Конспект занятия "Путешествие в мир транспорта"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение комбинированного вида «Детский сад № 8 «Радуга»

Конспект

ООД по образовательной области

«Ознакомление с окружающим миром»

«Путешествие в страну транспорта»

Для  детей среднего дошкольного возраста 

                                                                           Подготовила и провела:

 воспитатель группы №  3

                                                              М.А. Ямбаева

12 февраля 2019 года

г. о.  Дзержинский.

Цель: знакомить детей с некоторыми видами транспорта; с обобщающим понятием «транспорт»; профессиями людей, работающих на транспорте.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «транспорт», его классификацией (наземный, воздушный, водный).
2. Расширить знания детей о специальном транспорте.
3. Расширить знания детей о профессиях людей, управляющих различными видами транспорта.
4. Воспитывать интерес к технике, профессиям.
5. Развивать коммуникативный словарь детей посредством расширения названий видов транспорта и их назначения, особенностей.
6. Совершенствовать умение подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде и падеже.
7. Развивать умение строить  полные ответы, стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое и зрительное внимание, память.
8. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги слева направо по стрелке.
9. Совершенствовать умение составлять целое из частей, развивать мышление.
10.  Развивать умение различать и определять окружающие звуки, слуховую память, внимание.
11.  Развивать мелкую и общую моторику.
12.  Продолжить работу по овладению детьми умения совместной деятельности, добиваться результата, быть внимательными друг к другу.
13.  Продолжить работу по развитию умения внимательно слушать и отгадывать загадки.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие – художественно-эстетическое развитие – познавательное развитие – социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Методы и приемы обучения:

• Наглядные методы:  наблюдение, демонстрация наглядных пособий, музыкально-звуковое сопровождение, использование ТСО.
• Наглядные приемы: показ способов действий, показ образца.
• Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей, беседа, использование фольклорного материала).  
• Словесные приемы: вопросы, указания, пояснение, объяснение, педагогическая оценка.
• Практические методы: упражнение, игры.
• Практические приемы: внезапное появление объектов, выполнение воспитателем игровых действий, создание игровой ситуации.

Технологии, используемые на занятии: здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

Материалы и оборудование: Телевизор, компьютер, презентация PowerPoint, аудиозаписи звуков, издаваемых различными видами транспорта; магнитная доска.

Карточки-маршруты и  цветные карандаши. Графические схемы видов транспорта. Картинки с различными видами транспорта.

Атрибуты к играм: руль. Плакат-раскраска.

Ход организованной образовательной деятельности (ООД):

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Приветствие гостей. Воспитатель организовывает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, скажите, как вы сегодня добирались до детского сада? (Ответы детей.) - А знаете, ли вы, каким образом  ваши родители добираются на работу? (Ответы детей.) - На каком транспортном средстве вы ездили? (Ответы детей.)  - На каком бы хотели прокатиться? (Ответы детей.) - Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране Транспорта вместе со своими друзьями.  - На чём мы отправимся в путешествие? (Ответы детей.) Поскольку нас много, то предлагаю вам поехать на автобусе (даю ребенку руль).  Кем ты будешь? (Водителем, шофером.) А мы все — (Пассажиры). - Мы поедем по извилистой дороге. (Дети едут за водителем под музыку вокруг парт, останавливаются у доски, садятся на стулья).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

I остановка  «Транспортная»

Воспитатель: Ребята, наша первая остановка  называется «Транспортная» (дети рассаживаются на стулья полукругом перед доской). (На доске висят графические схемы классификации транспорта; на столе под доской лежат картинки с изображением различных транспортных средств.)

- Все транспортные средства, которые мы с вами знаем и которые вы уже назвали можно разделить на 3 группы: наземный, водный и воздушный (показываю графические схемы на доске.)

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, что бы подробнее узнать о каком транспорте мы с вами сегодня говорим. Помогать  нам будет наш волшебный экран (после отгадки  на телевизоре высвечивается картинка – отгадка; после каждой загадки вызываю одного ребенка, который покажет соответствующую картинку.)

Словесная игра  «Назови профессию»

Воспитатель:  Ребята, вы молодцы! Все загадки отгадали и на вопросы точно ответили. А теперь предлагаю вам  поиграть в игру, которая называется  «Назови профессию». Я буду называть транспортное средство, а вы будете отвечать, кто им управляет. Например: — Самолет. – Самолетом управляет пилот. (На слайде соответствующая картинка).

Воспитатель – Автобус.

Ребёнок - Автобусом управляет водитель. (Обратить внимание на ремень безопасности.)

— Корабль (капитан)

— Машина (водитель)

— Поезд  (машинист)

— Троллейбус (водитель)

— Вертолет (пилот)

— Электропоезд (машинист)

- Ребята, как вы думаете, кто может управлять транспортом: мужчины или женщины? (И женщины и мужчины). Каждый ли человек имеет право водить транспорт? (Да) Что для этого нужно? (здоровье, обучиться и  иметь права).

