Конспект по окружающему миру
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по

ознакомлению с окружающим миром

во второй младшей группе

«В гости к домашним животным»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с понятием «домашние животные» с их внешним видом, чем питаются, какую пользу приносят человеку.

2. Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление.

3. Учить правильно, образовывать имена существительные, обозначающие детенышей; развивать высоту голоса.

4. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Интеграция областей: здоровье, безопасность, физическая культура, чтение художественной литературы, музыка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок.

Демонстрационный материал:

1. Набор объемных игрушек из набора «Домашние животные».

2. Картины с изображением животных и отдельно их детенышей.

3. Изображение домашних животных с недостающими частями тела.

Раздаточный материал: карточки с изображением корма для животных.

Мотивация: отправляемся в гости к домашним животным.

Ход НОД:

Приветствие.

В: Ребята сегодня к нам в гости пришел герой из сказки, посмотрите кто это?

Д: Колобок

В: Давайте мы с колобком поздороваемся?

Дети здороваются.

В: Колобок говорит, что он знает только животных, которые живут в лесу, какие это животные?

Д: дикие животные.

В: А вот сегодня он хочет отправиться в деревню, и посмотреть какие животные   живут  в деревне, и приглашает вас с собой. И так мы отправляемся.

(Воспитатель подводит детей к месту, где создано модель деревенской избы и изгородь с домашними животными).

Рассматривание (в деревне).

В: Ребята посмотрите, стоит дом, а рядом возле дома за забором находиться животные. Скажите, как можно назвать этих животных одним словом?  

(ответы детей - домашние)

В: А почему их называют домашними? (ответы детей, если дети затрудняются, воспитатель начинает свое объяснение)

Домашние – потому что живут рядом с человеком – хозяином. Хозяин заботится о них, ухаживает за ними, кормит, поит, убирает.

-А зачем человеку нужны домашние животные? (ответы детей)

Лошадь – перевозит тяжелый груз.

Корова и коза – дают молоко, из которого делают наш любимый йогур, творог, сметану.

Собака - наш дом охраняет.

А кошка -  еду от мышей сберегает.

-Ребята колобок говорит, что наступило время кормить животных.

(Воспитатель, предлагает детям взять в руки по одной карточке с изображением корма и положить к животному, которое питается этим кормом:

Трава-корова,

кость - собака,

овес – лошадь,

рыба – кошка).

Немного поиграем.

- Ребята покажите, как скачут лошадки;

- как жуёт корова траву;

- как умывается кошка;

- как виляет хвостом собака. (Дети показывают движения животных под музыку).

Дидактическая игра «Найди детеныша».

В: Пока мы с вами играли,  все мамы домашних животных потеряли свои детенышей, мамы переживают и просят нас им помочь.

В: Ребята, а вы любите играть?

(Ответы детей)

Игра «прятки».

В: Вот и сейчас животные предлагают вам поиграть в игру прятки. (Дети внимательно смотрят и запоминают всех, кого они видят. Затем дети отворачиваются, и воспитатель убирает одну фигурку животного.

В: Кто из животных спрятался от вас?

(ответы детей).

Итог.

В: Чем мы с вами сегодня занимались?

Дети отвечают.

В: Что нового узнали?

Дети отвечают.

В: Кто у нас сегодня был в гостях?

Дети отвечают.

В: Давайте мы колобку скажем до свидания! Спасибо за такое чудесное путешествие!

Эссе « Я – педагог детского сада!»

                                                    Колесниченко С.С.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

    Добро и зло….. Два понятия, которые на протяжении века находятся в постоянном противоборстве. Эти понятия появились с тех пор, как человек стал осознавать себя человеком. Русские народные сказки дают нам яркий пример борьбы добра со злом, но если там всегда побеждает добро, то в нашей жизни мы наблюдаем обратную картинку. Часто в наше время зло одерживает победу и остаётся безнаказанным. В таком мире трудно выжить, а тем более сформироваться настоящим человеком. И становится ясно, ребёнок, голос которого «тоньше писка», может заблудиться в нашем взрослом мире, в мире бездомности, безлюдности, бездуховности, в мире,где  преступность, алкоголизм, наркомания, беспризорность достигли небывалых размеров. Кто и как выведет ребёнка из тьмы? Кто поможет ему выбрать правильный путь в жизнь?

