Проект «Капля доброты» (младшая группа)
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект «Капля доброты» в младшей группы

“Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать! ”

В. А. Сухомлинский.

Информационная карта проекта:

Полное название проекта: «Капля доброты»

 Авторы проекта: воспитатели

 Участники проекта: дети младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

 Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный, исследовательский, творческий.

Актуальность: В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Поэтому формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальным. Необходимость создания и реализации проекта «Капля доброты»» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Цель: Помочь сформировать представление о том, что доброта есть проявление красоты души.

Формировать первоначальные представления о нравственных чувствах и эмоциях.

Задачи: 

-Помочь детям понять, что такое доброта, добрые поступки;

-Познакомить детей со словами приветствия и прощания, вежливого обращения к друг другу и со взрослыми;

-Воспитывать любовь, уважение, доброту к маме, своим друзьям;

-Создание атмосферы доброжелательности в группе;

- Развивать представления детей о понятиях «добро», «зло» их важности в жизни людей.

- Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки

- Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость).

Планируемый результат:

Для детей:

-  Установление четкого представления о доброте, добрых поступках.

- Заучивание  стихов, пословиц о доброте, считалок, мирилок и их применение в совместной деятельности.

- Обогащение словарного запаса по данной теме.

- Появление желание бережного отношения к живому миру природы.

- Повышение способности договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.

Для родителей:

-Установление партнерских отношений родителей и педагогов, родителей и детей в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.

- Повышение интереса к жизни группы.

- Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

-Установление эмоционального контакта между детьми и родителями.

Для педагогов

-Повышение уровня педагогической компетентности.

-Профессиональный рост.

-Повышение качества работы с детьми и родителями.

-Пополнение наглядно – дидактического материала группы.

Итогового мероприятия проекта: 

Развлечение «Дари добро»

Продукты проекта:

 Для детей

-Заучивание стихотворений о доброте и добрых поступках

-Лепка «Цветок добра»»

-Рисование «Смайлики»

-Сюжетное рисование “Наши добрые дела”.

-Аппликация «Доброе сердце»

Для педагогов        

-презентация проекта.

-оформление стенгазеты «Наши добрые дела»

Для родителей

-Изготовление фотографий добрых дел дома

План реализации проекта

Этапы проекта:

Подготовительный этап

Создание условий для реализации проекта;

Определение направленности проекта, целей и задач;

Подготовка  и составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта;

Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов, иллюстраций, мультфильмов по теме проекта.

Основной этап

Для детей:

Понедельник:  День дружбы

Просмотр мультфильма «По дороге с облаками»

Коммуникативная деятельность

Чтение рассказа «Осколки доброты».

Беседа: «Что такое дружба?»  Цель: формирование у детей нравственно-этических норм, воспитания желания быть дружными.

Двигательная активность

Пальчиковые игры «О добре и зле»

Физкультминутка — песня «Я на солнышке лежу».

Изобразительная деятельность:

Рисование «Подарок другу»

Ситуативные игры: “Оцени поступок”, “Что бы сделал ты..”, «Передай доброту другу»,

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Вторник:  День улыбок

Просмотр мультфильма «Крошка Енот» (слушаем песню «От улыбки….)

Коммуникативная деятельность

Беседа: «Для чего мы улыбаемся?»

Чтение и заучивание потешки «Солнышко», «Солнечный зайчик».

Двигательная деятельность

Игра «Угадай настроение»

 Изобразительная деятельность

Рисование " Смайлики " Цель:  формирование  представления о мире любви и добрых чувств; развивать у детей стремление проявлять любовь к родным, воспитывать доброе отношение ко всему окружающему, закреплять умение различать эмоциональное состояние окружающих.

Ситуативные игры: «Противоположности», «Добрый или злой» 

Среда:  День добрых дел

Просмотра мультфильм «Доктор Айболит»

Коммуникативная деятельность

Чтение рассказа  Л. Н. Толстого «Косточка»

Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседа : «Добрые дела»

Словесные игры: «Скажи наоборот»

Изобразительная деятельность

Рисование "Наши добрые дела"

Двигательная деятельность

Игра «Паровозик»    Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, развитие произвольного внимания, умения подчиняться правилам других.

Ситуативные игры: “Что тут хорошо и что тут плохо”, “Оцени поступок”, “Что бы сделал ты..”.

