Проект "Все про обувь"
проект по окружающему миру (средняя группа)

                                                      Педагогический проект в средней группе «Все про обувь»

Актуальность:

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в развитии человека. Именно в этом возрасте происходит активное развитие физических и психических процессов. Формируются устойчивый интерес к познанию мира. Познавая мир, ребенок четырехлетнего возраста действует по принципу «что вижу, с чем действую, то и познаю».

Поэтому успешнее всего он постигает и осознает:

-реальные предметы и объекты, к которым можно приблизиться, которые можно рассмотреть, подержать в руках;

- события и явления, непосредственным свидетелем и активным участником которых он был.

Так же познавательная активность ребенка, достигшего четырехлетнего возраста, выражается в том, что он активно действует по отношению к окружающей предметной среде и по отношению к предметам личного пользования, например, игрушки, но, а такие предметы как обувь, окружают ребенка постоянно, поэтому ребенка необходимо с ними знакомить.

Человек в своем творчестве может сравниться с природой: что не дала человеку природа, то он придумал сам для облегчения своей жизни. В данном проекте исследуется предмет человеческой деятельности «обувь». Выбор темы вызван интересом детей к разнообразию видов обуви и ее и назначения для здоровья человека.

 Первая обувь была создана человеком лишь как средство защиты от неблагоприятных условий среды. Ее возникновение неразрывно связано с приспособлением первобытных людей к окружающей среде, с естественной потребностью защитить тело от неблагоприятных природных воздействий (жары, холода, влаги и пр.) и от механических повреждений.

Кто бы мог тогда подумать, что обувь будет не только средством защиты, но и элементом стиля. Современная обувь совершенно отличается от своих далеких предков. Сегодня обувь – это не просто защита от воздействий среды, а отдельный предмет гардероба, но мы часто при выборе обуви даже не задумываемся, как она пагубно может влиять на здоровье человека.

Выбор темы вызван интересом детей к разнообразию видов обуви и ее значению на здоровье.

Цель: формирование представления детей о видах и назначении обуви.

Задачи:

- познакомить детей с разными видами (детская, спортивная и т. д.) и деталями обуви;

- закрепить знания о назначении обуви;

- провести связь обуви с временами года;
- закрепить представления о профессиях, связанных с производством обуви;

- дать детям представления об истории обуви;
- активизировать творческое воображение;
- развивать мелкую моторику рук детей, память, мышление и речь;
- повышать познавательный интерес детей;
- воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей обуви и обуви других.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы и их родители.

Тип проекта: познавательный, краткосрочный.

Ожидаемый результат:

- дети будут знать историю создания обуви, ее значение, виды, составные части и способы изготовления.

- дети будут уметь рассказывать об обуви, составлять рассказы с опорой на предметные картинки и схемы.

- дети научатся классифицировать обувь (зимняя, детская, женская, мужская и т. д.).

- дети научатся рисовать, конструировать, вырезывать различные детали обуви

Выполнение проекта:

1.Беседы: «Откуда берется обувь, и кто ее шьет?», «Удобная обувь», «Почему мы обуваем чешки на зарядку и физкультурные занятия?», «Где надо покупать обувь?», «Нужна ли нам обувь?».
2. Художественное слово: Чтение произведения Ш. Галиева «Пляшут наши сапожки», А. Барто «Башмаки»,

Е. Благинина «Я умею обуваться».  

3. НОД. Познание окружающего мира. «Обувь» - формировать представления о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжать знакомить детей с разными материалами. Рассказать об изготовлении обуви. Познакомить с профессией сапожника.

Развитие речи. «Да здравствует страна Обуви!» - вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, ролевой диалог; активизировать глаголы, наименование обуви; стимулировать игры со словами и звуками, словотворчество; развивать дикцию, артикуляционный аппарат.

Изобразительное искусство. Рисование. «Сороконожка» - закреплять умение рисовать круги, учить согласовывать пропорции бумаги (фона) и задуманного образа.

4.Продуктивная деятельность:

Рисование «Выставка обуви»

Аппликация «Чудо дерево».

5. Спортивное упражнение «Мой волшебный башмачок», игра с мячом: «Скажи ласково», «Собери куклу на прогулку»,

подвижная игра «Не замочи ноги», малоподвижная игра «1,2,3,4,5! Надо в круг скорей бежать!»

6.Дидактические игры: «Зашнуруем ботинки», «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки», «Выберем обувь на зарядку», лото «Обувь», «Собери разрезную картинку».

7. Сюжетно – ролевые игры: «Обувной магазин», «Идем гулять!».

8. Хозяйственно-бытовой труд: «Учим Незнайку застегивать (завязывать) сапожки и ботиночки».

- формировать умение у детей замечать непорядок в одежде, приводить обувь в порядок, формировать соответствующие умения, учить оказывать помощь друг другу.

9. Театрализованная деятельность: Сочинение сказки «Путешествие в страну Сапожек», с обыгрыванием сюжета.

10. Строительные игры «Строим магазин одежды» -формировать умения у детей выполнять объёмную стройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих; умение обыгрывать постройку

11. Консультация для родителей по теме недели «Как выбрать обувь для ребенка».
12. Домашнее задание для родителей «Шьем обувь для кукол».

В результате проекта:

Дети узнали историю создания обуви, их значение, способы изготовления; научились конструировать, вырезать детали обуви и из ткани; научились составлять рассказы с опорой на предметные картинки.

Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения; расширился кругозор; повысился уровень нравственной культуры родителей.
Оснастили предметно-развивающую среду, через изготовление дидактических игр, наглядных материалов.