Творческий проект «Все профессии нужны, все профессии важны». Старшая группа
проект по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 01.01.2023 - 10:55 - Королева Анна Николаевна

Краткосрочный творческо-информативный проект с заданным результатом для детей 5-6 лет.краткосрочный творческо-информативный проект с заданным результатом для детей 5-6 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_vse_professii_vazhny.docx	24.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35 комбинированного вида

143983, РФ Московская обл. г. Балашиха, мкр. Керамик, ул. Керамическая, д. 23., стр. 1., тел: 522-21-76

Творческий проект «Все профессии нужны, все профессии важны».

Старшая группа

Воспитатель: Королева Анна Николаевна

2018

Творческий проект «Все профессии нужны, все профессии важны».

Вид проекта: краткосрочный творческо-информативный проект с заданным результатом для детей 5-6 лет.

Актуальность проекта.

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий в дошкольной педагогике разработана недостаточно. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Так как профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно полноправно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для будущего профессионального самоопределения личности. Представления дошкольников о профессиях ограничиваются, с основном, профессиями родителей, воспитателя, продавца, врача, полицейского. Но и об этих профессиях дети знают мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих знаний является важным звеном социальной адаптации ребенка.

Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Содержание проекта.

Цель:

Создание условий для позитивной социализации дошкольников в процессе ознакомления с трудом взрослых и профессиями, в процессе совместной и самостоятельной деятельности через «погружение» в практические ситуации.

Задачи проекта:

Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям;
Развить навыки активного речевого общения; обогащен и активация словаря; название и назначение современных профессий;
Формировать потребности в чтении литературных произведений, как источника новых знаний.
Развивать стремления отражать свои знаний и впечатления о труде взрослых в изобразительной деятельности;
Привлечь внимание детей к проблеме будущего выбора профессии; помочь в познании себя, своих интересов и склонностей, дать возможность с ориентироваться в типах профессий, выявить свои стремления к будущему выбору профессии.

Предполагаемый результат:

Углубление у детей знаний и представлений о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
формирование представление о востребованных в обществе профессиях;
проявление мотивации на самостоятельное знакомство с рядом профессий;
становление родителей как активных помощников в воспитании и профориентационном сопровождении детей.

I этап. Организационно-подготовительный.

Определение направлений работы с детьми и родителями в реализации проекта.
Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта.
Подборка наглядного материала, художественной литературы, песен, игр.

II этап. Реализация проекта.

Проведение мероприятий по реализации проекта*.
Подборка дидактических, подвижных, пальчиковых игр, стихотворений, загадок, считалок по теме проекта. Оформление папок-передвижек для родителей.

III этап. Итоговый.

Подведение итогов проекта. Презентация проекта.
Спортивное развлечение «Маленький спасатель».
Выпуск стенгазеты «Профессии наших родителей».

Итоги проекта:

Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
Дети стали более раскрепощены и самостоятельны в сюжетных играх, используют для этой цели атрибуты и наряды.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание участвовать в жизни группы.

Управление проектом

Руководитель проекта: воспитатели Королева А.Н., Голубкина Н.А.

Координатор проекта: старший методист

Исполнители проекта: воспитатели, родители и дети группы

Перспективы распространения проекта

Распространение результатов проекта предполагается в рамках ДОУ в форме:

Показ презентации.

*Мероприятия по реализации проекта.

Образовательная область	Формы работы
Познание	Беседы «Профессии»: вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; закреплять знания детей о названиях и назначении профессий; формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда. «… Как хлеб на стол пришел. Профессия –пекарь.»: рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; объяснить, почему следует беречь хлеб — народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря. «Профессии строителей» расширять представления о профессии строителей. Обобщить знания о строительных профессиях; показать значимость профессии строителей. Воспитывать уважительное отношение к человеку труда. Беседа. «Знакомство с профессией-парикмахер»: расширять представления детей о профессиях. Закреплять знания о профессии – «Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей. Беседа «Знакомство с профессией учитель» вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; расширять знания и представления о профессии учитель. Викторина «Все работы хороши» Расширение представлений о профессиях. Закрепление знаний детей о видах профессий.
Художественно-эстетическое развитие	Лепка «Поможем испечь пирожные кондитеру»: продолжать учить лепить из пластилина; отрабатывать умение скатывать жгуты, пользоваться приемами раскатывания, сглаживания; развивать восприятие, мелкую моторику рук. Рисование «Веселый клоун»: закреплять умения детей передавать в рисунке характерные особенности человека: строение тела, форма. Учить изображать улыбающегося человека; развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетические чувства, замысел рисунка. Рисование «Доктор Айболит»: совершенствовать умение рисовать портрет сказочного персонажа, передавая его характерные черты. Закреплять технику рисования гуашью, умение пользоваться палитрой для смешивания красок для получения более светлого тона; развивать цветовосприятие, мелкую моторику рук формировать познавательный интерес детей, обогащать знания о профессиях посредством произведений художественной литературы. Конструирование «Многоэтажный дом»: знакомить детей с современной архитектурой; формировать представление о строении дома, его назначении; закреплять умение работать по схемам. Оформление стенгазеты «Профессии наших родителей». «Раскраски - Профессии»: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы. «Кем я стану, когда вырасту?»: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. Изготовление атрибутов для игр: «Почта», «Магазин», «Аптека», «Телевидение»
Речевое развитие	Чтение «Город добрых дел» Р. Скарри, «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях), «А что у вас?» С. Михалков, «Кем быть?» В. Маяковский, «Строители» Б. Заходер, «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков, «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари, «Доктор Айболит» К. Чуковский, «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов; Я Аким «Неумейка»; А. Шибарев «Почтовый ящик», С. Маршак «Откуда стол пришел», «Мы военные», С. Михалков «А что у вас? », «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер». В Лифшиц «И мы трудиться будем». Б. Житков «Железная дорога», М. Ильин «Машины на нашей улице», Н. Найденова «Ольга Павловна». С. Баруздин «Кто построил новый дом», Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим…»: формировать умение детей анализировать литературное произведение, высказывать свое мнение о прочитанном. Составление рассказа «Кем я стану, когда вырасту?»: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи. чтение и разгадывание загадок: вызвать желание отгадывания загадок. Ситуации: «Отключили электричество», «Кукле нужно новое платье», «Бабушка заболела», «У машины сломалось колесо», «Продукты закончились», «День рождение друга» и др.
Физическое развитие	П/и «Пожарные на учениях», «Космонавты», игры-эстафеты
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». Сюжет «На приеме у врача» Показать ролевые действия работников поликлиники. Учить детей брать на себя роль врача, медсестры, учить взаимодействию между врачом, медсестрой и пациентом. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Познакомить детей с работой парикмахера. Вовлечь детей в сюжетно-ролевую игру; побуждать к самостоятельности в импровизации роли; воспитывать дружеское отношение друг к другу, культуры поведения в общественных местах. Сюжетно-ролевая игра «Школа»: расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты); самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. «Магазин»: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Дидактические игры «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает? », «Кому что надо», , «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал … », «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет»: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Взаимодействие с родителями:	Консультации для родителей «Обязанности детей дома». Размещение материалов в родительских уголках. Оформление фотогазеты совместно с родителями «Родители на работе». Консультации для родителей по проведению мастер-классов и бесед с детьми.