Занятия по познавательному развитию «Свойства воды и воздуха»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

«Свойства воды и воздуха»

старший дошкольный возраст

Цель:

Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе и воде.

Задачи:

Дать детям представление о воздухе, как о газообразном веществе;

Познакомить о свойствах воздуха и способами его обнаружения;

Дать элементарные представления о значении чистого воздуха;

Познакомить со свойствами воды;

Развивать навыки проведения опытов, способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы;

Расширять и активизировать словарь детей;

Прививать бережное отношение к окружающему миру.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «круговорот воды», просмотр видеодиска на тему «Космос», «Планеты солнечной системы». Знакомство со словами:  спутник, вселенная, кислород, углекислый газ, испарение, «водяной мир».

 Материал: 

Кукла «Пятачок», нарисованное солнце, глобус, мяч, деревянный брусок, прозрачный стакан, салфетка, 2 куриных яйца, стакан с пресной водой, стакан с соленой водой, аудиозапись «Буги-Вуги».

 Материал на каждого ребенка: Стаканчик с водой, трубочка, ватный шарик на ниточке, полиэтиленовый пакет, мячик, лист тетрадный, камень.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришел Пятачок. Из какой он сказки? Они с Вини-Пухом спешили на день рождение к Ослику и потерялись.

Пятачок: Я что-то интересное решил подарить ослику Иа, попробуйте отгадать.

На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

                                 (Глобус).

– Расскажите, что вы знаете о глобусе? Это макет «Земли».

А какие планеты солнечной системы вы ещё знаете?

– Еще загадку отгадайте:  

Доброе, хорошее

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит.

                         (Солнце).

– В какое время солнце светит? А «Солнце» это планета? (звезда). Целый день солнце освещает землю, а к вечеру  прячется, уходит по другую сторону Земли (на глобусе показать действие солнца, привлечь ребёнка – солнышко).

– А что можно ночью увидеть на небе? (объяснить, что луна – это спутник Земли, только планета Земля имеет его, у других планет нет Луны).

Воспитатель: Пятачок тоже любит отгадывать загадки. Дети загадывают загадки:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но всё же

     Без него мы жить не можем…        

                                                    (Воздух).

Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?

                Чтобы плыли корабли – жить нельзя нам без…    

                                                                    (Воды).

Воспитатель: Давайте расскажем Пятачку о воде и воздухе много интересного. Мы с вами будем учеными, будем исследовать воздух и воду.

– Чего больше на Земле, суши или воды? Почему? Как вы это определили?

Есть ещё один огромный океан. Он без берегов и воды, по нему проплывают «серебристые рыбы»  – самолёты. Догадались?

– Это воздушный океан. Мы каждый день, минуту, час, секунду купаемся в нём. И если бы не было этого воздушного океана, то не было бы и жизни на Земле.

– Подходите, к столу, мы с вами поговорим о воздухе.

Давайте проверим, можно без воздуха обходиться?  Зажмите рот и нос (что чувствуете?). Для чего нам нужен воздух? Он невидимка, волшебник! Почему? (Прозрачный, через него всё видно).

Опыт с пакетами: «Ловим воздух» – воздух можно потрогать, поймать.

Опыт с листком бумаги «Дует ветер» – воздух можно почувствовать.

– Теперь покажем Пяточку этот предмет (мяч). Удивительный мяч: в речке не тонет, высоко скачет, и играть с ним одно удовольствие. Что внутри мяча? (Воздух).

Опыт с мячом «Сожми – разожми» – воздух, находящийся внутри предмета, не даёт возможности сжиматься.

Опыт со стаканом воды и трубочкой «Выдуваем пузырьки» – воздух можно увидеть.

– А сейчас мы будем фокусниками. Возьмите пушинки.

Игра – упражнение на дыхание «Кто выше».

Расположим  шарик перед губами, сделаем трубочку из губ и дуем плавно и медленно на шарик. У каждого шарик должен парить в воздухе, как можно дольше. Молодцы!

А теперь отдохнём немного – потанцуем.

Физ. минутка «Буги-вуги» под фонограмму.

– Пятачок, у нас есть волшебный сундучок, а что же там? Ребёнок на ощупь определяет камень и деревянный брусок. Наш гость хочет, чтобы мы проверили, есть ли воздух в этих предметах?

– Возьмите в руки камень, сожмите его. Расскажите, что вы чувствуете???

А воздух можно сжать в кулак? Какой вывод можно сделать? (воздух – не твёрдое тело). Сравните камень и деревянный брусок. (Ответы детей). Давайте опустим в воду камень и брусок, что произошло? (пузырьки поднялись при погружении камня, а деревянный брусок не тонет, плавает на поверхности воды). Почему? (Ответы детей).

– А сейчас мы покажем Пятачку, что значит «Выйти сухим из воды». Возможно, ли опустить стакан в воду и не намочить салфетку, которая находится на дне стакана? Сейчас мы это проверим.

Я кладу на дно стакана сухую салфетку, больше в стакане ничего нет. Проверяйте. Переворачиваю стакан вверх дном, осторожно погружаю его в воду, опуская стакан до самого дна. Теперь поднимем его, протрём его снаружи и проверим, намокла ли салфетка? (Не намокла, потому что воздух в стакане не пустил воду внутрь стакана – воздух есть везде). Молодцы.

– Без дыхания нет жизни. Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и чем он дышит. Каким воздухом. Отличается ли воздух, которым мы дышим в городе от воздуха в лесу? Как нам в лесу дышится? Почему? Деревья и растения работают как пылесос. Они очищают воздух. Зелёные листья забирают, всасывают пыль, грязь и углекислый газ из воздуха. Чем больше растений во круг, тем чище воздух, тем он полезен для человека и его здоровья.

Расскажите Пятачку круговорот воздуха в природе. (Люди и животные выдыхают углекислый газ, а растения и деревья его забирают и выделяют кислород, которым дышит все живое на земле).

– А вот Пятачок ещё интересуется водой. Расскажите, что вы знаете о воде. (Ответы детей).

А как вода появляется на земле? (Круговорот воды в природе – солнце нагревает водоемы и землю, вода испаряется и превращается в невидимый «водяной пар». Этот пар поднимается в небо и пары воды превращаются в капельки воды, которые образуют облака. Из облака выпадают осадки. Дождь, снег или град падает на землю и опять под воздействием солнца образуется пар). Давайте покажем сказочному герою доказательства этого опыта. Вчера мы с вами налили холодную воду в миску, закрыли полиэтиленовой крышкой и поставили в теплое место. Что на крышке образовалось. Капельки воды – это испаряется вода под воздействием теплого воздуха и поднимается вверх пар.  Умницы.

– Давайте проведём ещё один эксперимент. Возьмём 2 кружки и 2 яйца. В 1 – наливаем простую воду, в другую – воду и 5 чайных ложек соли, размешать, чтобы соль растворилась. В кружки кладём яйца. Что произошло? Почему?

Вывод: в солёной воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли «Рисунок 5».

Теперь Пятачок многое знает и умеет. Он отправятся в свою сказку, и расскажет своим друзьям о воде и воздухе. А вам за ваши знания и умения приготовлены подарки – воздушные шарики!!!

Итог занятия:  Учёные, что мы с вами сегодня исследовали? Что вам понравилось? Какими свойствами обладают вода, воздух? А без чего нам не прожить? Как вы думаете, что важнее для человека? (Воздух и вода не отделимы друг от друга).