    Самое страшное то, что мы встречаем борьбу добра со злом в детской среде. Наблюдая за взаимоотношениями детей моей группы, я часто была свидетелем грубого, злого, агрессивного отношения друг к другу. Часто на простую, обыденную просьбу, обращение, ребёнок отвечает грубостью, со злостью. Пере до мной возник вопрос, почему дети так агрессивны друг к другу. Встала проблема, что делать, что бы взаимоотношения моих воспитанников стали добрыми, терпимыми, более мягкими. Моя задача внушить такому ребёнку, что есть в жизни другие взаимоотношения – более добрые, тёплые, человеческие. Необходимо показать, что добрые отношения рождают добро, взаимопонимание, дружбу. Моя главная задача, стать ребёнку другом, человеком, рядом с которым ребёнок чувствовал бы себя защищённым, и ему было по – домашнему спокойно и уютно. Чаще улыбаться и учить детей воспринимать мир с улыбкой. Улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и ребёнок смотрит на окружающий мир и людей совсем иначе. Всегда с ребятами анализирую их поступки, поведение, совместно приходим к выводу, что лучше быть добрым. Внушая им заповедь: относись к другим так, ка хочешь, чтобы другие относились к тебе. Ведь каждый человек предпочитает хорошее плохому, добро злу и мои воспитанники не исключение. Когда видишь результат своей работы, улыбки детей, тогда веришь, что мир наполняется добром!

    В педагогическом эссе есть интересные строчки: «Прежде чем воспитывать  ребёнка, я устанавливаю с ним контакт». Способом общения со своими воспитанниками выбираю понятие, признание и принятие личности ребёнка, умение не игнорировать его чувства и эмоции. Методом воспитания выбираю сотрудничество с детьми. И ещё считаю, что у каждого ребёнка свой срок и свой час постижения нового, поэтому стараюсь не фокусировать события, но максимум внимания уделяю тем, кто сразу что – то не понял, не усвоил.

    Нигде и никогда не получала такого удовольствия и такой радости от работы, как в детском саду. Мне доверяют «самое дорогое» - детей, поэтому главная особенность моей профессии это ответственность. Что бы завоевать любовь малышей и уважение родителей, мало иметь образование, надо быть высоконравственным человеком, искренним, тактичным, любящим детей. Детство –  это не период подготовки к будущей жизни. Это полноценная часть жизни, и мы должны быть за неё в ответе. В детском саду я стараюсь создавать такую форму общения, которая позволила бы каждому ребёнку выражать и раскрывать себя. За годы моей работы с детьми хорошо вижу ведущую деятельность у ребёнка, всегда поддерживаю и развиваю её, и вижу результат.

    Педагог – волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И оттого, что знает и умеет воспитатель, зависит то, чему и как он научит своих воспитанников. Развитие ребёнка всегда и везде связано познанием окружающего мира. Мне нравится отвечать на десятки и сотни детских «почему? Почему люди не летают ка птицы? Почему небо голубое, а трава зелёная?»…. и так до бесконечности. Моё педагогическое кредо: не ограничиваться механическим разговором, важно поддерживать в ребёнке познавательность, интерес к окружающему миру и попытаться найти вместе с ним правильный ответ. И тогда будут реализованы его потребности в компетентности, знаниях, коммункабельности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Марьинский детский сад

Конспект

открытого комплексного занятия

в младшей группе

на тему: «В гостях у сказок».

                                                                          Разработала и провела

                                                                         воспитатель младшей группы

                                                                     Колесниченко С.С.

2022г.

Цель: Воспитывать интерес к художественной литературе и математическим играм.

