Методическая разработка по ознакомлению с миром природы на тему:"Весна " для детей старшей группы
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

                          Тема: «Времена года. Весна».

Программное содержание: использование плана-схемы при составлении описательного рассказа.

Закрепить знания детей о весне, уточнить ее приметы, расширить зна ния детей. Дать представление о народных названиях весенних месяцев. Закрепить понятия «слова-родственники», «слово-корень». Учить на ходить слова-родственники в стихах.

Словарь: аукнула, откликнулся, проурчав, всполошилась, приосанился прозрачный, грянул, заворчав (с опорой на стихотворение Л. Аграчева «Ау!»)|

Материал: картины с изображением весенних пейзажей, план-схем, словесное дерево.

Ход занятия

Воспитатель вносит в группу картины с изображением весенний пейзажей

Какое время года изображено? Показывает детям план-схему: дети вместе с воспитателем составляют описательный рассказ по плану-схеме:

• солнце (согревает, припекает, искрится, отражается в лужицах),
• небо (ясное, лазурное, белые облака, перистые облака),
• осадки (дождь - проливной, моросящий, теплый),
• земля (покрыта снегом - рыхлый, грязный, потемнел, появились проталины - островки земли, которые видны из-под снега),
• в чем одеты люди (одеваются легко),
• животные (просыпаются от зимней спячки, меняют шубку),
• птицы (возвращаются перелетные птицы, вьют гнезда).

     Названия весенних месяцев в народе:

• март - протальник
• апрель - снегогон
• май - травень

Далее воспитатель предлагает детям вспомнить новые слова из стихотворения Л. Аграчева «Ау!».

Весело аукнула из лесу весна.

Ей медведь откликнулся,

Проурчав со сна.

Поскакали зайки к ней,

Прилетел к ней грач,

Покатился ежик вслед,

Как колючий мяч.

Всполошилась белочка,

Глянув из дупла, -

Дождалась, пушистая,

Света и тепла.

Бодро приосанился

Посветлевший бор,

На ветвях коричневых

Грянул птичий хор.

Улыбнулся радостно

Весь прозрачный лес,

И мороз за елками,

Заворчав, исчез.

Физкультминутка «Волшебный сон»

Затем воспитатель напоминает детям о словах-родственниках, пока зывая картину с изображением словесного дерева, и читает стихотворение В. Измайлова «Как растут слова».

Дети рассказывают воспитателю о том, что все слова-родственники выросли из одного слова-корня.

Дети приводят примеры слов-родственников.

Далее воспитатель предлагает послушать стихотворение и найти в этом стихотворении слова-родственники и слово-корень.

Снежная сказка

Поплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песни просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лед снегурки.

                       С. Погореловский

Ребята, я приготовила для вас разные цветочки. Каждый возьмёт себе 1 цветок. Красный возьмёт тот, кому сегодня было трудно справляться с заданиями. Жёлтый возьмёт тот, кому только некоторые задания показались трудными, а с другими он легко справился. Зелёный возьмёт тот, кому сегодня было всё понятно и у него всё легко получилось. (Дети выбирают цветок и объясняют свой выбор).