Проект «Я в гармонии с природой»
проект по окружающему миру

Проект «Я в гармонии с природой»

Проблема:

Человек сильный, умный, изобретательный – царь и властелин природы? Но при этом призванный ни с чем, не считаясь, покорять ее и подчинять своим нуждам. Человек - часть Природы, или царь Природы? Почему человек не может обойтись без природы?

Актуальность:

 «Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли. Неблагополучное экологическое состояние планеты, о котором в настоящее время знают все – это результат нерационального природопользования, результат деятельности людей, которых не беспокоит проблема сохранения природных ресурсов, результат потребления богатств земли, для получения максимальной прибыли и удовлетворения потребностей ныне живущего поколения.

 Человек – не собственник природы, а член природного сообщества, поэтому экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.

 Дошкольный возраст – это начальный этап становления человеческой личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического сознания. Как известно, экологическая культура ярко проявляется в отношении к естественным экосистемам: лесу, лугу, водоему, где человек находится наедине с природой. Здесь его поведение иное, чем в парке, сквере, он не чувствует за собой контроля со стороны окружающих людей, здесь проявляется истинное отношение человека к природе.

Наш город Надым, в котором мы живем, называют городом Счастья. Зимы у нас длинные, а лето короткое, но от этого здесь не менее интересно. Природа Ямала - сурова и прекрасна, в ней есть своя неповторимая прелесть и красота.

Однако наши дети из-за климатических условий ограничены в общении с объектами природы. Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни растений, понимать красоту родной природы и бережно относиться ко всему живому - стало целью моей педагогической работы.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизвестное и неопознанное.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Поисково-познавательная работа с детьми дошкольного возраста идет по трем взаимосвязанным направлениям, каждое из которых представлено несколькими подпроектами:

1. Что такое природа? (Живая – многообразие живых организмов, характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах и т.д.; Неживая природа – вода, воздух, почва, звук, свет, цвет и т.д.);

2. Человек в природе (функционирование организма, рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразования предметов и т.д.);

3. Взаимосвязь человека с природой;

В зависимости от возраста детей, все темы усложняются по содержанию, задачам и способам реализации (информационные, действенно-мыслительные, преобразовательные). Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью.

Общение ребенка с объектами природы придает яркую эмоциональную окраску его повседневной жизни, обогащает его опыт познания других и самопознания, формирует сострадание к живому существу, желание заботиться о нем, радость и восхищение от взаимодействия с природой, т.е. положительную мотивация на отношение к природе.

При работе с дошкольниками важное значение придается нравственному аспекту: развитие представлений о самоценности природы, эмоционально-положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту.

Таким образом, поисково-познавательная деятельность, решение проблемных ситуаций совершенствуют умения детей анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск ее решения, делать выводы и аргументировать их, уметь сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира. Приоритет в работе по данному направлению отдается не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и осознанию происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.

Это определило тему моего проекта: «Взаимосвязь человека и природы».

Цель проекта: Формирование у дошкольников осознанно – гармоничной взаимосвязи человека с живой и неживой природой на Земле.

Задачи проекта:

1. Оздоровительные задачи:

• Охранять и укреплять здоровье детей;
• Учить детей правильно взаимодействовать с природой;
• Формировать умение рационально использовать природные ресурсы для гармоничного развития личности.

2. Образовательные задачи:

• Формировать у детей представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях;
• Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности;
• Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.

3. Воспитательные задачи:

• Развивать интерес и любовь к родному краю, формировать представления детей об экологических проблемах города;
• Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам в процессе общения с ними;
• Формировать навыки работы в команде, умения и желания согласовывать свои желания, взгляды, предложения с другими детьми.

Этапы реализации проекта:

I этап – Подготовительный – вторая младшая группа

II этап – Исследовательский – средняя группа

III этап – Заключительный – подготовительная группа

Участники проекта:

• Дети
• Педагоги
• Родители

Тип проекта:

• По доминирующему методу: практико – ориентированный;
• По характеру содержанию: ребенок  + семья + природа;
• По характеру контактов: внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей;
• По количеству участников: фронтальный, групповой;
• По продолжительности: долгосрочный.

В процессе работы по формированию у детей дошкольного возраста экологического мировоззрения необходимо руководствоваться следующими принципами:

• Принцип развития отражает четкую ориентацию поисково-познавательной деятельности на развитие личности;
• Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы;
• Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям;
• Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов поисково-познавательной деятельности, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение;
• Принцип доступности предусматривает осуществление поисково-познавательной работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей;
• Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат;
• Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе поисково-познавательной деятельности.

