Проект "Такие разные эмоции"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №19  комбинированного вида

Красносельского района Санкт-Петербурга

Проект «Мир эмоций»

в средней группе №4

Воспитатели: Лынова Н.В.

Фонова О.А.

Санкт-Петербург

2023 год.

Актуальность.

Эмоции играют важную роль в жизни детей. Они помогают ребенку приспособиться к той или иной ситуации. Страх, испытываемый ребенком, например, при виде большой собаки, побуждает его предпринять определенные действия, чтобы избежать опасности. Ребенок грустен или разгневан — значит, у него что-то не в порядке. Ребенок радуется, выглядит счастливым — значит, в его мире все хорошо. Эмоции ребенка — это «послание» окружающим его взрослым о его состоянии. Активное включение детей в игровую деятельность способствует их эмоциональному развитию. Ребенок с развитыми эмоциями легче преодолевает трудности и стрессовые ситуации, лучше включается в учебный процесс, успешнее реализуется в разных видах деятельности. Поэтому в дошкольных учреждениях необходимо системно проводить целенаправленную профилактическую и коррекционную работу, направленную на развитие эмоциональной сферы личности дошкольников.

Цель проекта: развитие и укрепление эмоционально-личностной сферы дошкольников.

Задачи:

• научить детей понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей;

• дать представление о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слова);

• совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями.

В работе используются следующие методические средства.

• ролевые игры, которые основываются на понимании социальной роли человека в обществе;

• психогимнастические игры, основывающиеся на теоретических положениях социально - психологического тренинга;

• релаксационные методы — использование упражнений, основанных на методе активной нервно-мышечной релаксации;

• использование эмоционально-символических методов — групповое обсуждение различных чувств: радости, гнева; направленное рисование, т. е. рисование на определенные темы;

• коммуникативные упражнении, при которых происходит тренировка способностей невербального воздействия детей друг на друга;

• игры, направленные на развитие воображения: вербальные игры, невербальные игры, «мысленные картинки».

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Работа с родителями:

1. Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.

2. Совместные коммуникативные игры, направленные на повышение психо-эмоциональной стабильности

3. Консультации для родителей: «Эмоциональное развитие дошкольного возраста», «Ребёнок и его настроение»

4.Подготовка работ для выставки рисунков: «Мы и наше настроение»

6 Подготовка работ для фотовыставки: «Такие разные эмоции»

Форма продукта проекта: подготовленная и проведённая совместно с родителями фотовыставка

Название продукта проекта: «Такие разные эмоции»

Ожидаемые результаты.

- Формирование у детей способности распознавать такие чувства как: радость, удивление, страх, гнев, горе, интерес о существовании индивидуальных особенностей своих и своих сверстников.

- Обучение детей: понимать и описывать свои желания и чувства; осознавать и описывать свои физические и эмоциональные ощущения; воспроизводить выразительные позы и движения; уступать друг другу в конфликтных ситуациях; передавать заданное эмоциональное состояние при помощи мимики, пантомимики

Тип проекта: познавательный, игровой, продуктивный.

Период реализации: 2 недели (18.09.23 – 29.09.23)

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительный:

1. формулировка цели и задач;

2. подбор методической литературы по теме проекта;

3. обдумывание форм работы с родителями;

4. поиск художественных произведений по теме проекта; подготовка условий для реализации проекта,

5. разработка плана работы.

6. информирование родителей о задачах, решаемых в ходе реализации проекта

2 этап основной:

3 этап итоговый: подготовка совместно с детьми и родителями фотовыставки «Такие разные эмоции»