Четверг: День добрых слов

Коммуникативная деятельность

Чтение детям рассказов В. Осеевой «Волшебное слово»,  «Добрые слова»

Беседа: «Волшебные слова»

Двигательная деятельность

 Игра «Поручения»

Изобразительная деятельность

Лепка «Цветок добра» Цель: Учить детей лепить цветок из пластилина, закреплять приемы лепки, воспитывать доброжелательное и вежливое отношение к окружаещим.

Словесные игры: «Вежливые слова» ,“Семейка родственных слов”,  “Ласковое слово”, “Скажи наоборот”, «Закончи пословицу», «Угадай по голосу»

Музыкальная деятельность

Прослушивание музыкальных композиций

Пятница:  День добрых сказок

Просмотр мультипликационного видеоклипа Барбарики “Что такое доброта”

Коммуникатьивная деятельность

Беседа: «Что такое доброта?»

Чтение сказки «Краденое солнце» И. К. Чуковский

Изобразительная деятельность

Аппликация "Доброе сердце" Цель: Воспитывать качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда. Воспитывать добрые чувства к окружающим.

Словесная игра

Игра «Ласковое слово».

Дидактическая игра

Игра «Злость в мусор».

Театрализованная деятельность

Инсценировка сказки «Репка»

Для родителей:

Анкета для родителей «Что я знаю о доброте?»

Консультация «Воспитываем доброту у детей»

Консультация (буклеты) "Духовно — нравственное развитие детей дошкольного возраста"

Консультация для родителей ««Что значит – быть добрым?»»

Фотографии добрых дел дома

Заключительный этап

Итоговое мероприятие: Развлечение «Дари добро»
Выставка  творческих работ «Капля доброты»

Оформление стенгазеты «Наши добрые дела»

Приложение

Пословицы о добре:

Про доброе дело говори смело.

Сделав добро, не кайся.

Добрые слова лучше мягкого пирога.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе братство лучше богатства.

Свет не без добрых людей.

Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.

От добра — добра не ищут.

Доброта без разума пуста.

- Молодцы, вы все хорошо справились с этим заданием.

 Рассказ «Осколки доброты».

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Игра «Противоположности»  ( нужно подобрать слова противоположные по смыслу)

Злость

Лень

Враждебность

Грубость

Безответственность

Равнодушие

Безразличие

 Игра «Злость в мусор».

Предлагаю детям сделать темные тучки из серой или черной бумаги. В это время, пока дети вырезает их, беседа с ними о злости, о нехороших поступках, о том, злились ли они сегодня или нет. Потом предлагаю сложить эти тучи в мешочек, а вместе с ними все отрицательные эмоции за день. Потом вместе с детьми выбрасываем этот мешочек в мусор!

 Добрые дела:

Уступить место в автобусе пожилым людям.

Помогать перейти дорогу инвалидам, старикам.

Идя по улице с мамой, помочь нести ей тяжелую сумку.

Защитить девочек, и маленьких детей.

Не допускать грубости.

Стараться во всем помочь близким.

Быть внимательным к людям.

Заботиться о близких тебе людях.

Уступать дорогу, когда идешь на встречу.

Уступать место девочкам и взрослым людям.

Благодарить за помощь.

Не грубить.

Стараться сделать приятное, а также говорить вежливые слова.

Быть добрым человеком!

Словесная игра «Скажи наоборот».

Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).

Вы плохие ребята? (Мы вежливые ребята).

Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

Словесная игра «Вежливые слова».

Поприветствовать : Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет.

Поблагодарить: Спасибо, большое спасибо, благодарю.

 Пожелать чего-то приятного:  Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути.

Извиниться:  Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить.

 Попросить:  Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас; помогите, пожалуйста.

Попрощаться:  До свидания, до скорой встречи, прощайте, пока.

Игра: «Угадай по голосу».

Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети по очереди называют вежливые слова, ведущий должен угадать детей, которые назвали вежливые слова. Через два-три слова ведущий меняется.

Игра «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок)

С вами мы подружим маленькие пальчики (касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять — начинай считать опять (парное касание от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять — мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями)

Игра: «Передай доброту другу».

Воспитатель: Зеленый лепесточек я отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: карточки с хорошими поступками найти предлагаю.

Воспитатель вывешивает иллюстрации с хорошими и плохими поступками. Дети по очереди подходят, выбирают картинку с хорошим поступком, объясняют свой выбор и садятся на место. Оставшиеся картинки также рассматриваются и обсуждаются.

Игра «Ласковое слово».

Друг — … «дружочек»,

Солнце — … «солнышко»,

Ребенок — … «ребеночек»,

Кошка — … «кошечка»,

Мама — … «мамочка»,

Птица — … «птичка»,

Сестра — … «сестренка».