Перечень форм и методов реализации проекта:

• Экологические, поисково-познавательные мероприятия;
• Наблюдения и экологические экскурсии;
• Экологические сказки;
• Познавательно – экологическое чтение;
• Конкурсы и викторины, экологический КВН;
• Природоохранные акции.

Продуктивная деятельность:

• Лаборатория «Опыты для дошколят» (опыты и эксперименты);
• Календарь природы;
• Коллекционирование;
• Экологические выставки и экспозиции;
• Инсценировки и театрализации;
• Экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия;
• Эколого-познавательные праздники и развлечения.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

• Сформированность положительной мотивации на природу (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия);

• Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту (через восприятие отрицательной человеческой деятельности);
• Расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей (через практическую общественную деятельность);
• Ответственное отношение детей к окружающей среде, к своему здоровью;
• Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности.

Для педагогов:

• Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ;
• Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;
• Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по эколого-познавательной деятельности дошкольников;
• Личностный и профессиональный рост;
• Самореализация.

Для родителей:

• Повышение уровня экологического сознания;
• Осуществление целостного подхода к оздоровлению детей средствами природы.

Модель реализации проекта

ПРИЛОЖЕНИЕ

«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ»

«КАК СОХРАНИТЬ ВОЗДУХ ЧИСТЫМ?»

• Берегите растения, ведь они – зеленые легкие планеты! Листья растений выделяют на свету кислород, необходимый для дыхания. Кроме того, они очищают загрязненный воздух от пыли и копоти.
• Помогайте взрослым сажать цветы, кустарники и деревья.
• Не ломайте ветки, не вытаптывайте траву, не рвите цветы.
• Не бросайте в костер куски резины или пластмассы. При их горении выделяются очень ядовитые вещества, которые загрязняют воздух.
• На автомобилях нужно устанавливать фильтры, чтобы очищать отработанные газы.
• На фабриках и заводах должны работать специальные установки по очистке воздуха.

«КАК СОХРАНИТЬ ВОДУ ЧИСТОЙ?»

• Не загрязняете воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев.
• Берегите родники, не замусоривайте землю возле них, берегите деревья на берегах рек и озер.
• Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».
• Не оставляйте открытыми водопроводные краны, а если кран не исправен, то попросите взрослых его починить.
• Не расходуй воду зря. Помните, что запасы воды на Земле ограничены!

«КАК СБЕРЕЧЬ ПОЧВУ?»

• Необходимо сажать растения. Корнями они скрепляют почву, не дают ветрам выдувать, а воде размывать ее, увеличивают слой перегноя.
• Нужно оберегать животных, обитающих в почве, - они увеличивают ее плодородность.
•  В парках, скверах и садах нельзя сжигать опавшие листья. Перегнивая под действием микробов, они возвращают в почву минеральные соли, необходимые растениям.
• Нельзя распахивать почву на очень больших пространствах, так как тогда образуются пыльные бури, почва смывается, и появляются глубокие овраги.
• Нельзя вырубать леса – из-за этого мелеют реки и почва высыхает.
•  На полях нужно сеять разные растения, чтобы почва не истощалась.

«КАК ПОМОЧЬ НАШИМ ЗЕЛЕНЫМ ДРУЗЬЯМ?»

• Если вы оказались в лесу или на лугу, старайтесь не вытаптывать траву. Ведь хрупкие стебельки трав под ногами человека ломаются, почва уплотняется. В ней становится мало воды и воздуха, необходимых растениям.
• Запомните правило: нужно стараться ходить только по тропинкам!
• Не рвите полевые цветы, не собирайте их букеты. Можно составлять только из садовых цветов.
• Не ломайте ветки деревьев и кустарников. Дерево или куст может заболеть и погибнуть.
• Не ловите насекомых-опылителей и насекомых-хищников (например: божьих коровок). Ведь они опыляют растения и уничтожают тлей и других вредителей.
• Не разоряйте муравейники.
• Оберегайте птиц, не заглядывайте в их гнезда, не трогайте яички. Весной и в начале лета не берите в лес собаку, не шумите в лесу – ведь там подрастают птенцы. Птицы – друзья растений, они спасают растения от насекомых-вредителей.
• Перед тем как собирать в лесу лекарственные растения, узнайте, нет ли среди них растений, которые занесены в Красную книгу.
• Берегите редкие виды лекарственные растений, например, ландыш майский, который зацветает на 28-30-й год жизни, валериану, первоцвет и многие другие.
• Посадите одно или несколько деревьев, учитесь ухаживать за комнатными и садовыми растениями.
• Помните! Растения – живые существа! Они все бескорыстно отдают людям, но они беззащитны и нуждаются в нашей помощи.  

«КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ЛЕСУ, ЧТОБЫ НЕ ПРИЧИНИТЬ ВРЕДА ЕГО ОБИТАТЕЛЯМ?»

• Старайтесь не шуметь, чтобы не побеспокоить зверей и их детенышей.
• Если вы нашли нору крота, барсука или другого животного, не подходите к ней близко, не пугайте лесных обитателей.
• Нельзя разводить в лесу костры, ломать ветки деревьев, кусты, вытаптывать траву, собирать букеты цветов.
• После привала нужно убирать за собой весь мусор, не оставляя его в лесу. Лес – это дом многих животных. Относитесь к чужому дому уважительно.

«КАК ПОДКАРМЛИВАТЬ ПТИЦ?»

• Укрепляя кормушку, не обламывайте ветки.
• Не прибивайте кормушку к стволу дерева.
• Сметайте с кормушки снег.
• Не кладите в кормушку куски хлеба, корки мандаринов, макароны. Птицы это не едят! Им нужны семечки подсолнуха, арбуза, тыквы. Можно добавлять к семенам крошки белого хлеба, кусочки не соленого сала.

«КАК ОХРАНЯТЬ ПТИЦ?»

• Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей.
• Не подходите близко к гнездам птиц. По вашим следам хищники могут отыскать и разорить гнезда.
• Не прикасайтесь к гнездам, иначе птицы-родители могут его покинуть
• Весной вначале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо летающих птенцов.
• Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов.
• Подкармливайте птиц зимой.
• В начале весны стройте домики для птиц и развешивайте их в садах и парках.
• Берегите пернатых! Если бы не птицы, бесчисленные полчища насекомых давно погубили бы нашу планету.

«КАК СОХРАНИТЬ САМЫХ ДРЕВНИХ ОБИТАТЕЛЕЙ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ?»

• Не нужно рвать полевые цветы – будет меньше шмелей и бабочек, которым нектар и пыльца нужна для питания.
• Берегите зеленый наряд Земли: травы, кустарники, деревья, и вы поможете насекомым, которые живут среди растений.
• Не разоряйте муравейники, так как  муравьи уничтожают вредных насекомых. Муравьи – санитары лесов и садов, оберегайте их.
• Хотели бы вы, чтобы кто-нибудь ловил вас? Значит и вам не следует ловить мотыльков, бабочек, стрекоз и других насекомых.

«КАК СОХРАНИТЬ ЖИВЫЕ ЦВЕТОЧКИ В ПРИРОДЕ?»

• Не рвите полевые цветы, не собирайте их в букеты, иначе останутся без пищи бабочки, пчелы, шмели и другие насекомые.
• Берегите деревья. Не вытаптывайте траву возле них, не ломайте ветки. Они кормят и поят лесных обитателей.
• Собирая в лесу ягоды, грибы всегда помните о лесных обитателях, которые ими питаются. Оставляйте часть даров животным.
• Березовый сок можно брать только у взрослых деревьев. Отверстие должно быть не большим, и после того, как взяли сок, его нужно аккуратно замазать, иначе береза может засохнуть.
• Не обижайте животных, они помогают сохранить зеленый наряд планеты.
• Не сбивайте ногами мухоморы, так как ими лечатся дикие животные, например, лоси.
• Собирайте ягоды аккуратно, берегите ягодники. Вытоптанный ягодник сможет восстановиться и начать плодоносить только через 2-3 года.  

«КАК СОХРАНИТЬ СВЯЗИ НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДЫ?»

• Берегите реки, ручьи, родники от загрязнения, чистая вода необходима всем живым существам.
• Не ловите насекомых, они опыляют растения и помогают им распространяться.
• Растения сохраняют влагу, не дают рекам и озерам пересыхать, скрепляют корнями почву, повышают ее плодородность.
• Не обижайте подземных жителей: дождевых червей, насекомых. Ведь они помогают почве получать влагу и «дышать» воздухом.