мастер класс для педагогов по экспериментированию в младшей группе
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)
мастер класс для воспитателей "Использование кинетического песка как средства развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение детский сад №95
Мастер-класс для педагогов
Использование кинетического песка как средства развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста
Подготовила:
воспитатель
Тихонова Т.Б.
Цель мастер класса:
-предоставление опыта работы с детьми младшего дошкольного возраста по развитию познавательной активности через использование игр-экспериментов с кинетическим песком.
Задачи:
-повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер-класса по развитию познавательной активности младших дошкольников через экспериментальную деятельность;
- представить участникам мастер – класса одну из форм проведения экспериментальной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста;
- сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в воспитательно - образовательном процессе экспериментальной деятельности для развития познавательной активности младших дошкольников.
Методы и приемы: репродуктивный, практический.
Оборудование: подносы, игрушка - Фея, игрушка- бабушка, кинетический песок разных цветов, формочки для песка, мелкие игрушки, формы для песка, цветные камни, кубики, геометрические фигуры, игрушки зверят.
Предварительная работа: обработка специальной литературы.
Количество участников: неограниченно.
Добрый день, уважаемые коллеги. Тема моего мастер-класса «Использование кинетического песка, как средства развития познавательной активности в детском саду»
Предлагаю ответить на вопросы
Прошу отвечать «Нет» или «Да».
Так мы педагоги, вот наша стезя?
А наш девиз: «Учиться везде и всегда?» (да)
Скажите, хотели прийти вы сюда,
Чтоб что-то узнать, что-то взять для себя? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Нам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать.
Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Дети - прирождённые исследователи, активно собирающие информацию о своём окружении .Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование.
Экспериментирование − деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установленных закономерностях. Н. Н. Поддъяков говорил: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов».
Н.Н. Поддьяков доказал, что лишение возможности экспериментировать, постоянные ограничения самостоятельной деятельности в раннем и дошкольном возрасте приводят к серьезным психическим нарушениям, которые сохраняются на всю жизнь, негативно сказываются на интеллектуальном и творческом развитии ребенка, на его способности к обучению. Именно экспериментирование, так же как и игровая деятельность, является у маленьких детей ведущим видом деятельности. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка.
Экспериментирование способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. По мнению Н.Н. Поддьякова, в экспериментальной деятельности ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания. Мир физических явлений, окружающий ребенка, дает огромные возможности для систематического развития умственных способностей. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта, и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении. Умозаключения детей основываются на собственном практическом опыте, а не на словесной информации, поступающей от взрослого.
Задача педагогов – помочь детям в проведении исследований, сделать их полезными: при выборе объекта исследования; при поиске метода его изучения; при сборе и обобщении материала; при доведении полученного продукта до логического завершения – представление результатов, полученных в исследовании. Для того чтобы превращения в окружающем мире не просто были замечены ребенком, но и стали импульсом к развитию его творческого мышления, дошкольник должен во время выполнения опыта или эксперимента оказаться в позиции не зрителя, а исследователя. Важно, чтобы ребенок не только сам совершил конкретные действия с объектом, но и решил задачу, обнаружив существенные отношения
Исходя из актуальности приоритетного направления, понимая, какое значение имеет экспериментирование в развитии познавательной активности, стремясь создать условия для исследовательской активности ребенка, нами была сформулирована цель работы: развитие познавательной активности и познавательного интереса детей младшей группы в процессе экспериментирования с кинетическим песком.
Я предлагаю вам поэкспериментировать и побыть немного детьми.
Мы оправляемся в путешествие.
Посмотрите, фея нам приготовила волшебный сундучок, давайте посмотрим, что в нем лежит. Это же разноцветные комочки, как выдумаете, что это такое. (ответы). Это волшебный песок. Предлагаю его посмотреть, потрогать и понять, что же с ним можно делать, для чего он нужен.
Игра- эксперимент «Здравствуй песок»
Цель: знакомство со свойствами кинетического песка.
Ход: воспитатель показывает тарелочки, на которых лежит песок. Что с ним можно сделать?
- Потрогать, помять, погладить, лепить, раскатать.
Значит из этого песка можно лепить.
