Конспект интегрированного занятия «Охрана водных бассейнов»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей

Побуждать детей участвовать в занятии

-Ребята, посмотрите, что это? (глобус)

-Мы с вами живём на очень красивой планете Земля (воспитатель демонстрирует глобус)

-А вы знаете почему на нашей планете так много голубого цвета и что им обозначают на глобусе? (вода, море, океан)

-Большая часть нашей планеты занимает вода. Океаны, моря, озера, реки и в каждом из них проживает огромное множество живых существ. А вы можете привести примеры представителей подводного мира?

-Да, вы правы. А ещё под водой очень большая и разнообразная растительность, красивые камни, ракушки, песок, кораллы и многое другое. (На экране демонстрируются иллюстрации).

Демонстрация глобуса
Вводная беседа

Отвечают на вопросы, заинтересовываются

2. Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Смотивировать детей
Подготовить детей к познавательной деятельности  

Постановка цели работы;

-Сегодня утром на мою электронную почту пришло письмо.

В нем написано, большими буквами «Здравствуйте дети 4 группы «Мамонтёнок» пишу вам, я – Флаундер из моря, в котором живет Русалочка. Нужна помощь морским жителям. Они попали в беду. Жители постоянно болеют, слабеют, от мусора который попадает к нам в море! Что-то случилось. Помогите разобраться!»

-Ребята, нужно срочно разобраться! Поможем морским жителям? (да)

-Ребята, сейчас мы посмотрим видео, во время которого я буду вам рассказывать почему загрязняются моря, океаны, реки и озера.

Текст к видео:

Источником загрязнения воды, являются бытовые воды, в которых есть  мыло, стиральные порошки. Из жилых домов поступает бумажный мусор, отходы растительной и животной пищи.  

 Самым крупным источником загрязнения является промышленность.

Еще одна причина загрязнения воды твердые отходы, которые делают ее непрозрачной для солнечного света.

Следующая причина - утечка нефти. Нефть, пролитая в морскую воду, ведут за собой гибель птиц. Нефть ослепляет живущих в воде животных-тюленей, нерпу. Она уменьшает проникновение света и температура воды повышается, наблюдается сильное разрастание водорослей и вымирание других живущих в воде организмов.

Проблемная ситуация

Демонстрационный

Игровой метод

Заинтересовываются, хотят решить проблемную ситуацию, помочь персонажу

Принимают активное участие в занятии

Активизируют свои знания

2.2.

Этап ознакомления с материалом

-Теперь все понятно, почему Флаундер написал это письмо, все обитатели подводного мира в опасности! Дети откуда берется весь этот мусор? Хорошо ли поступают люди, когда выбрасывают мусор и отходы в природу? Может ли рыба жить в такой грязной воде?( нет, вода слишком грязная)

-Чем опасны сети, проволоки и лески в воде? (в сети попадают морские жители и погибают)

-Верно, а еще морские жители погибают от полиэтилена, который плавает в море, запутавшись в нем.

-Давайте поможем Флаундеру разобраться в сложившейся ситуации.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

На слайде будут показываться картинки. Вам нужно определить правильно поступают на них люди или нет. Если правильно, то поднимайте палец вверх (класс), если нет – опускайте палец вниз. Объясните, почему это плохо или хорошо.

Каринка «Моют машину в реке»

Картинка «Выбрасывают мусор в реку» 

Картинка «Ставят сети» 

Картинка «Люди забирают мусор с места отдыха» 

-Молодцы! Помогли разобраться в сложных ситуациях!

2.3.

Этап актуализации

Заинтересовать детей для коллективной работы

Выполнение аппликации

Физминутка «Освежимся» 

«К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре

Вот-ка славно освежились

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно

Вместе раз, это брасс

Одной, другой-это кроль

Вышли на берег крутой

И отправились домой»

Игра «Очистим морское дно от мусора»

-Отходы могут меньше загрязнять природу. Я предлагаю вам сыграть в игру. Хотите? Сейчас нам с вами предстоит очистить морское дно от мусора. На слайде изображено загрязненное море. Ребята, поднимайте руку, кто заметил мусор, я буду спрашивать.

-А какая вода в море должна быть?

Ребята, а кто в море живет?

А какие растения там живут?

- Какого цвета водоросли в море? (Зеленые)

- Ребята, что на дне моря? (Камешки)

Я предлагаю вам сделать коллективную работу «Чистое море» и заселить туда нашего героя Флаундера, чтобы он был счастлив в чистом и не загрязненном море.

- Сейчас мы с вами вместе сделаем море и поселим туда рыбок.

Дети рассаживаются за рабочие столы.

Перед вами лежат рыбки и их нужно вырезать по контуру. После того как мы их вырежем, будем наклеивать их в наше общее море.

Повторение правил работы с ножницами:

Без разрешения воспитателя ножницы брать нельзя.

Резать, держа ножницы лезвиями от себя.

При передаче ножниц держать их за острый край.

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу их передавай.

Во время работы воспитатель следит за техникой безопасности с ножницами, за осанкой детей.

- Расположите в море своих рыбок.

Дети выкладывают композицию. А сейчас наклеиваем.

При наклеивании деталей обращается внимание на аккуратность при работе с клеем, вытирание салфеткой излишек клея, осанку детей.

Физминутка

Игровой метод

Коллективная работа

Принятие активного участия в занятии

Играют в игру «Очистим дно от мусора»

Выполняют физминутку

Выполняют коллективную работу

3.

Заключительный этап

Уточнить чему дети научились на занятии

Подвести итог

- Посмотрите, какое мы сделали с вами прекрасное море. Наш герой Флаундер очень рад! Посмотрите на слайд. Он благодарит вас за помощь.

Вода очень нужна всем на земле: и людям, и животным, и растениям. Как нужно беречь воду? (не загрязнять ее, не выливать большое количество воды без необходимости)

-Вам понравилось занятие?

-Что было самым интересным?

-Трудно было? Что было самым трудным?

-Что вы сегодня узнали нового?

-Что вам понравилось больше всего?

-Кому мы сегодня помогали?

Подведение итога

Рефлексия