Волшебница вода
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Дети: сидят в полукруге на стульчиках на ковре.

Ответ детей

(Проводят опыты)

В: Но вот однажды, в сказочной стране вода исчезла. И золотая рыбка из этой сказочной страны просит нас, ребята, помочь вернуть воду. Злая волшебница спрятала воду под пяти замками. Для этого нам необходимо узнать пять свойства воды.

В: Приглашаю вас, ребята, отправится в волшебную лабораторию, чтобы провести опыты и узнать о свойствах воды.

В: Прежде чем мы пойдём в лабораторию, скажите, а что там делают?

В: А чтобы всё получилось даже в волшебной лаборатории нужно соблюдать правила поведения. Давайте вспомним какие.

1. внимательно слушать;

2. не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу;

3. не забывайте после каждого опыта сделать вывод.

В: А сейчас проходите в лабораторию, занимайте места за столом.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Ответ детей:

(Апельсиновый).

Ответ детей:

(у воды нет запаха)

Ответ детей:

(кислый, сладкая)

Дети пробуют.

Ответ детей:

(Вкус апельсина)

Ответы детей:

(Без вкуса).

Ответ детей: нет

Ответ детей: нет

Ответы детей.

Ответ детей: капельки

Ответ детей: лед.

Ответы детей…

Ответ детей: Белого.

Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза.

Ответ детей: нет.

Ответы детей…

Ответ детей: Потому что вода – прозрачная.

В: Ребята, когда ваша мама печёт пирожки и булочки, вы слышите аппетитный запах.

В: - А есть ли запах у воды?

Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт:

В: Перед вами 2 стакана. Возьмите стакан с соком. Понюхайте. Какой это сок?

В: А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет?

В: - Так есть ли запах у воды?

В: Вывод, какой можно сделать?

В: Ребята, а какой на вкус лимон?

 А конфета?

В: Интересно, а есть ли вкус у воды?

В: Возьмите стакан с апельсиновым соком. Попробуйте сок.

В: Какой вкус у апельсинового сока?

В: А сейчас возьмите стакан с водой и попробуйте.

В: Какая она на вкус? Сладкая? Кислая? Солёная?

В: Так есть ли вкус у воды?

В: Вывод: У воды нет вкуса. Вот мы и открыли второй замок.

В: Вы правы, ребята. У воды нет вкуса. Когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду, и чтобы выразить своё чувство, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле вкуса не ощущает.

В: Посмотрите, у вас на столе в тарелочке: сахар, а теперь то, что у вас на тарелочке высыпаем в свои стаканы и перемешиваем.

В: Вода поменяла цвет?

В: А теперь попробуйте на вкус.

В: Какая на вкус вода?

Почему?

В: Как вы думаете, от чего зависит вкус воды?

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

В: Прежде чем приступить к следующему опыту, который поможет открыть третий замочек, давайте отдохнём.

В: Ребята, а из чего состоит вода?

 Правильно, а капельки очень весёлые и любят играть.

Физкультминутка «Капельки»

Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали,

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

В: Посмотрите внимательно: перед вами на столе на тарелочках – Что? Возьмите его в руки.

В: - Какой лёд?

- Как вы узнали об этом? Что почувствовали ваши ручки, какими они стали? Попробуйте надавить, сжать, постучать по нему

В: Посмотрите, ребята, лёд на наших ладошках от теплоты рук начал таять? А когда лёд тает, то он во что превращается?

Значит, лед – это тоже вода.

В: Какой можно сделать вывод?

Вывод: Вода может быть не только в жидком, но и в твердом состоянии, когда замерзает и превращается в лёд.

В: Таким образом, мы открыли ещё один замочек и разгадали ещё одно свойство воды.

В: Но остался ещё один не раскрытый замочек. Мы провели четыре опыта, и нам осталось узнать ещё одно свойство воды.

В: Посмотрите, ребята, какого цвета молоко?

В: А что вы можете сказать про воду? Она белого цвета? Давайте проверим, какого цвета вода.

В: Закрывайте глаза. Я опущу в молоко пуговицы – ваша задача отгадать, какого цвета пуговицы я опустила.

В: Какого цвета пуговица в вашем стакане с молоком, вы можете сказать? Почему?

В: Теперь предлагаю взять ложечки и вытащить на салфетку пуговицы. Погрузите эти же пуговицы в стаканчик с водой. Теперь мы можем увидеть какого цвета пуговица?

В: Почему?

В: Какой можно сделать вывод?

Вывод: Вода не имеет цвета, она прозрачная.

В: Ребята, вы помогли вернуть воду в сказочную страну, отгадали пять свойств воды.

Открываем первый замок. (Изображение с этим свойством воды).

Открываем второй замок. (Изображение с этим свойством воды).

Открываем третий замок. (символ свойства вкуса).

Открываем четвертый замок. (Изображение с этим свойством)

Открываем пятый замок. (Изображение с этим свойством)

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей: Вода имеет пять свойства. Вода нужна человеку, растениям, животным.

Ответы детей: Не бросать мусор в реку, озеро, родник, нельзя мыть машины на берегу рек, нужно экономно относиться к воде - закрывать кран, фабрики и заводы не должны сливать грязную воду в реку, нельзя рубить лес на берегу рек

В: Что нового узнали о свойствах воды?

В: Как мы должны беречь и охранять воду, чтобы она не исчезла у нас?

Играет музыка.