Конспект занятия "Городской общественный транспорт"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

учнями професійних проб, які дозволяють співвіднести свої індивідуальні можливості з вимогами професійною діяльністю людини.

8-9 класи: групове і індивідуальне консультування з метою виявлення та формування адекватного ухвалення рішення про вибір профілю навчання у  старшій школі; формування освітнього запиту, відповідає інтересам і здібностям, ціннісних орієнтацій.

Структура діяльності педагогічного колективу з проведення

профорієнтаційної роботи в школі

Координатор діяльності: вчитель Цой І.Ф., в функції якого входять:

* вироблення стратегії взаємодії суб'єктів, відповідальних за педагогічну підтримку самовизначення школярів з метою узгодження та координації їх діяльності;

* підтримка зв'язків загальноосвітньої установи з соціальними партнерами, що впливають на самовизначення учнів основної школи;

* планування роботи педагогічного колективу з формування готовності учнів до профільного і професійному самовизначенню згідно з цільовим проектом;

* здійснення аналізу та корекції діяльності педагогічного колективу по даному напрямку (консультації вчителів-предметників, класних керівників з організації системи навчально-виховної роботи, спрямованої на самовизначення учнів: профосвіта, профконсультація)

* редагування, профдіагностика визначення індивідуальної освітньої траєкторії учня;

* ініціювання проведення педагогічних рад, виробничих нарад з проблеми профільного та професійного самовизначення старшокласників;

* організація системи підвищення кваліфікації класних керівників, вчителів-предметників, з проблеми самовизначення учнів;

* здійснення  функцій попереджувального контролю роботи класних керівників, вчителів-предметників з проблеми профільного та професійного самовизначення учнів;

Виконують рекомендації координатора:

Класний керівник: спираючись на цільовий проект, освітню програму і план виховної роботи школи:

* становить для конкретного класу план педагогічної підтримки самовизначення учнів, що включає різноманітні форми, методи, засоби, які активують пізнавальну, творчу активність школярів;

* організовує індивідуальні та групові профорієнтаційні бесіди, диспути, конференції;

* веде психолого-педагогічні спостереження схильностей учнів (фіксує дані спостережень, анкет, тестів, діагностик);

* допомагає навчатися проектувати індивідуальну освітню траєкторію, моделювати варіанти раннього професійного визначення та  становлення, здійснювати аналіз власних досягнень, складати власний портфоліо;

* організовує відвідування учнями днів відкритих дверей у вищих навчальних закладах різних видів акредитації;

* організовує тематичні і комплексні екскурсії учнів на підприємства;

* проводить батьківські збори з проблеми формування готовності учнів до профільного самовизначення

* організовує зустрічі учнів з випускниками школи, вищих навчальних закладах різних видів акредитації.

Вчителі-предметники:

* сприяють розвитку пізнавального інтересу, творчої спрямованості особистості школярів, використовуючи різноманітні методи і форми: проектну діяльність, ділові ігри, семінари, круглі столи, конференції, предметні тижня, олімпіади, факультативи, конкурси стінних газет, домашні твори і т.д.:

* забезпечують профорієнтаційну спрямованість уроків, формують у учнів загально трудові, професійно важливі навички;

* проводять спостереження за виявлення схильності і здібності учнів;

Бібліотекар:

* регулярно підбирає літературу для вчителів і учнів у допомозі вибору професії (по роках навчання) та профорієнтаційної роботи;

* вивчає читацькі інтереси учнів і рекомендує їм літературу, яка допомагає у виборі професії; організовує виставки книг про професії і читацькі диспути-конференції на тему вибору професії;

* регулярно влаштовує виставки літератури про професії за сферами діяльності (машинобудування, транспорт, будівництво, в світі мистецтва тощо)

Медичний працівник:

* використовуючи різноманітні форми, методи, засоби, сприяє формуванню у школярів установки на здоровий спосіб життя;

* проводить бесіди з учнями про взаємозв'язок успішності професійної кар'єри і здоров'я людини;

* надає консультації з проблеми впливу стану здоров'я на професійну кар'єру;

* надає допомогу класному керівникові,  педагогам в аналізі стану здоров’я  учнів.

Напрями і форми роботи

Організаційно-методична діяльність

* Робота координаторів з профорієнтаційної роботи з учнями.

* Методична допомога вчителям у добірці матеріалів і діагностичних карт.

Робота з учнями

* Комплекс профорієнтаційних послуг у вигляді профдіагностичних заходів, занять і тренінгів з планування кар'єри;

* Анкетування, діагностика

* Організація та проведення екскурсій (у навчальні заклади, підприємства)

* Зустрічі з представниками підприємств, навчальних закладів.

Робота з батьками

* проведення батьківських зборів, (загальношкільних, класних);

* лекторії для батьків.

* індивідуальні бесіди педагогів з батьками школярів;

* анкетування батьків учнів;

* залучення батьків школярів для виступів перед учнями з бесідами;

* створення ради з профорієнтації, що включає працівників загальноосвітнього навчального закладу, батьків учнів, приватних підприємців, що надають спонсорську допомогу школі, представників шефських організацій і т.д.

Очікувані результати:

- сформувати в учнів прагнення до самостійного і свідомого вибору професії з урахуванням отриманих знань про себе, своїх здібностях і перспективах їх розвитку

- впевненість учня в соціальної значущості праці, тобто сформованого ставлення до неї як до життєвої цінності.