Тематическое планирование образовательной деятельности для детей младшего возраста от 3 до 4 лет "Одежда. Обувь"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа)

            Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность  взрослых и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                               Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

1

               2

                                                      3

              4

                      5

                 6

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

Угг. Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа  на тему: «Одежда» закреплять знания детей об одежде, названия предметов одежды.

Дидактическая игра:  «Обуваем-одеваем» закреплять знания детей предметов одежды и обуви. Познакомить детей с частями одежды (воротник, карман, пуговицы, рукава),

Игра на развитие фонематического слуха   «На чем играю?» развивать фонематический слух.

Чтение   произведения  Л.Воронкова «Маша-растеряша» учить детей  слушать текст,  расширять словарный запас; воспитывать интерес к новым произведениям.                                        

Подвижная игра:  «Светофор» учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

  Инд.раб с  Тимуром и Фариддуном закреплять умение составлять целое из частей.

Напоминание

Рассказ воспитателя

Ситуативная беседа

Чтение  

Проговаривание

Повторение правил

Картинка  по теме

Картинки: «Одежда. Обувь»

 Книга   Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Непрерывная                             образовательная

деятельность

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

1)9.00 – 9.15  Физкультура по плану учителя по физической культуре

2) 9.25 – 9.40  Ознакомление с окружающим  

Тема:     «Тарелочка из пластилина»

Цель.   Знакомить детей со свойствами пластилина, со структурой его поверхности .   Развивать речь, внимание. Воспитывать у детей умение слушать друг друга.

Сл. Раб:  пластилин, мягкий, твердый,  красивые инрушки

Инд. раб:   с    Рафаэлем  и Витей  закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя.

Пластилин

             Прогулка   1

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

Наблюдение  за состоянием погоды  - закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Трудовая  деятельность:  собрать выносной материал    - воспитывать желание помогать взрослым, самостоятельность.

Подвижная игра: « Воробушки и кот» учить детей  бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Повторить правила поведения на участке – учить играть вместе, дружно.

Ин. Раб  с Витей и Савелием  упражнять в перешагивании через кубики

Беседа

Вопросы

Ситуативный разговор

Напоминание

Напоминание правил игры

Объяснение

А вот и Март. Слышны капели, Повеяло кругом весной. К нам снова птицы прилетели, Неся тепло вслед за собой.

Инвентарь для трудовой деятельности (веник, ведерки, лопаты).

Печатки, карандаши  большие, лопатки, ведерки

Возвращение с

прогулки., обед КГН,

Социально – коммуникативное развитие

Учить умение  детей, спокойно заходить с прогулки, подниматься по лестницам,  не толкаясь.

 Воспитывать привычку  правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Учить  аккуратно, пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Напоминание

показ

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна, закаливание под музыку

Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Игры со строительным материалом «Дорога для машин»    учить детей играть вместе, делиться игрушками друг с другом.

Настольно – печатные игры  по желанию детей. Закреплять умение играть дружно, не ссорится.

Беседа на тему: «Ребенок и другие люди»  закреплять  знания детей, о  правилах поведения во время игр на участке,  при встрече с незнакомыми людьми,    воспитывать осторожность.

Чтение  произведения  Н. Саконская  «Где мой пальчик?» учить детей слушать новые произведения, отвечать на вопросы воспитателя.

  Подвижная игра « Самолёты» учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Напоминание, объяснение

Рассматривание схем

Напоминание

Беседа

Обыгрывание ситуаций

Чтение произведения

Беседа по вопросам

Ситуативная беседа 

Конструктор

Картинки по теме

Стихотворение  

Книга Н. Саконская  «Где мой пальчик?»

Прогулка     2

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром.   Привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

Труд:   расчистить веранду от снега -  учить детей помогать взрослым; воспитывать желание трудиться.

Самостоятельные игры детей учить детей самостоятельно и дружно играть с выносным материалом.

Подвижная игра: « Поезд» учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Инд раб.  Русланом и Аней  упражнять в метании снежков.

Ситуативная беседа 

Месяц март откроет двери, Чтоб весну скорей впустить, Потому что он поверил, Что пора ей наступить.

Инвентарь для трудовой деятельности (веник, ведерки, лопаты).

