Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей подготовительной к школе группы «Удивительный мир растений»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей подготовительной к школе группы «Удивительный мир растений»

Цель: обобщить, расширить и систематизировать представления детей о разнообразии мира растений.

Задачи:

Образовательные: учить детей делить растения нагруппы: деревья, кустарники, травы, цветы, культурные растения, дикорастущие растения. Упражнять детей в определении названий растений и частей их строения (корень, стебель, листья, цветок). Познакомить детей понятием «флора», с профессиями садовника и огородника. Закрепить ранее полученные знания о растительном мире: деревья, кустарники, овощи, фрукты, плоды, о значении растительности в природе.

Развивающие:развивать у детей память, связную речь, мышление.Совершенствовать речь детей, расширять запас словаря.

Воспитательные: воспитывать у детей доброту, прививать чувство сопереживания и сопричасностни к природе, формировать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: дети знают, что такое флора, имеют представления о культурных и диких растениях, могут объяснить, чем они отличаются. Называют части строения растений (корень, стебель, листья, цветы), умеют классифицировать: лиственные и хвойные деревья; культурные и дикие кустарники; делят на группы овощи и фрукты. Называют профессии садовника и огородника, могут описать род их деятельности. Сопереживают природе и хотят оказать ей посильную помощь.

Активизация словаря детей: флора, цветущие растения, деревья (лиственные, хвойные), кустарники (культурные, дикорастущие), корень, росток, шипы, стебель, листья, садовник, огородник, плоды, фрукты, овощи, ягоды, урожай.

Методы и приемы:словесные, наглядные, игровые.

Формы работы: групповая, подгрупповая, парная, индивидуальная.

Материалы и оборудование: телефон, аудиозапись голоса феи Флоры, ноутбук, проектор, экран, презентация к занятию, картинки с изображением хвойных и лиственных растений, «зашумленные» картинки овощей и фруктов, цветные карандаши, аудиозапись пения птиц.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о растениях, рассматривание иллюстраций, картинок на которых изображены растения, деревья, кустарники. Рассматривание цветов, деревьев, кустарников, сада и грядок огорода во время прогулок по территории детского сада, прослушивание  и пение песен, отгадывание загадок, рассматривание картинок с изображением садов и огородов, беседа о пользе растительности на Земле.

Ход НОД

Организационный момент

Воспитатель: Добрый день, дорогие друзья! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй планета Земля!

Здравствуй родная семья!

Проблемная ситуация

У воспитателя раздается телефонный звонок. Он отвечает на него.

Воспитатель: подождите, подождите! Я сейчас включу громкую связь!

Фея «Флора»: Здравствуйте, дорогие ребята! Ах, как хорошо, что я смогла дозвониться вашему воспитателю в детский сад. Я маленькая фея – защитница природы, меня зовут «Флора», я слежу за всеми растениями на планете и помогаю им. Я недавно узнала, что на самом деле назвала меня Матушка Природа так не случайно. Но почему именно так я не знаю и мне не у кого спросить. Сейчас Матушка Природа очень занята и не может мне рассказать, почему она назвала меня именно так. Но она прислала мне письмо на электронную почту с подсказками. Только, к сожалению, я так ничего и не поняла. Может быть, вы знаете или поможете мне найти ответ на этот вопрос?

Воспитатель: Ребята, вы знаете ответ на этот вопрос?

Дети: Нет, но хотим помочь фее Флоре.

Воспитатель: тогда давайте, вместе свяжемся с феей по видеосвязи и попробуем вместе разобраться в этом вопросе.

Основная часть

Дети садятся на свои места, а воспитатель включает презентацию.

Первый слайд: Фея Флора: «Как же здорово, что вы согласились мне помочь! В этой презентации вы найдете все подсказки, которые дала мне Матушка Природа»

Воспитатель: Итак, ребята, если вы готовы, то мы начнем.

Второй слайд:

Твое предназначение, Детя мое, - оберегать растения!

Третий слайд: каждое растение имеет строение. Дети, кто знает, из каких частей состоит растение?

Дети: корень, стебель (ствол), листья, цветы (плоды).

Воспитатель: вы абсолютно правы, у всех растений есть корень, стебель или ствол, листья или хвоинки, а у некоторых еще и цветы.Четвертый слайд. У цветка есть лепестки и тычинки, после того как цветок отцветает у растения начинает формироваться плод, и как правило уже к середине лета плоды созревают и их урожай можно собирать. А некоторые плоды, такие как ягоды, мы можем собирать еще в начале лета (в июне), это такие ягоды как клубника (земляника), или например, быстро созревающие овощи: редис (в июне), огурцы (начиная с конца июня), помидоры (уже в июле) и пр. Для того чтобы плоды сформировались необходима работа насекомых. Кто из вас знает, какая?

Дети: опыление.

Воспитатель: правильно, какие же насекомые могут опылять растения?

Дети: пчелы, осы, шмели, иногда муравьи, жуки и бабочки.

Воспитатель: верно, ребята, а знаете ли, вы как распространяются семена растений?

Дети: Их переносит ветер, птички и пр.

Воспитатель: верно, семена диких растений разносят птицы и ветер, они попадают в землю, дождь их поливает, солнце согревает, семена в земле дают корень и росток, из ростка появляется стебель, затем листья и цветы, а после плоды.

Как вы думаете, каких видов могут быть растения? (Ответы детей). Пятый и шестой слайды.

Воспитатель: девочки, назовите виды цветов (если девочки затрудняются ответить, помогают мальчики)

Дети: садовые, полевые, лесныеСедьмой и восьмой слайды.

Воспитатель: мальчики, назовите виды деревьев (если мальчики затрудняются ответить, помогают девочки).

