Проект «Я часть России» в старшей группе
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Д/н

Вид деятельности

Цель проведенных в этот день мероприятий

1.11

1. Рассматривание символики России
2. Беседа «Страна, в которой я живу»;
3. Просмотр мультфильма из серии «Гора Самоцветов»;
4. Беседа об истории русского народа;
5. Ситуативная игра «Приглашение к столу»;
6. Чтение русской-народной сказки «Лисичка со скалочкой».

Повторение уже изученного ранее материала (символика РФ), расширение знаний о символах родной страны.

Получение знаний о появлении такого народа, как славяне, его истории, истоках и откликах в современной России. Формирование знаний о разнообразии народов РФ, об их особенностях и менталитете.

Формирование знаний о гостеприимности русского народа посредством разыгрывания житейских ситуаций и проговаривания особенностей русского гостеприимства.

2.11

1. Беседа «Почему я говорю на русском языке»;
2. Прослушивание записи звучания старославянского языка;
3. Раскрашивание картинок с патриотической тематикой (флаг, герб, Кремль)
4. НОД «Слава русской старине»;
5. Подвижная игра «У медведя во бору»
6. Д/и «Сложи картинку» (русские-народные промыслы);
7. Разыгрывание русской народной потешки.

Формирование первичных знаний о появлении русского языка: откуда пришла азбука, кто ее создатели и как звучал древний русский язык.

Продолжение формирования знаний о символике РФ путем раскрашивания тематических раскрасок по памяти.

Воспитание положительных чувств к русским предметам старины, формирование интереса к изучению.

Привлечение детей к театральной деятельности путем проигрывания русской-народной потешки.

3.11

1. Викторина «Обычаи и промысел русского народа;
2. Просмотр иллюстраций с костюмами разных народов России;
3. Просмотри презентации «4 ноября – День народного единства;
4. Раскрашивание раскрасок «Символы России»
5. Аппликация «Береза – как символ России»;
6. П/И «Слепой козел» (р/н игра)

Повторение с детьми особенно запоминающихся обычаев и промыслов русского народа. Привлечение внимания детей к разнообразию народных костюмов, прививание эстетического вкуса.

Расширение знаний о празднике Народного единства, рассказывание о людях, благодаря которым этот праздник стал таким знаменательным.

Повторение деревьев, преобладающих на территории РФ, а конкретно выделение березы как символа России.

8.11

1. Беседа о дымковской игрушке;
2. Д/и «Дымковская игрушка»;
3. Рассматривание русской матрешки, проговаривание особенностей и форм;
4. Рассматривание видов русской росписи (городецкая, дымковская, гжель и тд)
5. П/и «Золотые ворота»;

Формирование первичных знаний о дымковской игрушке: материал, форма, основные герои лепки, особенности покраски, орнамента.

Продолжение изучения матрешки, рассматривание разнообразных видов матрешек, рассматривание старинной матрешки.

Визуальное знакомство с различными видами росписи, известными в России.

9.11

1. Чтение «Дымка красная девица» (М.Г. Смирнова);
2. Показ презентации «Мастера Руси»;
3. Д/и «Каждое изделие в свой город».
4. Самостоятельная деятельность детей: рисование дымковской игрушки (барыня, курочка, козлик и тд)

Знакомство с дымковской игрушкой как с литературным персонажем.

Получение знаний о мастерстве русского народа, о его талантах.

Формирование художественно-эстетических навыков через рисование дымковской игрушки.

10.11

1. Беседа «Кто такая матрешка»;
2. Декоративное рисование «Нарядная барышня»;
3. Рассматривание иллюстрация русского-народного костюма;
4. Просмотр документального фильма «Галилео. Хохлома».

Продолжение рассматривания матрешки, фантазирование на тему ее наряда и перенесение задуманного на бумагу в качестве художественной деятельности.

Знакомство с конкретной росписью, Хохломой, путем просмотра документального кино.

11.11

1. Чтение «Хохлома» (В.Набоков);
2. П/и «Колокольцы-бубенцы»;
3.  Рассматривание иллюстраций старой посуды, мебели в русской-народной росписи.

Продолжение знакомства с хохломой через литературный образ, переданный Владимиром Набоковым в рассказе «Хохлома».

Формирование знаний о роли хохломы в декорировании различных предметов обихода.

12.11

1. Разыгрывание с игрушками «Матрешкины потешки;
2. Изготовление куколки из ниток своими руками.
3. П/и «Бояре» (р-н игра)

Сюжетно-ролевая деятельность детей с матрешками в их свободной деятельности.

Развитие творческих способностей и мелкой моторики через индивидуальную работу с нитками (изготовление куколки).

15.11

1. Беседа «Кто такие богатыри»;
2. НОД «Рассматривание картины В.М. Васнецова «Богатыри»»;
3. Просмотр презентации «Русские богатыри»;
4. Д/И «Одень богатыря».

Первое знакомство детей со словом «богатырь» и что оно обозначает. Приобщение детей к художественно-эстетическому развитию путем знакомства с картиной В.М. Васнецова «Богатыри».

Формирование новых знаний о силе, мужестве, отваге и любви к Родине через личность самого богатыря и его образа жизни.

16.11

1. 1.Беседы:«Преданья старины глубокой»,
2. НОД «Рассматривание картины «Витязь на распутье» (Н.Рерих)
3. 3.Раскраски «Богатыри»;
4. Чтение «Илья Муромец и Соловей разбойник»

Знакомство детей с такими литературными формами, как былина, предание и тд.

Формирование знаний о конкретных богатырях, а в частности о Илье Муромце и его подвигах.

17.11

1. Беседа «Что такое быль и небыль?»
2. С/р игра «Строим крепость»
3. Д/и «Снаряди богатыря»;
4. Знакомство с пословицами и поговорками о защитниках.

Развитие  навыков конструирования посредством передачи приблизительной формы крепости.

Запоминание основных признаков богатырей путем снаряжения богатыря в дидактической игре.

Продолжение изучения малой литературной формы (пословицы и поговорки), активизации их в активном словаре детей.

18.11

1. Беседа «Враги русских богатырей»
2. С/р игра «Три богатыря»;
3. Чтение былин «Илья Муромец», «Алеша Попович», «Добрыня Никитич»;
4. Д/и «Угадай, о ком говорю».

Повторение раннее изученного материала о богатырях, расширение знаний об их подвигах, героизме. Знакомство с остальными наиболее известными богатырями. Развитие памяти и внимания через угадывание особенностей того или иного богатыря на основе изученного материала.

19.11

1. Беседа «Современные богатыри»;
2. Чтение С. Михалков «Дядя Степа»;
3. Беседа с детьми об их папах, как защитниках;
4. С/Р игра «Дядя Степа великан!»

Воспитание в детях стремления быть такими же храбрыми защитниками своей Родины посредством повторения стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа». Формирование знаний о том, что богатырем можно быть и в современном мире, прямо как дядя Степа.