Конспект занятия «Мир в капле воды» с детьми старшей группы с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия

«Мир в капле воды»

с детьми старшей группы с интеграцией образовательных областей

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие»

Задачи:

Образовательные;

1. Познакомить с явлением «круговорот воды в природе»
1. Уточнить значение воды для всего живого.
2. Формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах, а так же связях и отношениях.
3. Расширять знания о проблеме утилизации мусора.
Развивающие
1. Развивать познавательное отношение к природе.
2. Развивать внимание, мышление, умение анализировать и обобщать, умение договариваться друг с другом.

3. Формировать навыки практического взаимодействия с мусором: умение сортировать мусор, уменьшать объем мусора;
4. Развивать интерес к экспериментированию.

5. Формировать и активизировать словарь (испаряется, просачивается, круговорот, глобус. круговорот).
Воспитательные
1. Воспитывать у детей экологическую грамотность и бережное отношение к воде.
2. Воспитывать желание соблюдать правила поведения на природе чувство доброты, желание помогать окружающим.
Здоровьесберегающие:
1. Удовлетворять потребность детей в движениях.
2. Осуществлять профилактику нарушения зрения.

3. Создать положительный эмоциональный настрой, снять психоэмоциональное напряжение

Использование современных образовательных технологий: моделирования, опытно-экспериментальная деятельность, здоровьесберегающих технологий, игровых технологий, ИКТ,

Материалы к занятию:
инвентарь для опытов: термос, зеркало, ёмкость с землёй, губки;

«аквариум» с письмом (сюрпризный момент)

Глобус

конверты с частями пазла
макет «Круговорот воды в природе»

телевизор, ноутбук

музыкальное сопровождение

игровой персонаж Капитошка

эмблемы «Лаборатория капельки»

символы «Тучка», «Солнышко»

д/игра «Сортируем мусор правильно»

Ход занятия:

1. Утренний круг «Друзья»

Собрались все дети в круг дети встают в круг

Я твой друг руки к груди

И ты мой друг протягивают руки друг к другу

Крепко за руки возьмёмся берутся за руки

И друг другу улыбнёмся улыбаются

2. Воспитатель: Ребята, посмотрите, на полу у нас какие-то мокрые следы, кто к нам приходил. Я предлагаю пройти по этим следам и может быть мы увидим, кто оставил такие. Ой, посмотрите, тут у нас появился аквариум, а в нём что-то лежит, от кого не понятно. А в аквариуме вместо рыбок плавает письмо. Что же это такое, посмотрим?

Воспитатель: Письмо от Волшебницы Воды, сейчас я прочитаю, что же она нам написала? «Здравствуйте, ребята! Спасите меня и моё водное царство. Так хочется веселиться и радоваться, но большая беда надвигается на всех. Исчезает куда-то моя вода, я её всё время контролировала, считала все капельки и поняла, что воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего не могу понять. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она подевалась? Я отправила свою помощницу капельку Капитошку искать воду, но и она не вернулась. Вот и решила я попросить у вас помощи»

Воспитатель: Вот какую задачу нам задала Волшебница Вода. А какой же чудесный предмет покажет насколько для всех важно водное царство? Поможет отгадать этот предмет загадка:

На ноге стоит одной крутит, вертит головой

Нам показывает страны реки, горы, океаны.

Что же это за предмет. Кто знает, что это?

Ответы детей

Воспитатель: Это глобус – маленькое изображение нашей Земля.

- Посмотрим на Землю. Если ее быстро вращать, то она покажется одноцветной – какого цвета? (голубой).

-А почему? Этой краски на глобусе больше, чем зеленой, коричневой, белой. Что на глобусе обозначает голубой цвет? Правильно, это вода. На нашей планете 4 океана, 30 морей и множество рек, озер. Когда космонавты летят над нашей планетой, то Земля представляется им голубым шариком (показываю картинку Земли из космоса).  Нашу планету еще называют «Голубая планета»

Воспитатель: И вот Волшебница Вода думает, что вся вода потихоньку пропадает, она попросила у нас помощи

Воспитатель: Ну, что идём на помощь? Найдём помощницу Волшебницы Воды и найдём куда же пропадает вода.