Дети: лиственные и хвойные. Девятый, десятый и одиннадцатый слайды.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Лиственные - хвойные» девочки и мальчики по команде (под фонограмму пения птиц) должны разделить картинки с изображением лиственных и хвойных деревьев (девочки выбирают лиственные, а мальчики хвойные деревья). Как только пение птиц прекращается игра заканчивается и дети проверяют результат.

Воспитатель: скажите дети, какие бывают виды кустарников?

Дети: садовые или культурные и дикорастущие. Двенадцатый, тринадцатый и четырнадцатый слайды.

Воспитатель: отлично, вы правы. А теперь скажите мне, чем отличаются культурные растения от дикорастущих?

Дети: за культурными растениями ухаживает человек, а дикорастущие не нуждаются в помощи людей.

Физкультминутка:

Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (покружиться)

Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки покачал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

Воспитатель: ребята, как вы уже знаете, растения могут быть дикорастущими и культурными. Мы с вами разобрали, что есть садовые кустарники. Скажите, только ли кустарники растут в саду?

Дети: нет, в саду могут расти еще и деревья.

Воспитатель: а какие деревья растут в саду? (дети перечисляют деревья). Как их можно назвать одним словом, и почему?

Дети:плодовыми, потому что у них есть плоды: яблоки, груши, сливы, вишни, персики и пр.

Воспитатель: верно, ребята, а как можно назвать плоды всех деревьев одним словом?

Дети: фрукты.

Воспитатель: дети, а где еще могут расти культурные растения?

Дети: в огороде на грядках.

Воспитатель: верно, ребята, а какие растения могут расти на грядках (дети перечисляют) и как их можно назвать одним словом?

Дети: овощи.

Воспитатель: отлично, а скажите, как называют людей, которые трудятся в саду и огороде.

Дети: в саду за растения ухаживает садовник, а в огороде – огородник.

Воспитатель: верно, предлагаю сейчас поработать в парах. Но сначала разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Овощи»:

Вырос у нас чесночок, (Дети разминают пальчики по очереди)

Перец, томат, кабачок, (средний палец)

Тыква, капуста, картошка(безымянный палец)

Лук и немного горошка. (мизинец)

Овощи мы собирали. (имитируют движения руками по тексту)

Ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили, (перечисляют пальчиками)

С дачи домой увозили. (имитируют руками движения руля)

Прощай же на год, Наш друг-огород (помахали руками на прощания)

Работа в парах подгруппами «Зашумленные картинки»(Приложение 1)

Воспитатель: У вас на столах лежат зашумленные картинки, на которых изображены фрукты и овощи. Одна подгруппа (первый ряд) парами раскрашивают только фрукты, вторая подгруппа (второй ряд) парами раскрашивают только овощи.

Воспитатель: справились с этим заданием молодцы. Давайте обменяемся своими работами рядами и проверим друг друга. (дети проверяют друг друга и комментируют правильность выполнения работы).

Индивидуальная работа «Нарисуй растение»

Воспитатель: хорошо продолжаем занятие. Сейчас я попрошу каждого из вас схематично нарисовать любое растение со всеми его частями. Берем листочки и цветные карандаши приступаем к работе.

Рассматриваем рисунки, приглашаю одного желающего к доске описать свой рисунок.

Воспитатель: отлично. Давайте подумаем, какую же пользу приносят людям все растения и зачем они нужны?

Дети: растения очищают воздух, являются кормом для животных, нужны человеку для пропитания.

Воспитатель: вы абсолютно правы. Ребята, а вот и ответ на вопрос феи. Пятнадцатый слайдвсе растения планеты в совокупности ученые называют флорой.

Заключительная часть

Шестнадцатый слайдмы прощаемся с Феей Флорой. И подводим итог.

Все растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород, которым мы, люди, дышим. Все леса Земли именно поэтому называют легкими планеты. Из деревьев делают бумагу и мебель. Многие дикорастущие растения даже некоторые из них, для человека ядовитые, являются пищей для животных. Цветущие растения радуют нас своей красотой и ароматом. Люди выращивают в садах и огородах культурные растения, которые дают человеку фрукты и овощи, они необходимы нам для полноценного сбалансированного питания. Именно поэтому человек и природа неразделимы, и мы как настоящие друзья и ценители природы должны помогать природе и нашей знакомой Фее Флоре. Но как мы это можем сделать?

Дети: ухаживать за растениями, не рвать полевых цветов, высаживать деревья, кустарники и цветы.

Воспитатель: все правильно, вы большие молодцы, а тем временем наше занятие подошло к концу. Скажите, что мы на занятии с вами делали?

Дети: помогали фее Флоре узнать, почему именно так назвала ее Матушка Природа.

Воспитатель: правильно, удалось ли нам это сделать?

Дети: да.

Воспитатель: что нового вы узнали на занятии? (ответы детей). Если наше занятие показалось вам увлекательным и интересным поднимите руки высоко вверх, если было сложно и что-то не понятно, положите ладони на щечки.

Если были дети, которые положили ладони на щечки, разбираю с ними сложности.

Воспитатель: вы все большие молодцы, хорошо потрудились сегодня! Спасибо за занятие. Я предлагаю сегодня принять участие в оказании помощи Фее Флоре, во время прогулки посадить кусты роз.

Практическая работа на улице: высадка роз, в подготовленную почву высаживаем кусты роз, предварительно, выкопав и полив лунки, затем рассматриваем строение саженца розы, рассматриваем корень, стебель, почки, из которых в будущем появятся листья, и обсуждаем особенность роз - шипы (колючки), делаем предположения для чего они розе. После высадки черенков, обильно поливаем водой.

Воспитатель: молодцы, ребята, спасибо за отличный труд!

Приложение 1