ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (среднесрочный, групповой, информационно – творческий) «Мир животных осенью»
проект по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад №8 «Салют»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

(среднесрочный, групповой,

 информационно – творческий)

«Мир животных осенью»

Старшая группа №7

                                                                 Воспитатели:

                                                                    Войтович М.В.;

                                                                     Золотухина В.В.

2020 г.

Проект по теме «Мир животных осенью»

(Старшая группа)

Место проведения исследования: МБДОУ «Детский сад №8 «Салют».

Вид проекта: информационно – творческий, групповой, среднесрочный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Актуальность темы: Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. Первые представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. В своей работе с детьми старшей группы мы использовали метод проектной деятельности с целью развития у них интереса к изучению природы. Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании, жилищах животных, им было интересно узнать, а готовятся ли животные к зиме, как добывают себе еду.

Цель проекта: Расширение и углубление представлений о животных, особенностях их питания, внешнего вида осенью.

Задачи: 

• Устанавливать связи между изменениями погодных условий и внешним видом животных, их поведением, условиями обитания.
• Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей за счет употребления имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)
• Совершенствовать умение составлять описательные рассказы о животных. Развивать умение содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
• Воспитывать желание оказывать помощь животным. Закреплять умение правильно вести себя в природе.
• Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности (аппликация, рисование, лепка).

Предполагаемый результат: 

• дети узнают больше о жизни животных в лесу, о том, как они готовятся к зиме, об особенностях их существования, внешнем виде, характерных повадках. Поймут необходимость беречь природу и их обитателей.
• расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем.
•  применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
•  отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
• заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада. 

Этапы осуществления проекта: 

∙ Подготовительный этап.

∙ Основной этап.

∙ Заключительный этап.

Подготовительный этап.

• составление плана совместной работы с детьми, родителями;
•  разработка конспектов ОД;
•  подбор материала и оборудования для ОД, бесед, игр с детьми;
•  подбор художественного материала;
• оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
•  беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Основной этап. 

План мероприятий по реализации проекта:

Работа с детьми

Модель трёх вопросов

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ

Заключительный этап.

Выставка поделок «Дикие животные» (природный и бросовый материал).

Результаты проектной деятельности:

∙               в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления о диких животных;

∙                на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками о животных леса, у детей расширился и активизировался речевой запас;

∙          большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.