Песня «Солнышко».

Свети, свети солнышко,

На зелёное полюшко,

На белую пшеницу,

На чистую водицу,

На наш садочек,

На аленький цветочек.

(Русская народная песня)

Физкультминутка — песня «Я на солнышке лежу»

Я на солнышке лежу, (медленно поворачивать голову из стороны в сторону)

Я на солнышко гляжу,

Все лежу и лежу

И на солнышко гляжу.

Крокодил- дил- дил плывет. (развести руки в стороны)

Носорог-рог-рог идет. (ходить вперевалку)

Только я все лежу (поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Рядом львеночек лежит

И ушами шевелит, (приставить прямые ладони к ушам и пошевелить ими из стороны в сторону)

Только я все лежу (поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Пальчиковые игры « О доброте».Если пальчики грустят – доброты они хотят. пальцы плотно прижимаем к ладони

Если пальчики заплачут – их обидел кто-то значит. трясем кистями

Наши пальцы пожалеем – добротой своей согреем. «моем» руки, дышим на них

К себе ладошки мы прижмем, поочередно, 1 вверху, 1 внизу.

Гладить ласково начнем. гладим ладонь другой ладонью

Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко. скрестить пальцы, ладони прижать

пальцы двух рук быстро легко стучат

Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать. каждый палец зажимаем в кулачок

Мамины помощники

(Движения показывать в соответствии с текстом)

Мы — мамины помощники,
Ей будем помогать.
Помоем всю посуду
И приберем кровать.
Белье перестираем,
Повесим посушить,
А вечером все вместе
Мы сможем чай попить!

Моем посуду

(сначала ударять кулачками друг о друга, выполнить круговые движения ладошкой по ладошке, затем на счет предметов загибать пальчики)

Раз, два, три, четыре,
(ударять кулачками)
Мы посуду всю помыли:
Вилки, миски, поварешки,
Сковородочки и ложки.
Мы посуду всю помыли,
Только чашечку разбили,
Ножик тоже поломался,
У солонки бок остался.
Чайник чуточку сломали,
Дружно маме помогали.

Бывает добро, да не всякому дано.

Делай добро и жди добра.

Добра желаешь — добро и делай.

Добра ищи, а худо само придет.

Добро поощряй, а зло порицай.

Добро творить — себя веселить.

Добрые слова дороже богатства.

Не ищи красоты, ищи доброты.

Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.

Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

Добрый человек в добре живет век.

Добрых людей через добро получают.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе дело без награды не остается.

Доброе дело два века живет.

Доброе дело и в воде не тонет.

Доброе дело само себя хвалит.

Доброе дело скрытности не любит.

Не ищи красоты, ищи доброты.

Не хвались серебром, а хвались добром.

Анкета для родителей «Что я знаю о доброте?»
1.Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого поведения?
А. Да, часто.
Б. Нет, изредка.
В. Никогда.
2.Использует ли ваш ребенок физическую силу, оскорбления во время ссоры с другими детьми?
А. Да, часто.
Б. Бывает, но в крайних ситуациях.
В. Не знаю о таких ситуациях.
3.Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых?
А. Никак не реагирует.
Б. Старается исправить ситуацию.
В. Агрессивно.
4.Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам?
А. Да.
Б. Отчасти.
В. Нет.
5.Под влиянием, каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое поведение?
А. Угрозы физического наказания.
Б. Беседы о плохом поведении.
В. Обещание подарков за хорошее поведение.
6.Какие методы воспитания из перечисленных ниже, вы считаете самыми эффективными?
А. Физическое наказание.
Б. Воспитание на положительных примерах.
В. Лишение развлечений и подарков.
7.Выберите утверждение, с которым вы согласны:
А. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослые старше, умнее его.
Б. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательные проявления поведения ребенка, вызывают чувство протеста.
В. Негативные реакции надо подавлять для его же пользы.

Обработка результатов анкетирования.
От 6 до 10 баллов – в семье преобладает авторитарный тип воспитания, который характеризуется жесткой родительской позицией, применением непедагогических методов воспитания.
От 11 до 17 баллов – в семье преобладает демократический тип воспитания, который характеризуетдействий, реализацией личностно-ориентированной модели воспитания.
От 18 до 21 балла – в семье преобладает либерально – попустительский тип воспитания, который характеризуется отсутствием в действиях родителей системы воспитательных воздействий, воспитанием от случая к случаюся предоставлением ребенку разумной свободы