Краткосрочный проект для подготовительной группы "Почва. Знакомство со свойствами почвы"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ №15 «Нэбзый»

Краткосрочный проект для детей подготовительной к школе группы

«Почва. Знакомство со свойствами почвы»



Выполнила Петрова Полина Николаевна

Воспитатель

2023гг.

Актуальность проекта.

    Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимость давать отчёт об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирующие развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накоплением фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности – наблюдением, развитием речи (умение чётко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний способствует развитию речи), с изобразительной деятельностью (чем сильнее будут развиты изобразительные способности ребёнка, тем точнее будет зарегистрирован результат природоведческого эксперимента. В то же время чем глубже ребёнок изучит объект в процессе ознакомления с природой, тем точнее он передаст его детали во время изобразительной деятельности).

Цель проекта:

1. Дать представление о почве, ее значении;

2. Развивать умение анализировать проблему (определять и сравнивать влажную и сухую почву, свойства почвы);

3. Развивать способность аргументировать сделанные выводы, применять их в жизнедеятельности

Задачи:

- сформировать представление о том, что почва – это верхний плодородный слой земли;

- учить делать простейшие умозаключения путем опытническо исследовательской деятельности;

-  учить фиксировать результаты исследований;

- учить формулировать выводы;

- формировать интерес к явлениям окружающего мира.

Основные формы реализации проекта: занятия, беседы, игры, опытническая, исследовательская деятельность, экскурсии в огород, работа с родителями.

Литература:

1. Рыжова Н.А. Наш дом природа. М., 1998 г.2. Попова Т.И. Мир вокруг нас. М., 1998 г.3. Ковинько Л.Н. Секреты природы – это интересно! М., 2004 г.4. Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и экперименты в детском саду. М., 2007 г.5. Микляева Н.В. Управление образовательным процессом в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей. М., 2006 г.6. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. М., 2001 г.7. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина… М., 2004 г.8. Николаева С.Н. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников. М., 2005 г.9. Рыжова Н.А. Не просто сказки. М., 2002 г.10.Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. М., 2003 г.11.Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой.М.,2005 г.

 Материально – техническое обеспечение:земля;вода;оборудование для проведения опытнической исследовательской деятельности (лупа, стеклянные баночки, пластинка из оргстекла и т.д.);

Предполагаемый результат:

- развитие детей познавательной активности в процессе экспериментирования с почвой;

- повышение уровня мотивации к занятиям;

- развитие наблюдательности у детей, их умений сравнивать, экспериментировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.

ХОД ПРОЕКТА

I ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (разработка проекта)

1.Деятельность педагога:

- определение проблемы, постановка цели и задач;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно – популярный и художественной литературы;

- оформление информационной копилки по данной тематике;

- составление перспективного плана по ознакомлению со свойствами почвы в

свободной деятельности.

2.Совместная деятельность с детьми:

- ввести детей в проблемную ситуацию, доступную к их пониманию.

II ЭТАП. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА.

Работа с детьми:

Экспериментальная  деятельность:

Беседы:

- «Образование почвы»

- «Как сохранить почву?»

- «Влажная почва. Ее свойства»

- «Что содержится в почве?»

- «Песок и глина».

Игровая деятельность:

Игра – моделирование «Слои земли»

Игра - викторина «Отгадай загадку»

Игра «Подземные жители»

д/и «Удивительный песок»

п/и «Цветы на лугу»

Художественная деятельность:

- Рисование на тему: «Подземные жители»

- Рисование на тему: «Растения и почва»

- Выставка рисунков «Слой земли»

III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ. ОБОБЩАЮЩИЙ.

- Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов;

- обобщение результатов работы;

- презентация проекта «Почва. Знакомство со свойствами почвы».

- создание макета «Слой земли»