Экологический проект "Мы - друзья природы"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Сказка»

Экологический проект

«Мы - друзья природы»

                                                                                                    Разработчик:                        

                                                                                                        воспитатель

                                                                                                     Сабитова Л.В.

Когалым 2019 г.     

                                    «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы

                                   с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.                

                                   Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. А. Сухомлинский

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

       В настоящее время на одно из первых по значимости мест выдвинулась проблема

усиления экологической грамотности каждого жителя нашей планеты. Потерялся

непосредственный контакт с природой, люди берут от неё всё, ничего не давая взамен. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние экосистемы. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов, истребление лекарственных растений, разорение птичьих гнезд, и т.д. Для того чтобы экосистема была здоровой и сильной, нужно гарантировать ей охрану и защиту.

На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.

       Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. Именно в этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

       Современные дети растут в обществе потребления, большинство людей даже не осознает, какой вред окружающей среде наносит каждый человек в отдельности. Нельзя забывать о том, что воспитывать бережное отношение к природе, желание и умение видеть, слышать природу, получать эмоциональное удовольствие от её красоты и неповторимости нужно с самого раннего детства.

        То, что нам дарит наша земля и родная природа – рассветы и закаты, пение птиц, журчание ручейка, капельки росы на траве, ласковый ветерок в июльскую жару, морозные узоры на окнах зимой, нежные резные снежинки, курлыкающие караваны журавлей в небе осенью, белые лилии в речной заводи, грибы, ягоды, плоды – все это бесценное достояние нашего народа, и мы должны не только любить, ценить, восхищаться всем этим, но должны и понимать, что за ежедневной суетой нашей жизни очень важно все это беречь и хранить.

        Экологическая ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед дошкольным образованием задачи поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств может стать наш проект "Мы - друзья природы", ориентированный на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности.

Для детей наш проект – это увлекательные игры, ознакомление с художественной литературой, экспериментальная деятельность. Для взрослых участников проекта (педагогов и родителей) – новые интересные формы взаимодействия с детьми.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создать условия, раскрывающие интеллектуальную и творческую потенциальность дошкольников, ориентированную на экологическое воспитание.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• познакомить детей с правилами поведения на природе
• уточнить экологические запреты;
• закрепить и расширить знания детей об охране природы родного края;
• учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные, связи, делать обобщения, классифицировать по двум основаниям;
• развивать умение связно и последовательно составлять рассказ по мнемосхеме,

  обогащать словарный запас;

• развивать логическое мышление, внимание, память;
• воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю.

ВИД ПРОЕКТА: информационно-творческий.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный – один месяц с мая по июнь 2019 г.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

• Дети старшей группы № 21 (5-6 лет).

• Воспитатели группы.

• Родители.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: 

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА: данный проект может использоваться воспитателями для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

• образовательная деятельность
• продуктивная деятельность-экспериментирование, рисование, лепка, аппликация, опыты, ручной труд;

• чтение художественной литературы
• театрализованная деятельность;
• организация труда в уголке природы, на участке, на огороде;
• игры
• разные формы бесед;
• работа с календарем природы;
• подбор стихов, загадок, пословиц, поговорок;
• взаимодействие с семьей;
• рассматривание репродукций картин, иллюстраций, фотографий
• тематические выставки.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ:

• I этап-подготовительный
• II этап- практический
• III этап-итоговый

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Изучение литературы по теме.

• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.

• Консультация для родителей через папки-передвижки.

• Подбор наглядно-дидактических пособий.

• Пополнение методической литературы.

ОСНОВНОЙ ЭТАП

• Реализация плана мероприятий проекта

• Взаимодействие педагогов, детей и родителей.

ИТОГОВЫЙ ЭТАП

• Театрализация экологического спектакля «Лесная история» для детей старшего дошкольного возраста.

• Участие родителей в городском конкурсе «Чистые игры в Когалыме» по сбору и сортировке мусора.

• Выставка рисунков «В гармонии с природой» (совместное творчество детей и родителей)

• Выставка поделок из бросового материала «Вторая жизнь мусора» (совместное творчество детей и родителей)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

• повышение уровня экологической грамотности детей;
• становление готовности детей самостоятельно решать задачи экологического значения в разных ситуациях;

• умение выражать собственное мнение, анализировать, оказывать посильную помощь;
• освоение знаний об экологии родного края;
• расширение знаний детей с правилами поведения на природе;
• формирование умения видеть разнообразие оттенков красок в природе, отображать свои впечатления в творческой деятельности;

• способствовать более активному участию родителей в жизни детского сада.

ВЫВОДЫ.

Проект позволил детям расширить математические знания о форме, величине предметов, ориентиру в пространстве, количестве и счете и использовать эти знания в самостоятельной деятельности.

Участие в проекте родителей повысило значимость проводимой работы, показало актуальность и необходимость взаимодействия взрослого и ребенка.

Проект позволил обогатить развивающую предметную среду группы.

У детей сформировались первоначальные навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту. Дети получили ответы на интересующие вопросы и сделали выводы, познакомились с запрещающими и разрешающими экологическими знаками.

Повысилось ответственное отношение детей к окружающей среде и к своему здоровью.

Дети научились грамотно защищать природу и бороться за ее сохранение, через практическую общественную деятельность. Ребята гуманно обращаются со всеми объектами природы и соблюдают правила безопасности на природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.

У детей появился ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Научились различать живую природу (растения, животные, грибы, человека) и неживую природу (воздух, почву, воду). Ребята узнали особенности природы родного края.

Узнали много интересного о жизни растений (деревьев, кустарников, трав, растений лесов, лугов, полей и сада, комнатных растений, учатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в теплице и цветнике детского сада.

       Использование современной научной литературы помогло мне осуществить данный проект и проявить на практике свои профессиональные знания, фантазию, творчество.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аникина В. П. «Живая вода» - устное народное творчество// «Детская литература», 1975.

2. Виноградова Н. Ф. «Наша Родина»// «Просвещение», 1984.

3. Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»// Москва, «Просвещение», 2001.

4. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие. ИЗО. Экология»// Воронеж ТЦ «Учитель», 2005.

5. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию»// Санкт-Петербург, «Детство – Пресс», 2004.

6. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» // Москва: ТЦ Сфера, 2005.

7. Дыбина О. В. «Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации» // Москва: Мозаика – Синтез, 2006.

8. Плешаков А. А. «Мир вокруг нас»// Москва, «Просвещение», 2005.

9. Сайты интернета для воспитателей.

    10. Сахипова З. Г. «Читаем детям»// «Просвещение», 1987.

    11. Толмачева Л. П. «Окно в удивительный мир природы»//ИКФ «Сталкер», 1988.