Конспект занятия по познавательному развитию № 3 в средней группе Тема: «Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице)»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по познавательному развитию № 3

в средней группе

Тема: «Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице)»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цель: вспомнить и закрепить правила поведения на улице, обеспечивающие здоровье и безопасность детей.

Программное содержание: расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице; учить детей видеть все то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

Материалы и оборудование: демонстрационный – иллюстрации с изображением улицы (проезжая часть, тротуар), пешеходного перехода (зебра со светофором), подземного перехода; макет улицы, три круга: красный, жёлтый, зелёный; дорожные знаки; раздаточный – пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-5 лет, цветные карандаши.

Планируемые результаты: дети знают правила поведения на улице.

Структура занятия

Длительность 20 минут

Ход занятия

I. Вводная часть

На занятии используется «дорога», нарисованная на листе ватмана. На «дороге» должны быть разделительная полоса, «зебра», светофор и дорожные знаки.

- На прошлом занятии мы начали путешествие по городу. Сегодня мы его продолжим. Мы узнаем, по каким правилам ездят машины и идут пешеходы.

II. Основная часть

1. Беседа о безопасности на дороге

- Вы любите играть в прятки? Один водит, остальные прячутся...

- А что говорит водящий, прежде чем открыть глаза, помните? (Пора - не пора, я иду со двора.)

- Но так можно только в игре. А в жизни присказка будет другая: пора - не пора, не ходи со двора! Если ты играешь в салочки – не выбегай со двора, если катаешься на велосипеде... Тут разговаривать нечего! А сколько во дворе интересного, только играй да играй! Песочницы, качели всякие! Но будь осторожен! Не подходи близко к качелям, если на них кто-то качается. Не раскачивайся очень сильно и держись покрепче!

- Поиграли во дворе, пора и путешествие по городу продолжить. Выходим на улицу. Это не тихий, спокойный двор. Мчатся автомобили, подъезжают к остановкам автобусы, троллейбусы. Недолго и растеряться. Но если знаешь одно очень важное правило, то не растеряешься ни на какой самой оживлённой улице. Вот оно: мостовая для машин, тротуар для пешеходов.

- Мостовая. Откуда такое слово? На какое слово оно похоже? (Мост.) 

- Раньше улицы Москвы мостили, покрывали брёвнами или досками. Как вы думаете, для чего?

- Много времени прошло, а название сохранилось. Вернёмся к правилу. Просто так правил не бывает. У каждого есть свой смысл. Для чего машинам широкие мостовые? (Они большие, ездят быстро.)

- А нам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в полной безопасности. И удобно: дома, магазины - все рядом. Как вы думаете, зачем тротуар сделан выше мостовой?

- Мостовую еще называют проезжая часть. Почему?

- А если мы не в городе? В деревне нет тротуаров. Как быть? Здесь наше правило звучит по-другому: дорога для машин, обочина – для пешеходов. 

- Обочина. Откуда такое слово? (Обочина - сбоку.)

- Но рано или поздно все равно придётся сойти с тротуара. Как вы полагаете, зачем? (Чтобы перейти улицу.)

- Можно ли где попало переходить улицу? (Нет, только там, где это разрешено.)

- А как узнать это место? (По полоскам.)

- Зачем нужны полоски «зебра»? (Чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу и чтобы водитель видел издалека: здесь может появиться пешеход.)

- Где еще можно переходить улицу? (По подземному переходу.) 

- Вот мы подошли к «зебре».

«Зебра» выложена на полу. 

- Можно ли сразу переходить?

- Внимательно посмотри на дорогу, не сходя с тротуара. Сначала смотри налево – машины едут оттуда. Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Посередине улицы остановись и посмотри направо. Теперь машины едут оттуда. Бывают в городах улицы, по которым машины едут и едут. Можно стоять с утра до вечера. Но здесь помогает светофор. Загорелся красный – и машины остановились. Зелёный – для нас. Можно идти через дорогу.

Воспитатель показывает сначала красный, затем жёлтый и, наконец, зелёный круг (светофор), ориентируясь на них, дети имитируют переход улицы по «зебре».

- Такие цвета у светофора выбрали неслучайно. Какого цвета пожарная машина, аварийная? 

- Красного. Этот цвет напоминает нам об опасности. А вы знаете, какие машины выкрашены в жёлтый цвет?

- Это те, которые работают прямо на дорогах - бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в жёлтые жилеты. Водители издалека видят жёлтое, сбавляют скорость. И мы должны быть внимательны, увидев жёлтый «глаз» светофора. И вот, наконец, зелёный! Это спокойный, приятный цвет, цвет травы и листьев. Представьте себе, что вы едете на автобусе. Вдруг он остановился, но водитель двери не открыл. Почему так может быть? (Автобус остановился у светофора.) 

- У пешеходов есть ещё помощники - дорожные знаки. Какие знаки. Какие знаки вы знаете? Рассмотрите и выберите. О чём они рассказывают?

2. Работа с пособием (задание 1)

- Ребята, рассмотрите картину. Что нарисовано на картинке?

- Скажите, какой транспорт едет (стоит).

- Почему вы думаете, что трамвай едет?

- Как вы догадались, что машина, нарисованная вверху, стоит?

- Назовите цвета «глаз» светофора.

- Какой цвет загорается на самом верху (в середине, внизу)?

- Какой «глаз» на картинке горит для пешеходов, а какой для машин?

- Какие «глаза» горят у светофора? Раскрасьте.

3. Работа с пособием (задание 2)

- Расскажите, что вы видите на картинке.

- Покажите проезжую часть.

- Почему она так называется?

- Как вы думаете, зачем мальчик перелезает через заграждение?

- Как вы думаете, нужно ли перелезать через заграждения?

- Можно ли играть в мяч около дороги?

- Как поступить, если мяч укатился на дорогу?

- Где можно переходить дорогу?

- Какой способ перехода изображён на этой картинке?

- Найдите пешехода, который выполняет Правила дорожного движения, и раскрасьте его.

4. Работа с пособием (задание 3)

- Обведите рисунки, которые вам понравились, а которые не понравились – зачеркните.

- Объясните, почему именно эти рисунки вы подчеркнули.

Рассматривая картинки, поощряйте эмоциональную реакцию детей на изображённые ситуации.

III. Заключительная часть

- Почему важно соблюдать правила движения?

- Вы еще пока маленькие, одни по улицам не ходите. Но, выходя на улицу с кем-то из взрослых, проверяйте себя: хорошо ли вы знаете правила. И если что-то забыли, не стесняйтесь, спрашивайте у старших.

- Отгадайте загадки. Объясните, по каким признакам вы догадались, о чём идёт речь.

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй. (Метро.) 

У дороги, словно в сказке,

На столбе живёт трёхглазка.

Всё мигает и мигает.

Ни на миг не засыпает. (Светофор.)

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся.

Где сошлись пути

Помогает улицу

Людям перейти. (Светофор.)