Экологический проект «День Земли» в старшей группе
проект по окружающему миру (старшая группа)

    Экологический проект «День Земли» в старшей  группе  

                                                                             Здесь знает каждый, ты и я!

                                                                             Природу обижать нельзя!

                                                                             Так скажем дружно раз, два, три,

                                                                             Откроем праздник - День Земли!

Проект «День Земли» направлен на развития личности дошкольника, формирование и закрепление знаний детей о взаимосвязи природы и человека. 

Актуальность

Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес

к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться

им. В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе

отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым

звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им

представлений о взаимосвязи природы и человека. Экологическое

воспитание дошкольников наравне с нравственным воспитанием, т.к. в

основе отношения человека к окружающему его миру природы должны

являться основополагающие гуманные чувства, т. е. осознание ценности

любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу. «Таким

образом, у детей не достаточно сформированные экологические знания о

природе. Родители не уделяют достаточного внимания общению ребенка с

природой, его экологической культуре, сформированности экологических

знаний, считая, что для подготовки к школе эти знания не нужны.

Цель:

Углублять экологические знания детей, воспитывать чувство ответственности за все живое на Земле

Задачи проекта:

- Причина: незнание детьми о понятии окружающей действительности, о понятии Земля, исходя из этого, задача: сформировать у детей понятие о Земле как планете.

- Причина: незнание детей о ресурсах земли, бережному отношению к природе и животному миру. Исходя из этого, задача: уточнить знания детей о природных ресурсах нашей планеты.

- Причина: не достаточная осведомленность навыков продуктивной деятельности. Исходя из этого задача: развивать кругозор детей, навыки продуктивной деятельности.

- Причина: не достаточен уровень освоения детьми материала. Исходя из этого, задача: формировать умение передавать в работе своё отношение к окружающему миру.

Вид проекта: творческо-информационный, экологический

Продолжительность: краткосрочный

Участники  проекта: дети группы, родители воспитанников, воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель.

Ожидаемые результаты проекта:

- Сформировать у детей гуманные чувства: осознание ценности любого проявления жизни, и в результате стремление защитить и сберечь природу, а также привить основы культуры рационального природопользования.

- Сформировать чувство сопереживания, чтобы дети стали добрее, поняли необходимость сохранять и приумножать богатство не только Земли, но и Родного края.

- Дети умеют проводить несложные эксперименты, делать выводы.

- Родители повысили уровень экологической культуры

Предполагаемые виды деятельности:

Организованно образовательная деятельность

- Совместная деятельность взрослого и ребенка и самостоятельная   деятельность детей:

- Экскурсии и наблюдения

- Чтение художественной литературы

- Изобразительная деятельность

- Конструирование

- Изготовление поделок по экологии.

Продукт:

 - создание картотеки опытов;

 - фотоальбом по проекту;

 - выставка работ дошкольников с родителями «Поможем Земле!».

 - приглошение не выставку детей из других групп;

 - рисование плаката

Оборудование: мультимедийное оборудование, фотографии, иллюстрации, оборудование для игр, наглядный материал.

Реализация проекта:

I этап

- Формулирование целей и задач проекта.

- Изучение литературы по теме проекта.

- Изучение интернет-ресурсов по теме проекта.

- Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

проекта.

- Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

- Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по

экологии.

II этап – основной

- Проведение мероприятий по экологии.

- Дидактические игры «Кто, где живет?», «Что где растет?» «На чём можно

добраться», «Что изменилось»

- Рассматривание глобуса. Чтение энциклопедий по теме «Планета – земля».

- Разучивание новой физкультминутки «Мы летим под облаками».

- Беседа «Весенний город», «Природа просыпается», «Строение земли»,

«Что такое горы», «Извержение вулкана».

- Чтение художественной литературы: Пословицы и загадки о земле,

рассматривание иллюстраций к произведениям.

А. Блок , С. Городецкий. , В. Жуковский. , Ф. Тютчев, М. Зощенко , К.

Коровин , В. Бианки , В. Степанов.

- Разучивание стихотворений по теме.

- Экспериментирование.

- Рассказы детей из личного опыта

(кто где путешествовал, что видел и запомнил, достопримечательности,

сувениры)

- Просмотр познавательных мультфильмов о планете Земля.

III этап – заключительный

Организация выставки детских рисунков по экологии.

Изготовление поделок на тему «День Земли» (с участием родителей).

Тематическое развлечение «День рождения Земли»

Игра «Засели планету» .

Оценка эффективности реализации проекта.

Критерии эффективности:

1. Каждый ребенок соблюдает правила поведения в природе).

2. Каждый ребенок в дальнейшем осознаёт важность своего правильного

экологического поведения.

3. Повышение взаимопонимания между детьми, родителями, воспитателями.