Ответы детей

3. Логоритмическое упражнение «Дорога в страну воды»

«Мы к лесной лужайке вышли, поднимая ноги выше, (ходьба, высоко поднимая колени).

Через кустики и кочки, обойти «кустик», перешагнуть пенёк

Через ветви и пенёчки, бодро мы так все шагали -

Чуть споткнувшись, не упали»

Воспитатель: Ну вот мы и пришли в страну Волшебницы Воды, здравствуйте гости дорогие, посмотрите, сколько народу отдыхает на полянке! Но что-то тут не так. Что с этой полянкой не так?

Ответы детей (много мусора)

Воспитатель: Я поняла, ребята о каком бедствии говорила Волшебница Вода. Вот настоящее бедствие, из-за которого может заболеть вся наша планета и мы с вами.

Вопросы детям: - откуда берётся мусор на лесной полянке? (Люди приезжают и очень часто оставляют после себя мусор.)

- Почему вода становится грязная? (Этот мусор попадает в воду, и она становится очень грязная.)

Воспитатель: Ребята, можно оставлять мусор на земле? Что может получиться, если мы не будем убирать мусор? Представьте ребята, что получится, если люди не научаться убирать за собой мусор, к чему это может привести? А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Целые горы старых ненужных вещей. (ответы детей)

(Ответы детей: Мусор содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Наиболее опасным для человека является стекло, особенно битое. Оно

ничем не растворяется и может пролежать в земле сотни лет. Пластиковые бутылки долго не разлагаются. Деревянные, картонные и бумажные предметы, разлагаются быстро, но их лучше закапывать, чтобы они не портили внешний вид природы).

Но прежде, чем выбросить что надо с ним сделать?

Воспитатель: Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл»

Воспитатель: а теперь, давайте рассортируем мусор по контейнерам.

Д/и «Сортировка мусора»

(После сортировки дети вытирают руки влажными салфетками и выбрасываем в контейнер для бумаги).

Воспитатель: а вот и награда нам от Волшебницы Воды за помощь полянке (часть пазла – конверт № 1)

Воспитатель: Молодцы ребята, полянку мы с вами очистили, но у нас главное задание Волшебницы, которая потеряла свою воду и свою помощницу Капитошку.

Воспитатель: Чтобы постараться решить эту проблему, мы с вами вспомним о том, что же такое ВОДА и как она важна для нашей жизни.

Воспитатель: Как мы с вами уже посмотрели на глобусе

-сколько вода занимает места на Земле?

- почему нашу планету называют «голубая планета»

- а теперь скажите: кому нужна вода на Земле?

Дети: Всему живому на Земле (животным, растениям, человеку).

Воспитатель: Да это правильно, для жизни всем нам необходима вода. Мы с вами немного отдохнём и вспомним кому нужна вода.

Логоритмическое упражнение Давайте расскажем стихотворение про воду:

Воспитатель: На Земле большие запасы воды, но не вся вода пригодна для употребления животными, растениями и человеком.  Какая есть вода? (пресная и солёная)

Ответы детей

Воспитатель: Есть вода соленая и пресная. Ребята, а какая вода пресная, может вы, знаете?

Дети: пресная вода - это вода без соли.

Воспитатель: Где находиться пресная вода, а где солёная?

Ответы детей

Воспитатель: а как вы думаете, нам для жизни какая вода важнее? (пресная)

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, пресная вода нужна нам для жизни. Где она находиться? (Она находится в реках, озерах, в ледниках.)

Воспитатель: Если мы будем бережно относится к природе, то вода не закончится и будет нас всегда радовать. Скажите, а как вода попадает к нам на Землю?

