Информационный проект «Непонятный значок, закодированный QR –код»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Детский сад комбинированного вида «Березка»

г. Белоярский»

Информационный проект

«Непонятный значок, закодированный QR –код»

Участница проекта:

воспитанница подготовительной

группы «Брусничка»

Суедова Анна

Руководитель проекта:

                                                                                        Егорова Ольга Николаевна 

г. Белоярский, 2022 г.

Модельно-информационная карта информационного проекта

«Непонятный значок, закодированный QR –код»

Участница проекта: Суедова Анна, 6 лет

Руководитель проекта: Егорова Ольга Николаевна

Место проведения: г. Белоярский, ХМАО - Югра

Адрес: МАДОУ «Детский сад «Березка», ул. Строителей, 20

Телефон: 8(34670) 2-22-38

Вид, тип: проекта: индивидуальный, информационный

Цель: создание условий для изучения и разработки QR –кодов.

Содержание проекта: в процессе работы над проектом ребенок познакомился с историей создания QR –кодов и со сканерами QR –кодов, изучил принципы их создания.

Сроки проведения: краткосрочный.

Продукт проекта:

• Выставка «Мир QR –кодов»
• Информационная QR - карта «Мои увлечения»
• Квест - игра «….»

Актуальность выбора темы и значимость исследования

Стремительное развитие технологий, влечет за собой необходимость модернизации методов и средств обучения и воспитания. В связи с происходящими переменами также возникает потребность в поиске новой эффективной мотивации детей к познанию чего-то нового и необычного в любом виде деятельности. Одной из новых технологий является технология QR-код («QR - Quick Response) – «Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод (бар-код), предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне или планшете.

         «QR» символизирует мгновенный доступ к информации, хранимой в коде. На первый взгляд может показаться, что QR-код не способен вместить в себя большое количество информации, но на самом деле вместимость такого кода достаточно велика и зависит от того, в каком виде информацию в него хотят закодировать. Задача QR- кодов заключается  в хранении большого объема данных при небольшой площади их размещения.

        Изучение и исследование дошкольниками QR- кодов очень актуально в нашем современном мире, т.к. в жизни мы очень часто встречаем и пользуем данные коды, и с каждым днем области их применения расширяются. 

Цели и задачи проекта:

Цель проекта: создание условий для изучения и разработки QR –кодов.

Задачи проекта:

• познакомить с историей создания QR –кодов;

• изучить основные свойства QR –кодов и их применение в современном мире;
• изучить принцип создания QR –кодов;
• развивать познавательную активность;
• воспитывать самостоятельность, активность, уверенность;
• повысить интерес родителей к технологии QR –кода.

Объект исследования: QR –код.

Планируемый результат:

• сформированность элементарных знаний о QR –кодах;
• заинтересованность темой проекта;
• оформление выставки «Мир QR –кодов»;
• создание информационной QR - карты «Мои увлечения»;
• презентация проекта детям группы.

Этапы реализации проекта:

Условия реализации проекта:

Для реализации проекта необходимо наличие телефонов или планшетов с установленной программой для сканирования QR-кода.

Перспективы развития проекта:

- распространение проекта посредством Интернет - ресурсов;

-дальнейшая совместная деятельность педагогов, детей и родителей по реализации технологии QR –кодов в образовательном процессе.

Приложение

НОД по познавательному развитию

Квест – игра по QR кодам «Лаборатория – место удивительных открытий»

Цель: развивать навык работы с современными гаджетами и приложениями, в форме квест – игры.

Задачи:

Образовательные:

1) Продолжать знакомство детей с использованием кодов в повседневной

жизни людей;

2) Обучать детей расшифровки кодов, применять полученные знания.

Развивающие:

1) Развивать творческие способности, ассоциативное мышление;

2) Развивать навык работы с современными гаджетами и приложениями.

Воспитательные:

1) Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми, чувство

товарищества, желание работать в команде.

Методы и приёмы:

Словесные

- Беседа;

- Анализ ситуаций;

- Вопросы;

Наглядные

- Компьютерная игра;

- Дидактическая игра;

- Картинки QR кода;

Практические:

- Выполнение заданий.

Оборудование:

Лабораторные предметы; мультимедийный проектор с экраном;

планшеты; приложение «Сканер QR кодов»; ноутбук;

стол с песком (интерактивная песочница), где будет присыпано изображение

QR – кода; тонкие кисточки, дидактическая игра, ёмкость с водой, мешочек с

атрибутами и ключом. Раздаточный материал: лист с кодом, знаки условных обозначений.