Задачи:

Образовательные: Учить детей узнавать сказочных героев по загадкам. Закрепить знания о домашних и диких животных. Закрепить умение различать геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, овал), определять цвет.

Развивающие: Развивать у детей память и умение внимательно слышать говорящего (ребёнка ,взрослого).Развивать логическое мышление, внимание, речь.

Воспитательные: Воспитывать желание выполнять правила поведения в лесу, самостоятельность в процессе выполнения задания (портрет зайчика из геометрических фигур).

Словарь: мухомор, боровик, несъедобный, ядовитый гриб, дикие животные, домашние животные, круг, квадрат, треугольник, овал . Оборудование: рисунок Колобка, макеты грибов: боровик, мухомор, лисичка; картинка с изображением животных: заяц, волк, лиса, кот; геометрические фигуры: овал, круг, квадрат, треугольник , плоская рукавичка сделанная из бумаги и украшена геометрическими фигурами, разноцветные рукавички для игры «Найди пару».

Предварительная работа:

1. Чтение и пересказ сказок: «Колобок», «Репка», «Мойдодыр», «Три медведя», «Маша и медведь», «Красная шапочка», «Айболит».
2. Экологическая игра «Кого не стало?».
3. Беседа о домашних и диких животных.
4. Рассматривание книг с иллюстрациями.
5. Дидактическая игра «Покажи такую же фигуру».
6. Дидактическая игра «Продолжи ряд».
7. Дидактическая игра «Найди домик каждой фигуры».

Ход НОД

Воспитатель (В.). Доброе утро друзья! Я рада вас видеть. Давайте поприветствуем с вами наших гостей и скажем им «Доброе утро!»

Ответы детей.

В. А сейчас мы с вами поприветствуем друг друга ладошками. Для этого потрём свою ладошку о ладошку соседа слева. А теперь поприветствуем соседа справа. Замечательно!

Воспитатель. Ребята, у нас с вами сегодня необычное занятие…речь воспитателя прерывается плачем, который раздается из соседней комнаты..

Воспитатель: Ой, ребята пойду я посмотрю, кто же там плачет.

Воспитатель выводит зайка, который продолжает громко плакать.

Воспитатель: Что же ты зайка плачешь?

Зайка: Как же мне не плакать лиса мне задание дала разгадать загадки, а у меня не получается, а она сказала, что съест меня если я не справлюсь. (плачет)

Воспитатель: Дети поможем зайчику?

Ответы детей.

Игра «Отгадай сказочных героев»

1. Лечит всех зверей подряд,

Лечит взрослых и ребят.

К вам спешит, когда болит,

Добрый доктор…(Айболит).

2. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

3. Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

4. Всем известна сказка эта,

Любят дети всей планеты

Этот персонаж сердитый.

Он в ушатах и корыте

Всех грязнуль отмоет мылом

Со знакомым крокодилом

Он научит ребятишек

Умываться до подмышек.(Мойдодыр)

5. В чаще темной заблудилась и в избушке поселилась.

У медведя на свой страх пожила она в гостях.

Наша девочка с хитринкой – забралась она в корзинку.

За плечами у медведя с пирожками вместе едет.

Как смешно на них смотреть – это (Маша и медведь)

6. Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом.

Кто же были эти детки (Семеро козлят)

7.Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Вы, узнали? (Колобок)

Воспитатель. Правильно, а кто испёк Колобка?

Ответы детей

Воспитатель. А кому бабушка испекла Колобка?

Ответы детей

Воспитатель. Молодцы ребята. Бабушка для дедушки испекла Колобка и положила его простынуть (воспитатель во время построения с детьми сказки, выставляет на доске героев сказок). А что же с ним случилось дальше?

Ответы детей.

Воспитатель. А кого первого встретил Колобок?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, первого Колобок встретил зайчика. Он в это время собирал в лесу грибы.

Зайка: А у меня в корзинке тоже грибочки имеются! А вы ребята не знаете, как они называются? (показывает макеты грибов)

Ответы детей

Воспитатель. Все ли эти грибы съедобные?