Ответы детей

Воспитатель: в природе происходит волшебное превращение воды, которое называется - круговорот воды в природе (на схеме «круговорот воды в природе», показываю наглядно).

Воспитатель: Мы сейчас с вами, посмотрим, что же такое круговорот воды в природе, но для этого мы оказались в лаборатории Волшебницы Воды (эмблемы лаборатории)

4. Экспериментальная деятельность «Круговорот воды в природе»

Опыт №1 Испарение воды
Воспитатель: Ребята смотрите что там, на столе стоит, скатертью волшебной прикрыто (дети поднимают скатерть, там термос).
Ух ты! Откуда здесь термосу взяться? Наверное, Волшебница Вода нам помогает.  Интересно, а что же в нем может быть? Сейчас откроем и проверим.
Воспитатель: Это термос и значит в нем что- то горячее. Вы сможете его сами открыть? (ответы детей) Почему? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Дети самостоятельно термос не должны открывать. Это могут делать только взрослые. Вы позволите мне его открыть? Я его открою, а вы внимательно наблюдайте, что будет происходить и мне скажете.
(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).
Воспитатель: А что это выходит из термоса? ответы детей
Откуда пар в термосе? вода при нагревании превратилась в пар
Воспитатель: вот так и в природе, солнце нагрело воду и она превращается в пар
Опыт №2 Капли на зеркале.
Воспитатель: А вдруг это не вода? У меня есть один способ это проверить.
(воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром).
(Предлагает детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)
Воспитатель: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода.
Горячая вода испаряется, в пар превращается. Выходит, может вода испаряться?
Воспитатель: Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх? ответы детей

Воспитатель: в облака, они парят легкие воздушные. Подул ветер-ветерок. Холодно-холодно. Облака собираются все вместе и превращаются в большую тучу
Капелькам-дождинкам скучно в тучке сидеть хотят они на мир посмотреть.
Из тучки идет дождик поливает землю
Воспитатель: Ребята! А вот и стаканчики с землей. Сейчас мы с вами проверим, куда денется вода после того, как дождик упадёт на землю
Опыт №3 С землей
Воспитатель: Подходите к столу. У нас на столе стаканчики с землей и губки, смоченные водой. Польем землю водой. Смотрим, что же получается? (дети отжимают воду из губки в землю)
Что происходит? Вода просачивается и земля становится влажной.
(одновременно дети с воспитателем поливают землю)
Воспитатель: Ну и как? может вода сквозь землю просочиться? дети проговаривают
Воспитатель: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется? 
5. Мультимедийная зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу»
Воспитатель: А куда дальше денется вода, мы с вами посмотрим и заодно наши глазки отдохнут.
* Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается.
* В облака собирается.
* Облака по небу плывут. Легкие воздушные.
* Ветерок их подгоняет.
* Облака в тучку собираются, тучка дождик несет.
* А как станет тяжело нести, на землю прольет.
* Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки сквозь землю просочатся.
* В реки подземные попадут и потекут не спеша.
* А как к земле пробьются, родником обернутся.
* Ручейками по земле потекут.
* А ручейки в озёра, реки впадают.
* Погуляет капелька, попутешествует по кругу да к Водяному вернется.
* А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу как белка в колесе.

Воспитатель: а вот и Капитошка, здравствуй, тебя потеряла Волшебница Вода

Капитошка: Здравствуйте, ребята, а я не куда не терялась, я всегда тут. Вы же видели по какому кругу мы с моими подружками капельками всегда летаем.

Воспитатель: Эксперимент мы провели, Капитошку нашли.

Воспитатель: Ты Капитошка оставайся со своими подружками капельками, но к Волшебнице Воде обязательно приходи.

Теперь можно выходить из лаборатории.