Печатки, карандаши  большие, лопатки, ведерки

            Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность  взрослых и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                               Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

     1

               2

                                                         3

              4

                      5

                              6

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

Угг. Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа: «Обувь» закрепить знания детей об обуви, названия предметов обуви.

Прослушивание      песен  из мультфильмов    -  развивать музыкальный   слух детей.

Дидактическая игра: «Что куда» (шапку - на голову, сапожки - на ножки) закреплять знания детей об одежде, обуви.

Чтение  произведения    И. Муравейка «Я сама»  закреплять умение слушать новые произведения, следить за развитием сюжета, оценивать поступки героев.

Подвижная игра:  «Зайцы и волк» приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Инд.раб с    развивать зрительную  память, наблюдательность, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

Напоминание

Рассказ воспитателя

Рассматривание картинок

Беседа, вопросы

Чтение

Ситуативная беседа

Повторение правил

Иллюстрации  по теме

Песни из мультфильмов.

Книга И. Муравейка «Я сама»

Непрерывная                              образовательная

деятельность

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

1) 9.00 – 9.15 Музыка по плану учителя музыки

2) 9.25 – 9.40 Художественно – эстетическая деятельность

Лепка

Тема:  «Мандарины и апельсины»

Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Сл. Раб:  мандарины, апельсины

Инд. раб: с   Эрболом и Давидом - закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями.

Пластилин, доски, салфетки

               Прогулка  1

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем: дать детям первые представления о ранней весне. Формировать представления о первых весенних изменениях в природе- солнечных днях.

Трудовая деятельность: уборка участка от  веток  -  приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; воспитывать  желание оказывать помощь.

Подвижная игра: «Лохматый пёс» учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Самостоятельные игры с выносным материалом закреплять умение объединяться в группы по интересам, воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа с  Сережей и Никитой  закреплять умение подлезать под обруч.

Беседа

Ситуативная беседа

Напоминание правил игры

Ситуативная беседа

Напоминание правил поведения
Солнце в марте ходит выше,

Горячей его лучи.

Скоро капать будет с крыши,

Закричат в саду грачи.

Инвентарь для трудовой деятельности.

Лопаты, веник.

Возвращение с  прогулки.    КГН                

Закрепить  знания о правилах поведения в умывальнике: не шуметь, не толкаться, умение мыть руки по мере необходимости.

Учить  аккуратно, пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Напоминание

показ

                            Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Закаливающие процедуры после сна. Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин» -  учить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью. Закреплять умение детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Беседа: «Пожарная безопасность» закреплять знания о причинах пожара и правила эвакуации при пожаре.

Предложить настольно – печатные игры закреплять умение выбирать игру по интересу.

Предложить пластилин  «Мы лепили, мы играли»     закреплять умение  лепить знакомые предметы, закрепляя разные приемы лепки.

Чтение  произведения  И. Ефремов «Капюшон» закреплять умение внимательно слушать новые произведения, оценивать поступки героев.

Подвижная игра «Лошадки» приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Рассматривать книги   в книжном уголке – воспитывать интерес к книге, к иллюстрациям.        

Закреплять умение  детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать вещи в шкаф.

Напоминание

Беседа по вопросам

вопросы

Чтение произведения

Ситуативная беседа

Напоминание

Повторение правил

объяснение 

музыка

Картинки по теме

Оборудование для игры

Пластилин, доски

Стихотворение

И. Ефремов «Капюшон»

Прогулка  2

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение  за    лужами – Расширить представления о весне. Закрепить знания о свойствах снега.

Труд:  собрать выносной материал -  воспитывать  желание оказывать посильную помощь взрослым.

Самостоятельные игры детей закреплять умение самостоятельно организовывать знакомые игры. Воспитывать дружеские отношения.

Подвижная игра: «Догони меня» учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

 Индивидуальная работа   с Абдурахмоном и Савелием  упражнять в беге друг за другом, не наталкиваясь друг на друга.

Ситуативная беседа.

Напоминание правил

Рассказали о весне светлые капели,

Спозаранку о весне весело запели:

- Весна! Весна! Идет весна!

- Тепло и свет несет она!

Выносной материал

Инвентарь для трудовой деятельности (веник, ведерки, лопаты).

            Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность  взрослых и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                               Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

     1

                     2

                                                              3

              4

                      5

                 6

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Угг. Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа:  «Какая бывает одежда» закреплять знания детей о видах одежды.(женская, мужская, детская).

Дидактическая игра: «Покажи волчонку, как мы научились одеваться/раздеваться» Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим.

Упражнение на мелкую моторику: «Одежда»  развивать мелкую моторику рек, речь.

Чтение  произведения Е. Благинина «Научу одеваться братца» закреплять умение слушать новые произведения, следить за развитием сюжета, оценивать поступки героев.

Подвижная игра:   «Воробушки и автомобиль»  закреплять знания о правилах дорожного движения.

Инд.раб. Денисом и Тимуром  закреплять умение закрашивать изображения не выходя за контур.

Напоминание

Рассказ воспитателя

Вопросы

Объяснение

Повторение правил

Ситуативная беседа 

Картинки  по теме

Книга Е. Благинина «Научу одеваться братца»

Непрерывная                                               образовательная

деятельность

1. 9.00 – 9.15 Физкультура по плану учителя по физической культуре

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

2)  9.25 – 9.40 Развитие речи

 Тема: «Рассказывание по предметным картинкам».

Цель: Учить детей составлять короткие рассказы по картинке. Закреплять  умение образовывать формы ед. и мн. Числа существительных – название детенышей. Учить детей отчетливо произносить звуки з, з,; выделять эти звуки из слов. Развивать мышление; воспитывать желание отвечать на вопросы воспитателя. Развитие умения слушать друг друга.

Сл. Раб:   кошка, котята, котенок, собака, щенки, щенята.

Инд. Раб: с   Сашей и Егором    учить детей составлять короткие рассказы по картинке

Картинки или открытки с изображением животных и их детенышей: кошка с котятами, котенок, собака со щенятами, щенки.

Прогулка        1

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное

физическое

Наблюдение за деревьями - расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность:  собрать выносной материал после прогулки      воспитывать желание, поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Подвижная игра: «Птички летают» учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

Игры с выносным материалом. Закреплять умение объединяться для игры в группы. Воспитывать дружеские отношения.

Повторить правила поведения на участке воспитывать безопасное поведение на участке.

 Инд.раб:  с Рафаэля и Эрбола  учить детей самостоятельно  одеваться

Беседа

Вопросы

Ситуативный разговор

Напоминание правил игры, поведения

Ситуативная бесед.
Тонкая березка, ростом невеличка,
Словно у подростка, у нее косички!
Деревце на славу за год подросло!
До чего ж кудряво, до чего бело!

Лопаты, ведра, веник

Выносной материал

Возвращение     с

прогулки, обед КГН

Закреплять умение замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом,  закрепить навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Напоминание

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна, закаливание под музыку

Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа на тему: «Ребенок дома»  закрепить знания детей опасные ситуации дома. Воспитывать осторожность.

Предложить настольные игры по желанию детей  – совершенствовать умение самостоятельно подбирать игру по интересам, уметь играть, объединяться для игры  с другими детьми.

Предложить раскраски  «Одежда»  закреплять умение закрашивать изображение.

Чтение произведения  А. Шибаев «Какая одежда?» воспитывать  умение слушать внимательно произведения, следить за развитием сюжета, сопереживать героям.

Подвижная игра «Найди свой цвет» читать детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Инд.раб. с Али и Амаром    учить детей аккуратно кушать, пользоваться ложкой.  

Напоминание

Вопросы

Беседа

Чтение сказки

объяснение

Напоминание правил

Картинки по теме

Настольные игры

Карандаши,

альбомный лист.

Книга А. Шибаев «Какая одежда?»

Прогулка 2

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное  развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за   транспортом -  закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Труд:  собрать ветки   учить детей  помогать воспитателю.

Самостоятельные игры детей закреплять умение самостоятельно играть. Воспитывать дружеские отношения

Подвижная игра: «Воробушки и кот» учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место;

Инд.раб:  учить детей мыть руки  насухо вытирать полотенцем.

Выносной материала

А вот и Март. Слышны капели,
Повеяло кругом весной.
К нам снова птицы прилетели,
Неся тепло вслед за собой.