Предварительная работа:

Беседа о различных кодах, присутствующих в современном мире, рассматривание изображение кодов, опытно – экспериментальная

деятельность с водой.

Ожидаемый результат:

• У детей значительно повышается мотивация к овладению новыми

знаниями;

• Дети проявили заинтересованность в приобретении и закреплении

знаний, с помощью интересной и актуальной для них формы;

• Развивается навык работы с современными гаджетами и приложениями, а также у детей развиваются творческие способности и ассоциативное мышление.

Ход КВЕСТ – игры:

Занятие проходит в STEAM-лаборатории.

Детей встречает лаборант (воспитатель в белом халате и в медицинских перчатках), проговаривает правила поведения в лаборатории, предлагает надеть белые халаты. Лаборант создает детям проблемную ситуацию: «Ребята, профессор мне поручил очень важное задание – создать капсулу «дружбы», все, что для неё необходимо лежит в нашем секретном сундуке, а сундук открыть я не могу, потому что потерял ключ».

Детям предлагается найти ключ, а подсказками будут QR – коды.

Дети: Что же это такое?

Лаборант: QR – код – это закодированная информация, которую может расшифровать любой человек, у которого имеется сканирующие устройство)

(Предлагает детям подойти к столу, на котором разложены разные

листы бумаги с различными кодами. Например, QR, штрих – код, цифровые

коды и пр.)

Лаборант: Когда вы найдете код, вы сможете расшифровать его на нашем планшете через специальную программу распознавания кодов. Код подскажет нам, какое задание следует выполнять дальше.

Код № 1, зашифровано слово НОУТБУК. Дети подходят к ноутбуку, на котором включена игра.

(После игры, лаборант незаметно закрывает крышку ноутбука, на ней следующая картинка с кодом)

Код № 2, зашифровано слово ПЕСОК. Дети передвигаются по группе, подходят к интерактивной песочнице, далее выполняют работу по расчистке

песка кисточками, без помощи рук, после расчистки песка, в песочнице

виден следующий код.

Код № 3, зашифровано слово ВОЛШЕБНАЯ КОРОБКА (в коробке находится дидактическая игра, цель - разложить картинки по одному признаку, например, материал (резина), что из него сделано (шина, резиновые сапоги, канцелярские резинки и др.), на одной из картинок дети находят код.

Код № 4, зашифровано слово ВОДА (на круглом столе стоит ёмкость с водой, детям необходимо с помощью предложенных предметов (ложка, трубочка, губка, пакет и др), освободить ёмкость от воды. На дне ёмкости будет лежать код.

Код № 5, зашифровано слово КОСМИЧЕСКИЙ МЕШОК. Последнее задание квест – игры, найти в мешочке среди разных предметов и среди множества ключей, нужный ключ от сундука. После того, как дети подберут ключ к сундуку и откроют его, они увидят наклейки веселых смайликов, этими наклейками дети обклеивают баночку с витаминами, после чего лаборант угощает детей ими и дарит каждому участнику квеста QR-код на бумажном листе, с целью расшифровки дома с родителями.

Зашифровано предложение: «ВАШ РЕБЁНОК ПРИНЯЛ УЧАСТИЕ В КВЕСТ – ИГРЕ «ЛАБОРАТОРИЯ – МЕСТО УДИВИТЕЛЬНЫХ ОТКРЫТИЙ» И СПРАВИЛСЯ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ!»

        Список литературы        

1.Проектная деятельность в детском саду. Организация проектирования, конспекты проектов. ФГОС ДО. Гулидова Т. В.. Издательство: Учитель, 2020г.

 2.Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. Захарова М. А., Костина Е. В.  Издательство: Школьная пресса, 2010 г.

Интернет-ресурсы

1. Шумель Т.И. «Магические квадраты» {Электронный ресурс}. – Режим доступа: https://mega-talant.com/uploads/images/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8B%C2%BB%20%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D1%8B%2C%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5.pdf
2. Абальянова Е.Е. Использование QR-кодов в индивидуальном образовательном процессе ДОУ– [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nmcsova.ru/metod/kopilka2020/s1/abalyanova-ee-ispolzovanie-qr-kodov-v-individualnom-obrazovatelnom-processe-dou 
3. Асланова А. М. Проект «QR – код - современная технология работы с семьей» – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/proekt-qr-kod-sovremennaya-tehnologiya-raboty-s-semej-4603871.html 
4. Серебрякова Вероника Рамилевна Мастер класс «Использование QR-кодов в образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста» – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384067-master-klass-ispolzovanie-qr-kodov-v-obrazova