Доклад из опыта работы для РМО и Презентация Окружающий мир глазами ребенка изучение мира физических явлений средствами познавательно-исследовательской деятельности
презентация по окружающему миру

МДОУ «Детский сад № 10 КВ»

РМО: Доклад к презентации

«Окружающий мир глазами ребенка:

изучение мира физических явлений средствами

познавательно-исследовательской деятельности»

Подготовил: воспитатель Е.А. Зенякина

2023 год

РМО: Доклад к презентации «Окружающий мир глазами ребенка: изучение мира физических явлений средствами

познавательно-исследовательской деятельности»

На протяжении дошкольного детства, вместе с игровой, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет исследовательская деятельность, в процессе которой идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы.

Главная цель:

формирование начал исследовательской деятельности у дошкольников путём активизации познавательного процесса.

Задачи:

• обогащение личного опыта ребёнка;
• расширение представлений о предметах, их свойствах, физических явлениях и объектах окружающего мира;
• установление причинно-следственных связей;
• развитие коммуникативных навыков и любознательности.

При ознакомлении дошкольников с окружающим миром особое место отводится методу наблюдения.

Основная цель наблюдений развитие умения наблюдать: не просто смотреть на предмет, а видеть его так, чтобы затем отчётливо, во всех деталях и подробностях представить данный образ. Это умение видеть не приходит само собой.

Основные задачи наблюдения:

1. В процессе наблюдений окружающей природы создаются благоприятные возможности для разнообразной практической деятельности детей, для формирования гуманных чувств к представителям животного и растительного мира.

2. Непосредственное восприятие предметов природы, их разнообразие эмоционально воздействуют на детей, вызывают у них удивление, радость, которые, тем самым совершенствуют эстетические чувства.

3. Наблюдения предметов и явлений природы невозможно без движений, а значит, использование этого метода при ознакомлении с природой способствует физическому развитию детей.

4. В процессе наблюдений накапливаются образные представления, которые дают достоверный материал для формирования понятий. Словом, наблюдения постоянно обогащают сознания ребёнка новыми знаниями.

Моделированием называется как процесс построения модели, так и процесс изучения строения и свойств оригинала с помощью построенной модели.

Старшим дошкольникам доступны предметно-схематические модели, в которых существенные признаки и связи выражены с помощью предметов-заместителей, графических знаков. Пример такой модели – календарь природы, который ведут дети, используя специальные значки-символы для обозначения явлений в неживой и живой природе.

Модель необходима, для того чтобы:

• понять, как устроен конкретный объект - каковы его структура, основные свойства, законы развития и взаимодействия с окружающим миром;

• научиться управлять объектом или процессом и определять наилучшие способы управления при заданных целях и критериях (оптимизация);

• прогнозировать прямые и косвенные последствия реализации заданных способов и форм воздействия на объект.

Метод проектов. Становление современной системы образования требует существенных изменений в педагогической теории и практике ДОУ - совершенствования педагогических технологий.

На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной, созидательной деятельности.
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблем, является метод проектной деятельности.

Цель проектного метода – это создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, взрослых и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников процесса.

Основное предназначение метода проектов - предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Как следствие, проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.

Проект – это «пять П»

Все эти средства помогают дошкольнику понять окружающий мир, физические явления и способствуют усвоению знаний, возникновению чувства удивления природой, учат получать удовольствие от общения с ней, а также формируют у ребёнка бережное, ответственное отношение к среде, в которой он живёт.

В. А. Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребёнка, — это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать природу, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».