Крупотерапия как элемент арт-терапии
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Крупотерапия как элемент арт-терапии
для детей младшего дошкольного возраста

На всех этапах жизни ребенка движение рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития творческих возможностей ребенка от 2 до 6 лет.

Игры с макаронами скрывают в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики, тактильной чувствительности, психических процессов, таких как внимание, память, мышление, речь, воображение, а так же усидчивости, творческих способностей.

Дети знакомятся с такими понятиями: много-мало, большие-маленькие, крупные-мелкие, и с основными цветами.

1. «Разложи макароны по цвету»:

- Формировать у детей умение различать цвета и называть их (синий, желтый, зеленый, красный);

- Развивать координацию движений, мелкую моторику пальцев рук;

- Познакомить с такими понятиями: много-мало, большие-маленькие;

- Упражнять в умении понимать и выполнять задачи;

- Способствовать развитию речи, отзывчивости и желанию помочь другим людям.

Описание игры:

Эмоционально рассказываю детям какие разноцветные, яркие макароны у меня получились после покраски. Но вот неприятность – нечаянно смешала в большой вазочке. Прошу помощи у деток – нужно разложить все макароны по цветам в разные тарелочки.

2. «Укрась предмет цветными макаронами»:

- Учить малышей угадывать и называть предметы, нарисованные по шаблону;

- Развивать умение узнавать и называть цвет (синий, красный, желтый, зеленый);

- Формировать умение понимать и правильно выполнять задание;

- Создать эмоционально положительное настроение, вызвать желание любоваться результатом своего труда и радоваться за других.

        Описание игры:

        Малыши рассматривают и называют предметы заранее нарисованные на листах. Предлагаю украсить их цветными макаронами, обращаю внимание детей на цветной квадратик, который подсказывает, какой цвет макарон следует выбрать. Ребенок берет картинку, тарелочку с макаронами, смотрим, сравниваем цвет и приходим к единому мнению – подходят. Дети садятся за столы и работают. В конце своей деятельности рассматриваем все картинки, хвалим, радуемся.