- А сейчас нам пора отправиться в путь к следующей остановке (дети встают, друг за другом, у первого ребенка в руках руль, под музыку переходят на свободное пространство, встают в круг.)

ФИЗМИНУТКА

Мы ехали, ехали, к речке подъехали, (Дети руками изображают движение руля.)

Мост переехали, к горке подъехали, (Руки дугой над головой изображают мост, затем  

                                                 вытянув руки вверх, изображают гору.)

На горку въехали, с горки съехали, (Руки высоко вверх, на носочках, наклон, руки к носочкам.)

Дальше поехали, к остановке приехали. (Руками изображают руль, стоп-сигнал.)

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, для чего люди придумали машины?  (Перевозить людей на дальние расстояния, чтобы облегчить труд людей, перевозить грузы,  путешествовать и т.д.) - Все верно! Молодцы. Следующая остановка «Испытательная»  (дети переходят и садятся за столы).

II остановка «Испытательная»

Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам на время стать испытателями. Это очень увлекательное и ответственное занятие. А потому нам нужно хорошенько размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики сгибать.                                     (Дети сжимают и разжимают кулачки)

Будем транспорт называть:

Автомобиль, такси, трамвай, метро, автобус.   (Загибают пальчики, начиная с большого)

5 пальцев мы в кулак зажали                              (Вращают кулачками)

5 видов транспорта назвали.                                (Хлопают в ладоши).

Игра « Проведи машину по трассе»

Воспитатель: Возьмите маршрутный лист и машины-карандаши. Вам необходимо будет постараться пройти свой путь, не выходя за границы дороги и не отрывая машину-карандаш. Маршруты дорог могут быть прямые, извилистые, зигзагообразные, но я уверена с таким заданием вы справитесь легко. Посмотрите на мой образец маршрута (слайд). - Держим карандаш правильно. Отправляйтесь в путь. Напоминаю, что ваши работы должны быть аккуратными (выполнение работ детьми под музыку, воспитатель контролирует осанку, правильную работу кисти руки при выполнении задания).

Воспитатель: - Как вы думаете, все справились с заданием? (Да) - Молодцы, ребята! А теперь положите свои маршрутные листы и карандаши на край стола. А мы едем дальше. Ребята, закройте глаза и представьте, что мы на прогулке (в это время включается шум улицы). – Вот так вдруг мы оказались на следующей остановке.

III остановка «Загадочная»

Воспитатель:   Интересно, сможем ли мы определить  по звуку транспорт, не видя его? Давайте попробуем? (Да) (раздаю карточки с транспортом).

Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта — скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи, дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум. И показать соответствующую картинку. На слайдах соответствующие картинки. (Звуковые сигналы).

Воспитатель: Все угадали. Какие молодцы! Тогда дайте отправимся к следующей остановке. (Дети выходят на свободное пространство под музыку.)

IV остановка «Игровая»

Подвижная игра «Море, небо, дорога».

Воспитатель подает детям сигналы: «Море»- дети изображают корабль; руки вытянуты вперед, образуют треугольник, покачиваются, как на волнах. «Небо»- дети изображают самолеты. «Дорога» - дети изображают езду на машине, держа в руках невидимый руль. «Рельсы» - встают друг за другом, изображая вагоны поезда, ритмично двигаются.

Воспитатель: Ребята, все ли выполняли правила дорожного движения во время игры? (Да, все.) Молодцы! Вы должны знать и помнить, что нужно соблюдать правила дорожного движения и в любом виде транспорта быть вежливыми и внимательными. Поспешим к следующей остановке. (Дети едут за водителем под музыку вокруг парт, останавливаются у доски, садятся на стулья).

V остановка «Специальная»

Воспитатель:  Ребята, о чём пойдёт речь на этой остановке, вы догадаетесь, когда посмотрите на следующую картинку на телевизоре. Мы видим 3 машины. Что это за машины? (Пожарная, полицейская, машина скорой помощи). – Чем эти машины отличаются от обычных? (Ответы детей) - Какое правила должны соблюдать все водители, услышав сигнал спецмашины?  (Уступить дорогу). - Ребята,  в настоящее время существует единая служба спасения, которая вызывается по номеру 112. А по каким еще номерам мы можем вызвать нужную нам службу? (Ответы детей). – Вы молодцы! Ответили правильно.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. И прежде чем мы доедем до остановки «Сюрпризной» мне бы хотелось вас спросить: понравилось ли вам наше путешествие? Какие задания вы выполняли? Что понравилось больше всего? (Ответы детей). – А вот и остановка «Сюрпризная».

VI остановка «Сюрпризная»

Сегодня все вы замечательно поработали. Молодцы! Я вами очень горжусь! И хочу подарить вам подарок (вручение детям плаката-раскраски с транспортными средствами) Занятие закончено. Большое спасибо!