-Давай для бабушки слепим пирожки и разложим их по тарелочкам, которые соответствуют их цвету.
«Длинные —короткие дорожки»
Цель: продолжать знакомить со свойствами кинетического песка- держит форму.
Оборудование: кинетический песок, домик из кубиков, мелкие игрушки.
Ход: предложите пальцем нарисовать дорожку на песке, при этом сильно надавив на него.
«Выложи узор из цветных камней»
Цель: дать представление о свойстве кинетического песка-пластичность, развивать умение распределять рисунок по всей поверхности, способствовать активизации творческой активности.
Оборудование: кинетический песок, подносы, камни
Ход: предлагаю для феи выложить узор из волшебных камней.
«Трафареты»
Цель: продолжать закреплять представление о свойствах кинетического песка-сохранять форму отпечатка. Учить пользоваться трафаретами.
Оборудование: кинетический песок, формы для отпечатков
Ход: предложить надавить на трафарет и посмотреть, отпечатается ли он на песке, взять в руки, понаблюдать, не рассыпалась ли фигура.
«Что выше?»
Цель: знакомить со свойствами кинетического песка-способность слипаться, пластичность, развитие сосредоточенности.
Оборудование: кинетический песок, подносы
Ход: предложить слепить высокую и низкую башенку.
«Фигуры»
Цель: продолжать закреплять представление о свойствах кинетического песка-оставлять отпечатки и держать форму, закреплять название геометрических фигур.
Оборудование: кинетический песок, геометрические фигуры разных цветов, образцы фигур из бумаги
Ход: предложить посмотреть на фигуру из бумаги и выбрать такую же (одинакового цвета и величины) и отпечатать ее на подносе.
«играем в сказку»
Цель: закрепление свойств кинетического песка.
Оборудование: кинетический песок, деревянные животные, поднос.
Ход: предложить оживить сказку, слепить дорожки, домик, деревья и обыграть ее.
Таким образом, делается вывод, что кинетический песок нельзя сыпать струйкой, он хорошо лепиться, оставляет следы, отпечатки, из него можно сделать постройку;
Дети знакомятся с правилами и способами работы с песком;
Учатся создавать собственные песочные композиции.
Следует отметить, что применение игр с кинетическим песком нельзя рассматривать как самостоятельный и самодостаточный метод развития познавательной и эмоциональной сферы дошкольника. Его использование выступает в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка к познавательной активности, создавать благоприятный эмоциональный фон.
Лев Семёнович Выготский говорил: «Творчество-это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создаёт что-либо новое». Пусть это будет нашим девизом в работе и воспитании детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/14/picture-241810-1389715732.jpg)
Мастер - класс с педагогами по экспериментированию
Мастер-класс с педагогами по экспериментированию с разными материалами«Интересные опыты с детьми»подготовила: воспитатель Васильева Марина ВалерьевнаЦель мастер-класса: Продемонстрировать н...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/29/picture-479277-1417283210.jpg)
Мастер-класс для педагогов по экспериментированию с различными материалами
Цель мастер-класса: распространение собственного педагогического опыта.Продемонстрировать педагогам некоторые виды экспериментирования с бумагой, картоном, водой....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/28/picture-442639-1475073989.jpg)
Мастер- класс для педагогов по экспериментированию с песком в рамках проекта: «Экспериментирование, как основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников».
Презентация, текст к презентации и пошаговая инструкция Мастер- класса для педагогов по экспериментированию с песком в рамках проекта: «Экспериментирование, как основа поисково-исследовател...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/23/picture-985403-1600840131.jpg)
Доклад «Значение детского экспериментирования для психического развития детей» с элементами мастер-класса для педагогов ДОУ «Экспериментирование в детском саду»
Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка. ( Н. Н. Поддьяков)...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/31/picture-1382572-1643630063.jpg)
Мастер-класс для педагогов по экспериментированию "Интересные опыты с детьми средней группы"
Мастер-класс для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/01/picture-1418390-1662049223.jpg)
Мастер-класс для педагогов «Детское экспериментирование в работе с детьми младшего дошкольного возраста»
Повышение уровня знаний и умений у педагогов в методике проведения опытов и экспериментов с дошкольниками....