Капитошка: а я свами пойду

«Раз, два, три повернись – на полянке окажись»

Воспитатель: Давайте вспомним, какая бывает вода? Во что превращается? (пар, дождь, ручеёк, озеро)

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, правильно вы запомнили, а вот и награда нам за то, что мы нашли воду и Капитошку (часть пазла – конверт № 2)

Воспитатель: Вот так происходит и в природе, каждый день жаркое солнце нагревает воду в морях, реках и озёрах, как только что она нагрелась в нашем чайнике. Вода превращается в пар. Крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности Земли воздух всегда теплее. Чем выше поднимается водяной пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Образуются облака. Когда капелек воды набирается много, они становятся слишком тяжёлыми для облака и выпадают дождём на землю.

Весь этот процесс называется КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

6.  Подвижная игра «Капельки и тучка»

Воспитатель: ну, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Тучка и капельки», мы превратимся с солнышко, тучку и капельки.

Капитошка: Вы знаете такую игру, вот здорово.

Ход игры: Маленькие капельки, отпросились у мамы- тучки на Землю, погулять: подул ветер капельки полетели (звучит шум дождя), напоили капельки все живое на Земле, заскучали, объединились в ручейки (бегут змейкой друг за другом, звучит шум ручейка). Захотелось им посмотреть, кто живет в речке (бегут змейкой под шум речки), вместе с водами речки попадают в море, (встают в круг). А в это время мама-тучка заскучала, просит солнышко помочь вернуть ее деток. Солнышко, пригрело своими лучами море, капельки нагрелись, стали подниматься на небо к маме-тучке (встают, поднимают руки, звучит легкая, спокойная музыка). Игра закончена.

Воспитатель: Вот так ребята в природе происходит круговорот воды, и в игре мы свами повторили путешествие капельки Капитошки (часть пазла – конверт № 3)

Воспитатель: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду?
ответы детей

Нам нужно Волшебнице Воде объяснить, что вода никуда не денется. попутешествует и назад вернется.
Воспитатель: А чтобы успокоить Волшебницу Воду, мы с вами составим картинку, на которой покажем, как путешествует вода.

Пазл «Круговорот воды в природе»

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием! Посмотрите, какая замечательная картина у вас получилась. Эту картинку мы отправим Волшебнице Воде, которую ей отнесёт Капитошка.

Воспитатель: а скажите мне, пожалуйста:

1. Как капельки воды оказываются высоко в небе? (Вода с земли испаряется, превращается в пар, он лёгкий и поднимается, как воздушный шар высоко в небо. Там пар остывает и снова превращается в капельки воды, которые сливаются друг с другом и образуют облака).

2. Если из тучи падают капли воды, как называется это явление природы?                                                                                                                          (дождь).

3. Что происходит с каплями дождя, когда они упадут на землю? (Одни капли уходят в землю, другие образуют лужи, а третьи – превращаются в ручейки).

4. Куда текут ручьи? (в реки и озёра).

5. Куда исчезают лужи? (Высыхают, вода из лужи опять превращается в пар, поднимается в небо и снова образуется облако. У нас получился круговорот воды: пар поднимается в небо -  образуется туча -  из тучи идёт дождь -  дождь падает на землю и образует лужи, мочит землю     лужи и земля высыхают и снова образуется пар.)

6. Что нам необходимо делать, чтобы вода ы вся наша земля была чистая? (не разбрасывать мусор, сортировать по разным контейнерам беречь природу.

Воспитатель: Вы все запомнили, вы молодцы!

Капитошка: Какие же вы молодцы, но чтобы вы не забыли, как важна вода и как мы капельки бегаем по кругу, я подарю вам вот такой подарок, «Книжку про мои путешествия»

Рефлексия

Что вы запомнили в нашем путешествии? Что узнали? Что вызвало затруднения? (ответы детей).

Воспитатель: а теперь мы ещё немного поиграем, если путешествие было интересное, то возьмите голубые капельки и положите в баночку, если не интересное, то возьмите тёмные капельки

Воспитатель: а теперь нам надо возвращаться назад, для этого мы закроем глазки, и как капельки повернёмся вокруг себя и окажемся в детском саду.

Капитошка: До свидания, ребята!