Технологическая карта образовательной деятельности «Экологический десант» в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть: Организация детей, установка на предстоящую деятельность.

Раздается звук  оповещения о сообщении.

На электронную почту пришло письмо, но оно не открывается, требует пароль. Чтобы узнать пароль, нужно выполнить задание.

-Что изображено на картинке?

Правильный ответ ПРИРОДА.

Вводим пароль.

- А как вы, думаете, что такое природа?

-Что будет если природу не охранять и не беречь?

- А кто занимается охраной природы?

Предлагает детям выбрать любую часть пазла и сложить общую картинку.

Предлагает ребенку, который первый подобрал пароль набрать на экране (с помощью педагога)

Задает вопросы, побуждает к мыслительной деятельности.

Дети собирают пазл, развивают логическое мышление

Ребенок по буквам вводит пароль (с помощью педагога)

Дети отвечают на вопросы, опираясь на имеющийся предшествующий опыт.

Привлечение внимания детей на предстоящую деятельность.

Определение темы занятия

Вхождение в образовательную деятельность.

Основная часть: создание условий для достижения результата каждого ребенка в разных видах деятельности.

1. Просмотр слайдовой презентации «Природа просит помощи!»

Рассказывает о том, что говорится в письме, задает вопросы детям, побуждает к полным ответам.      

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Расширяются представления о том, как губительно люди могут относится к природе, животным, птицам. Вызывает  желание помочь  экологической проблеме.

2. Интерактивная игра «Сортировка мусора»

Объединяет в малые группы,

Передает задания через посыльных, нацеливает на сотрудничество. Оказывает при необходимости помощь в работе с ноутбуком.

Обсуждают, выбирают ответственного для работы с ноутбуком и на экране подбирают изображения, проверяя правильность (ненужное изображение исчезает)

Развивается  мыслительная активность, умение работать с техническим средством.

Обогащается словарь за счет слов-названий сортировки мусора (органика, металл, пластик, стекло, бумага)

Формируется умение договариваться, приходить к  правильному решению.

3. Игра-разминка «Хорошо-плохо»

Объединяет детей в компании по опорным словам: хорошо, плохо. Зачитывает фразы, в которых говорится о поведении в лесу.

Каждая из команд реагирует на свой ответ громкими хлопками (если «хорошо» - хлопает одна команда, если «плохо» – другая)

Формируется бережное отношение к природе, желание не наносить вред окружающему миру.

4. Социо-игровая ситуация «Что напутал художник?»

Объединяет детей в 4 малые группы,   дает задания компаниям через посыльных: выбрать картинки  с изображением одного чудо-зверя. (на картинке изображен один чудо-зверь с частями тела разных зверей и птиц).

-Кто из перечисленных зверей и птиц  обитает в Сибири?

Выбирают посыльного.

Отбирают картинки, называют каких животных видят, обговаривают свои ответы, представляют результаты с обоснованием ответов.

Формируется  связная речь, логическое мышление.

Развивается интерес дошкольников к миру животных и птиц родного края.

Формируются умение работать в команде, умение договариваться.

5. Работа с карточками «Правильный выбор»

Объединяет детей по считалке «Рыба – птица – зверь» в 3 компании. Посыльным раздаются конверты с набором карточек, командам нужно определить, что наносит вред  природе, а  что нет. В журнале «Юного эколога» вклеить в соответствующие таблицы.

Поощряет самостоятельность, интерес детей к дальнейшей деятельности

Заполняют индивидуальные таблицы, проверяют друг у друга, сверяют с таблицей воспитателя.

Формируется самостоятельность, умение анализировать, делать выводы, умение оценивать партнёра по команде.

Развивается интерес к дальнейшей совместной и самостоятельной природоохранной деятельности.

6. Продуктивная деятельность «Экологический десант спешит на помощь»

Объединяет детей в пары при помощи игры «Разведчики», (встретились взглядами, нашли себе пару). Дает детям возможность, посоветоваться и определить какую «скорую» помощь можно оказать птицам зимой.  На столе предложены заготовки – картон, тесто, семена, веревочка.

Поддерживает детскую инициативу.

Дети советуются друг с другом, по подсказке на столе определяют, что птицам можно помочь в изготовлении вкусных и полезных медальонов. Самостоятельно берут необходимое оборудование для изготовления медальонов.

Формируется умение последовательно изложить факты, представления о «скорой» помощи для пернатых.

Желание помочь птицам родного края.

Умение работать в паре.

Заключительная  часть Выход из деятельности, подведение итогов деятельности с рефлексией

Предлагает детям оценить свою деятельность с помощью знаков – зеленый и красный листочек.

Предлагает  детям во время прогулки повесить медальоны на веточки деревьев.

Вручает за успешную работу каждому ребенку медаль с надписью « Экологический десант»

Выбрав определенный цвет листочка, дают самооценку, обоснуют свой выбор.

Поддерживают идею на прогулке развесить медальоны на деревья.

Формирование умения видеть результаты своей деятельности, участие в самооценке.

Поддерживается интерес к бережному отношению к природе, желание не навредить и не наносить вред окружающей среде.