Проект в младшей группе на тему "Азбука безопасности".
проект по окружающему миру (младшая группа)

Тема:

«Азбука безопасности»

Вид проекта:

познавательно - игровой

Время реализации:

краткосрочный (2 недели )

Участники проекта:

дети младшей группы (3 - 4 года), родители, воспитатели.

Продукт проектной деятельности:

оформление группы «Опасные ситуации», «Бытовые приборы», выставка макетов по ОБЖ, оформление родительского уголка, выставка техники (транспорт, бытовая).

Презентация проекта:

фотоотчет по проекту

Цель:

формирование у младших дошкольников первичных представления об основах безопасности жизнедеятельности.

Задачи.

• Познакомить детей с правилами безопасного поведения в детском саду, дома, на дороге, отдыхе.
• Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту и природе.
• Научить соблюдать определенные правила поведения.
• Расширить и углубить представления детей о путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях.
• Развивать внимание, наблюдательность, память, инстинкт самосохранения, осторожность и сосредоточенность.
• Вовлечь родителей (законных представителей) в воспитательно-образовательный процесс на основе педагогического сотрудничества и совместной деятельности.

Ожидаемые результаты.

Дети должны научиться применять на практике правила безопасного поведения в окружающей действительности.

Воспитанники должны знать и соблюдать определенные правила поведения.

Дети должны уметь вести себя адекватно в опасных ситуациях дома и на улице: при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями.

Должны иметь представления о путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях.

Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на укрепление и сохранение здоровья. 

АКТУАЛЬНОСТЬ

С появлением ребёнка на свет мама желает, чтобы он был здоровым и счастливым. Чтобы он мог противостоять неожиданным ситуациям, умел справиться в трудный момент с неожиданностями, подстерегающими его на каждом шагу, когда мамы нет рядом.

Проблема безопасности жизни детей очень важна, так как именно она вызывает беспокойство за самых беззащитных граждан – маленьких детей.

Безопасность жизнедеятельности напрямую связана со всеми сторонами жизни человека, со всеми аспектами человеческого бытия, находит проявление в хозяйственной, трудовой, нравственной, экологической и других сферах жизни. Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.

 Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.

 Одной из приоритетных для человечества потребностей,  является обеспечение безопасности его жизнедеятельности, что находит отражение в исследованиях многих отечественных ученых, начиная с М. В. Ломоносова, В. А. Левицкого, И. М. Сеченова, А. А. Скочинского, Вернадского и др. 

Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли разработки зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3. Фрейда, П. Маслоу и др.

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью взрослого является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали, как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребёнка – это самое дорогое, что есть на свете. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Образовательная область

Мероприятия и формы организации детской деятельности

Социально-коммуникативное развитие

 Д/и: «Опасные - безопасные предметы»

Цель: создать условия для формирования знаний у детей про опасные и безопасные предметы.

Д/и: «Собери светофор»

Цель: закрепить знания детей про цвета светофора.

Д/и: «Транспорт»

Цель: учить называть транспорт, в том числе и спец.технику.

Д/и: «Электроприборы»

Д/и. «Не всякому грибу место в лукошке»

Цель: закрепляет знания детей о том, что грибы бывают съедобные и несъедобные и о том, как нужно собирать грибы, не нарушая грибницы.

Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Цель: учить детей принимать на себя роль

С.р/и: «Я-врач»

Цель: Формировать представление о понятиях здоровья и оказания первой медицинской помощи.

Проблемная ситуация

«Если в дверь случится незнакомец»

 «Подбери игрушке Танюше», «Раз, два, три, опасное – найди!», «Окно – опасно!», «Закрой кран!», «Почему опасна разбитая чашка»

Цель: Закреплять знания детей про безопасное поведение дома

Художественно-эстетическое развитие

Инсценировки «Кошкин Дом», «Под грибом»

Театрализация русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Цель: Дать возможность почувствовать себя в роли героев произведения.

Аппликация «Светофор».

Конструирование «Наша улица», «Светофор»

Познавательное развитие

Рассматривание плакатов и иллюстраций.

Беседы

«Один дома», «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице и в природе», «Здоровичок», «Спички детям не игрушка».

НОД

«Опасные и безопасные предметы»

Цель: закреплять знания детей по безопасному поведению дома, различать опасные и безопасные предметы в бытовом использование.

«Тили-тили, тили-бом, загорелся Кошкин Дом»

 Цель: создать условия для формирования элементарных знаний поведения, при    возникновения пожара.

«Светофор»

Цель: закреплять знания детей про работу светофора.

«Правила движения мы узнали - на дороге внимательней стали»

Цель: закреплять и систематизировать знания по безопасности на автодороге, воспитывать у детей правила поведения при переходе через дорогу;

«Опасные предметы в быту. Электроприборы»

Цель: закреплять и обобщать знания детей об опасных бытовых предметах.

«По секрету мы расскажем вам об этом»

Цель: способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе. Познакомить с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду.).

«Добрый доктор Айболит в гостях у детей»

Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Показать оказание первой медицинской помощи при небольших травмах - практикум.

Речевое развитие

Чтение художественной литературы:

Е.Макарова «Много правил есть на свете!»

С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом»

Я.Пишумов «Самый лучший пешеход»

Р.н.с «Кот, Петух и лиса», В.Сутеев «Под грибом»

К.Чуковский «Айболит», «Мойдодыр»

Ситуативный разговор: «Я по улице хожу, маму за руку держу», «Почему нельзя кидаться песком и камнями?», «Почему нельзя играть с розеткой?

Словестная игра «Можно – нельзя»

Физическое развитие

П/и: «Пожарные на учениях»

Цель: создать условия для формирования знаний у детей про работу пожарных, учить осторожному обращению с огнем.

П/и: «Воробушки и автомобиль»

Цель: активировать двигательную активность детей.

Подвижная игра «Весёлый трамвайчик»

Цель: закреплять представления детей о транспорте.

П/и «Съедобно - несъедобно?»

Ритмика «Ку - ку»