Проект «Животные Африки». Средняя группа.
проект по окружающему миру (средняя группа)

Образовательная область

Формы работы

Познание

НОД: «Кто живёт в Африке»: познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, с животными. «Хищники и травоядные»: обобщить и систематизировать представления детей о диких животных, познакомить детей с дикими животными по классам: травоядные и хищные.

 Беседы «В гостях у животных Африки (жираф, слон, обезьяна и др.)»: расширить и систематизировать знания детей о животных жарких стран, дать полное представление об особенностях их приспособления к окружающей среде. Беседа: «Как правильно вести себя в зоопарке»: расширить знания детей об обитателях зоопарка, животных жарких стран. Познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке.

Беседа "Кто, где живёт" (саванна, пустыня, джунгли), альбом с иллюстрациями животных и растений Африки.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование по теме «Животные Африки: учить рисовать животных передавая в рисунке его строение, характерные особенности, африканскую природу в соответствии с творческим замыслом.
• Лепка «Кто же в Африке живёт? Что же в Африке растёт?»: определять содержание своей работы, совершенствовать умения работы с пластилином для создания выразительного образа, передавая характерную форму, пропорцию тела и частей, развивать эстетические чувства; добиваться выразительной передачи образа, развивать у детей воображение и интерес к лепке.
•  Аппликация «Такие разные…»: учить детей анализировать аппликативный образ. Учить вырезать из цветной бумаги животных жарких стран (слон, удав, жираф…), разрезать четко по линии; развивать мелкую моторику ребенка, учить дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной; осваивать приёмы работы с ножницами.
• Раскраски или обводи по точкам флоры и фауны Африки: Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, закрепление знаний цвета, формы, цифры, воспитание усидчивости, аккуратности, самостоятельности.
• Оригами «Вот так Африка»»: дать первоначальные умения и навыки по технике оригами; закрепить простые элементы складывания из квадрата; способствовать развитию моторики рук.
• Конструирование из бумаги, картона, втулки: развивать умение создавать знакомый образ, используя знакомые приемы при работе с бумагой.

Речевое развитие

Составление описательных рассказов по теме: развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы по картинке, обращая внимание на способы связи предложений.

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Айболит», Р. Киплинг «Слоненок»; «Детки в клетке» С. Маршака, Е Чарушина «Носорог», Р. Киплинг «Слоненок»; М. Садовский «Что снится слону»: вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений, учить понимать его содержание, обогащать словарь детей, развивать эмоциональный отклик на произведение, к литературе.

Физическое развитие

• Подвижные игры "Лев – гиена": развивать ловкость, быстроту реакции. "Муравьи и слон": развитие внимания, быстроты и ловкости.  «Охотники и звери»: развитие двигательных умений и навыков дошкольников посредством подвижных игр.

• Игровое упражнение: «Мы охотимся на льва»: развивать мышечный аппарат, чувство ритма, координацию движения, формировать умение выполнять действие по образцу. 

• Физкультминутка: «У жирафа пятна, пятна», «Веселые мартышки»: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических сил дошкольников.
• Игра малой подвижности "Скульптор": Дети принимают, по заданию скульптора, образ африканского животного.

Социально-коммуникативное развитие

•  Дидактические игры: «Скажи наоборот»: расширение индивидуального словаря антонимов, формирование навыка подбора разных по значению слов. "Чей силуэт?": развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память, наблюдательность. "Выложи из палочек": развивать, внимательность и зрительное восприятие, а также цветовое восприятие, память и мышление, сенсорные способности. «Добавь словечко»: формировать у детей умение отгадывать загадки. Развивать логическое мышление, чувство рифмы, творческое воображение; расширять словарный. «Чье это?»: обучение корректному использованию притяжательных прилагательных при формировании предложений. «Где чья мама»: систематизировать знания детей о домашних животных и их детёнышах. «Узнай животного по описанию»: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей. «Кто же я?»: учить называть животных, развивать память, внимание. Дидактическая игра «У кого кто»: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Игра «Крокодил - Страус»: развивать творчество, фантазию, воображение, абстрактное мышление, логическое мышление, внимание. «Найди по следу»: развитие познавательно-исследовательской деятельности.

• Домино "Африка": познавательное развитие: расширение представлений об окружающем животном мире, развитие логического мышления; развитие активной речи, коммуникативных навыков.
• Отгадывание загадок на тему «Животные Африки»: Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.
• Настольные игры: «Кто, где живет?» («Где, что растет?»): развитие способности соотносить животное (растение) с местом обитания, формирование представления о жизни в природе или рядом с человеком. «Собери картинку», «Забавные животные», «Собери животных жарких стран» (пазлы, лото «Животные Африки»: развивать интеллектуальные и познавательные способности детей, положительные эмоции ребенка.
• Сюжетно-ролевые игры: «Цирк зверей»: формировать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе специально моделируемой ситуации. "Зоопарк" (подгруппа детей) - включение персонажей игры ветеринар, сотрудники зоопарка, ухаживающие за питомцами, плотник, кассир. Создание положительного психоэмоционального состояния. «Айболит»: Обогащать знание детей об окружающем. Познакомить детей с профессией ветеринар.
• Театрализованная игра: «Веселые обезьянки»: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память.

Взаимодействие с родителями:

• Информирование родителей о предполагаемом проекте; анкетирование; информация в родительском уголке: папки-передвижки, стенды.
• В уголке для родителей разместить информацию по теме проекта.
• Консультации: «Интересные факты о диких животных Африки».