, какие молодцы.

• Расскажите, без чего дерево и лес не может существовать?

(ответы детей: без света, воздуха, тепла, почвы, влаги).

• Ребята, если в лесу растут одни ели, сосны, кедры, как можно назвать такой лес одним словом?

(хвойный).

• Правильно.
• А если в лесу больше всего берёз, рябин, осин, тополей, как мы назовём такой лес?

(лиственный).

• А как будет называться лес, в котором есть и хвойные и лиственные деревья?

(смешанный).

• Я вам предлагаю создать панно смешанного леса, чтобы не обидеть ни лиственные, ни хвойные деревья.

Дети проходят за столы, на которых заранее приготовлены силуэты различных деревьев и наклеивают, получается панно смешанного леса.

Читаю четверостишье

Мир лесной кто бережет, Тот, кто веток не сломает, Тот, кто птичку не спугнет, Мухомор сшибать не станет, И костер не разведет,

Кто всегда, всегда в лесу. Уважает тишину!

• Молодцы ребята!
• Ребята скажите, где мы побывали?

(В лесу).

• Как вы думаете,  мы выяснили, для чего лес нужен всем жителям планеты Земля?
• Давайте, ребята мы наше с вами панно отправим маленьким детям, чтобы и они могли полюбоваться красотой природы.