Паспорт проекта "Деревья наши друзья" 2019 год
проект по окружающему миру

Паспорт проекта «Деревья наши друзья»

Авторы проекта: Вшивцева Е. Н., Шевелева Г. В.

Тип проекта: познавательно - исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

В дошкольном возрасте экологическое воспитание, по нашему мнению, проходит через ознакомление детей с природой, а это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребенка. Чем больше дети будут узнавать природу, своей малой Родины, и России в целом, тем больше они будут любить ее.

Педагоги детского сада, должны привлекать детей к совместной деятельности по ознакомлению с окружающей их природой, деревьями. Они должны с раннего детства учить детей любить природу, уметь восхищаться ее красотой, внести свою посильную лепту в дело сохранения и приумножения богатства природы.

Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой и педагогически грамотно организованной деятельности. Экологическое сознание ребенка постепенно поднимается на более высокий уровень. Если создается интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства ребенка, вызывают сопереживания. Ребенок стремится к активной деятельности; важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию.

Проблема:

Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Хотя деревья «живут» рядом с нами постоянно, дети не замечают их и очень часто не считают живыми объектами природы.

Цель:

Вовлечь детей в познавательную и практическую деятельность по изучению и бережному отношению ко всему растительному миру, в особенности к деревьям.

Задачи:

• Совершенствовать изобразительные навыки дошкольников.
• Поддерживать у детей интерес к познанию природы родного края.
• Развивать умение сравнивать и делать выводы на основе собственных наблюдений.
• Развивать познавательную активность дошкольников, мышление, коммуникативные навыки
• Воспитывать бережное отношение к миру живой природы.
• Воспитывать бережное отношение к миру живой природы, находящийся на территории ДОУ.

Методы и формы работы:

Методы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Формы работы с детьми:

1. Игровая деятельность.

2. Непосредственно образовательная деятельность

3. Этические, ситуативные беседы.

4. Чтение художественной литературы

5. Рассматривание альбомов экологической тематики.

6. Просмотр мультипликационных фильмов, презентаций о природе.

Предполагаемый результат:

• Дети научатся любить, охранять и беречь деревья, которые их окружают
• Повысится познавательный интерес к растительному миру
• Расширятся коммуникативные и творческие способности детей
• У детей будут сформированы устойчивые представления о деревьях родного края

Реализация проекта

I этап – Подготовительный этап:

• Определение цели и задач
• подготовка материала для организации проекта;
• создание предметно - развивающей среды:
• отбор наглядного и методического материала по теме проекта;
• изготовление дидактических игр по теме;
• подбор материала для организации совместной деятельности педагога с детьми;
• подбор материалов для творческих работ.

II этап – Основной этап

Цель-реализация намеченного плана проекта.

III этап – заключительный

Цель-подведение итогов работы над проектом.

Создание методических материалов для воспитателей по теме проекта.

Оформление выставки «Берегите деревья»

Работа над проектом включает деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:

Выводы: Каждый ребенок участвовал в проекте с желанием, проявляя инициативу; рассказывали о бережном отношении к дереву, о дружбе с ним; старались обнять его, шепнуть, погладить кору, послушать, что «шепчут» листья. У детей появились высказывания: «буду ухаживать за всеми деревьями», «нельзя обижать деревья», «чтобы не было скучно, надо с деревьями разговаривать», «посадим много деревьев и нам будет лучше». Дети запомнили правила поведения в природе, научились их соблюдать.

Литература

1. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2010.
2. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005.
3. Луконина Н.Н. Утренники в детском саду: Сценарии о природе / Н.Н. Луконина, Л.Е. Чадова. - М.: Айрис- пресс, 2002.
4. Горбунова Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6. - С. 10-16.
5. Павлова Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2002. -№ 10. - С.40-49.