Ответы детей.

Воспитатель. А какой гриб есть нельзя?

Ответы детей.

Воспитатель. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Верно. Когда мы увидим в лесу мухоморы , мы должны их сбивать, топтать?

Ответы детей.

Воспитатель. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы. А каких ещё животных встретил Колобок?

Ответы детей.

Воспитатель. А как можно, одним словом назвать животных, которых встретил Колобок?

Ответы детей.

Воспитатель. А где живут дикие животные?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, дикие животные живут в лесу и сами ищут себе пищу. (Воспитатель показывает картинку с изображением животных; волк, лиса, заяц, кот). Все ли эти животные дикие?

Ответы детей.

Воспитатель. А какое животное не дикое?

Ответы детей.

Воспитатель. А кот, какое животное?

Ответы детей.

Воспитатель. А каких ещё вы знаете домашних животных?

Ответы детей.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете сказку, в которой есть домашние животные?

Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы.

Физкультминутка «Рыжий котик»

Рыжий котик потянулся, раз нагнулся, два нагнулся,
Лапы в стороны развел и как будто бы пошел,

Хвостиком он повертел и за стол тихонько сел.

Воспитатель: Зайка, а что ты нам еще принесла в своей корзинке

Зайка: Я ребята зимой нашла в лесу рукавичку, никто из вас не терял?

(Воспитатель показывает детям большую плоскостную рукавичку, на которой изображены геометрические фигуры)

Воспитатель. Посмотрите, какая необычная рукавичка. Она украшена не цветами, не узорами, а геометрическими фигурами. Кто из вас знает, как называется эта геометрическая фигура?

Ответы детей,

Воспитатель. Молодцы, вы очень хорошо знаете геометрические фигуры, но у этой большой рукавички есть детки – маленькие рукавички. (Воспитатель переворачивает рукавичку на другую сторону, на ней размещены в карманчиках маленькие рукавички, на которых так же изображены геометрические фигуры.)

Игра « Найдём пару»

Воспитатель предлагает найти две одинаковые рукавички. Дети выполняют задание с объяснением. Например: «Я взяла эти рукавички, потому что они обе красные и у них посередине жёлтый квадратик.

Воспитатель. Молодцы, все справились с заданием. Ребята, а давайте нашей зайке подарочек сделаем? Ответы детей. Сделаем ее портрет из геометрических фигур. Посмотрите у меня на тарелочке лежат разные геометрические фигуры. Что мы можем сделать из этой фигуры и т.д

Дети называют фигуры и выходят по очереди наклеивать ее на портрет Зайки.  

Воспитатель. Посмотри Зайка, что у нас получилось.

Зайка: Ой, как красиво ребята спасибо большое повешу у себя в норке и буду любоваться, а за вашу помощь и красивый портрет я вас угощу!

Зайка хвалит детей, раздает угощение, прощается с ними.

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята, что помогли Зайке и решали интересные и сложные задания Лисы. В мире много сказок грустных и смешных, и прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло, пусть добро навеки побеждает зло!

Игра «Отгадай сказочных героев»

Лечит всех зверей подряд,

Лечит взрослых и ребят.

К вам спешит, когда болит,

Добрый доктор…(Айболит).

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

Всем известна сказка эта,

Любят дети всей планеты

Этот персонаж сердитый.

Он в ушатах и корыте

Всех грязнуль отмоет мылом

Со знакомым крокодилом

Он научит ребятишек

Умываться до подмышек.(Мойдодыр)

В чаще темной заблудилась и в избушке поселилась.

У медведя на свой страх пожила она в гостях.

Наша девочка с хитринкой – забралась она в корзинку.

За плечами у медведя с пирожками вместе едет.

Как смешно на них смотреть – это (Маша и медведь)

 Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом.

Кто же были эти детки (Семеро козлят)

Формой он похож на мяч. Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол и от бабушки ушел.

У него румяный бок… Вы, узнали? (Колобок)