Лопаты, ведра, веник

Выносной материал

            Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность  взрослых и детей с учетом интеграции образовательных

Областей

Организация развивающей

среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                            Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

1

                     2

                                                      3

              4

                      5

                 6

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Угг. Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа  на тему:  «Как заботиться о своей одежде?» продолжать формировать умение замечать непорядок в одежде и устранять его, очищать одежду и обувь от снега, песка, самостоятельно.

Дидактическая игра: «Угадай, чего не стало» (одежда) развивать внимание, закреплять знания детей  предметов одежды.

Дыхательная гимнастика:  «Кораблик» -  выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.

Чтение  произведения  В. Зайцев «Я одеться сам могу» закреплять умение внимательно слушать воспитателя,  договаривать за ним знакомые слова.

Подвижная игра:  «Зайка серенький сидит» закреплять умение действовать в соответствии с текстом.

Инд. работа:  учить детей  мыть руки с мылом и насухо вытирать полотенцем

Напоминание

Рассказ воспитателя

Ситуативная беседа

Рассматривание иллюстраций

Вопросы к детям

Чтение произведения

Повторение правил

Картинки по теме

Вопросы по теме

Перешагивание через препятствия

Стихотворение В. Зайцев «Я одеться сам могу»

Непрерывная                              образовательная

деятельность

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое

1. 9.00 – 9.15 Музыка по плану учителя музыки

2. 9.25 – 9.40   Рисование

Тема:  «Книжки малышки»

Цель: Учить рисовать предметы четырехугольной формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слава направо. Развивать воображение. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям,  аккуратность.

Сл. Раб:  прямоугольник

Инд. Раб:    с  Али и Денисом  учить рисовать предметы четырехугольной формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз

Альбомные листы, фломастеры (карандаши) (на каждого ребенка).

                          Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами -   формировать представление детей о птицах. Закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность:    очистить модули от снега.

 Воспитывать любовь к труду.

Подвижная игра: «Попади в круг» упражнять в метании в цель. Развивать меткость.

Игры с выносным материалом. Закреплять умение объединяться для игры в группы. Воспитывать дружеские отношения в самостоятельных играх детей по интересам.

Индивидуальная работа:  с  детьми учить двигаться за воспитателем

Вопросы, показ

Ситуативный разговор

напоминание правил игры Напоминание правил, поведения.

Воробьишка- воробей,
Чик-чирик! - между ветвей,
Словно серенький комок
С дерева на ветку - скок!

Инвентарь для трудовой деятельности.

Ведро, веник

Вращение с прогулки обед КГН.,

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Закрепить  с детьми последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды

Ситуативная беседа

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна, закаливание под музыку

Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Сюжетно – ролевая игра   «Автобус»  воспитывать дружеские взаимоотношения,  договариваться друг с другом игре. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры, развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.   Закреплять умение детей, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Беседа на тему: «Ребенок и другие люди»  уточнить знания детей о поведении с чужими людьми.

Предложить настольно – печатные игры по желанию детей  – Совершенствовать умение выбирать игру по интересам, выполнять правила. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Чтение  произведения  Г. Ладонщиков «Потерялась варежка» воспитывать интерес к  произведениям, умение эмоционально откликаться,  закреплять умение  отвечать на вопросы  закреплять умение определять характер произведения.

Подвижная игра «Мы по лесу идем» развивать внимание.

Индивидуальная работа: учить кушать аккуратно, правильно пользоваться ложкой.

Ситуативная беседа

Чтение

Рассматривание иллюстраций

Рассматривание

Беседа

вопросы

Повторить правила игры

Оборудование для игры

Картинки по теме

настольно - печатные игры

книги 

Стихотворение

Г. Ладонщиков «Потерялась варежка»

Прогулка   2

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение:     за   небом - продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Труд.  Собрать  выносной материал после прогулки    -  воспитывать самостоятельность.

Самостоятельные игры детей закреплять умение самостоятельно организовывать знакомые игры. Воспитывать дружеские отношения

Подвижная игра: «Мы по лесу идем» развивать быстроту.

Инд.раб:  учить одевать правильно и самостоятельно одежду.

Ситуативная беседа

Напоминание правил

Солнце зиму одолело,        
Стало ласковей, добрей.      
Птичка песенку запела.      
Все на улицу скорей!

Лопаты,

Веник

Выносной материал

            Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность  взрослых и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                              Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

1

                     2

                                                      3

              4

                      5

                 6

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Угг. Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа:   «Где хранят одежду и обувь» закреплять знания детей о месте хранения одежды обувь (Шкаф, обувная полка)

Выучить чистоговорку: «Ша – ша – ша – шуба очень хороша» закреплять  умение детей четко проговаривать слова.

Чтение  произведения С. Буслова «Нынче за окном мороз»  познакомить детей с новыми произведениями, закреплять умение внимательно слушать, отвечать  на вопросы воспитателя по тексту.

Подвижная игра: «Пузырь» закреплять умение двигаться по кругу.

Инд. раб. Ильей и Денисом учить закрашивать изображение, не выходя за контур.

Напоминание

Рассказ воспитателя

Вопросы

Ситуативная беседа

Чтение

Беседа по вопросам воспитателя

Повторение правил

Картинки по теме

Стихотворение С. Буслова «Нынче за окном мороз»  

Непрерывная образовательная деятельность

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1) 9.00 – 9.15  Физкультура по плану учителя по физической культуре

2)9.25 – 9.40 ФЭМП

Тема: «Сравнение двух предметов по длине и ширине».

Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.  Развивать речь, внимание. Воспитывать у детей умение слушать друг друга.

Сл. Раб.  круга, квадрата, треугольника, много, один.

Инд. раб: с   Сережей и Фариддуном    упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника

Демонстрационный материал. Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3—4 елочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трех поросят.

                             Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение  за одеждой  своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться весной.

Трудовая деятельность:   подмести дорожки от песка к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Воспитывать самостоятельность, дружеские отношения, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижная игра «Карусель» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Самостоятельные игры с  оборудованием и выносным материалом воспитывать самостоятельность, дружеские отношение. Повторить правила поведения на участке воспитывать осторожность.

Индивидуальная работа  с  детьми  учить детей ходить парами.

Беседа

Вопросы. 

Ситуативный разговор

Напоминание правил игры

Напоминание правил поведения на участке  

Месяц март и тает снег,
Ручейки пустились в бег,
Солнце ласковей и выше,
Падают сосульки с крыши.
И сугробы потемнели,
Песни капельки запели,
В гости к нам пришла она,
Красна -девица весна.

Инвентарь для трудовой деятельности.

Лопаты, веник

Возвращение     с

прогулки.,

обед,

КГН                                

Закрепить знания детей о поведении в раздевалке. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Ситуативная беседа

                                                                       Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна, закаливание под музыку

Формировать потребность к ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Беседа «Правила поведения на улице» закрепить знания детей о правилах поведения на улице города.

Х.Б.Т. в игровом уголке. Помыть игрушки и разложить их по местам.  Протереть пыли с полок и шкафов. Воспитывать желание помогать.

Чтение   произведения  Т. Высочина «Про одежду»» закреплять умение следить за развитием сюжета. Воспитывать интерес к новым произведениям.

Игры в театральном уголке -  закреплять умение обыгрывать знакомые произведения.

Предложить настольные игры по желанию детей  – совершенствовать умение выбирать игру по интересам, выполнять правила. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать желание оказывать помощь взрослым, бережное отношение к книгам.

Индивидуальная работа с детьми  учить детей аккуратно складывать вещи в шкаф.

Повторение

Беседа

Поручения

Чтение

Беседа по вопросам

Показ, объяснение

Ситуативная беседа

Напоминание правил

Макет города

Машины

Фигуры людей

Дорожные знаки

Тазики, тряпочки, фартуки

Пластилин, дощечки, салфетки

Настольные игры

Стихотворение Т. Высочина «Про одежду»»

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сосульками.  Познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Труд.  Собрать выносной материал после прогулки. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельные игры детей с  выносным материалом закреплять умение самостоятельно организовывать знакомые игры. Воспитывать дружеские отношения

Подвижная игра: «Воробышки и автомобили» развивать внимание.

Индивидуальная работа  с Русланом и  Егором учить прыгать на двух ногах на месте.

Ситуативная беседа напоминание правил 
 

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

Лопаты,

веник