«Мыло и вода – наши верные друзья»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Ознакомление с окружающим миром, рисование

(вторая группа раннего возраста)

Воспитатель: Плешкова Марина Робертовна

Тема: «Мыло и вода – наши верные друзья»

Задачи:

1. Познакомить со свойствами и назначением мыла и воды, продолжать учить детей рисовать округлые формы, раскрашивать не выходя за контур рисунка.
2. Развивать память, мышление, диалогическую речь, мелкую моторику рук, чувство формы и цвета.
3. Воспитывать активность, любознательность, наблюдательность.

Ход мероприятия:

В групповой комнате поставлены три стола. На первом столе лежат 6 закрытых мыльниц с мылом, лейка с водой и тазики, баночки с мыльной водой и соломка, на втором - картинки, на которых нарисована девочка с соломинкой в руке.

В: Ребята, посмотрите, какой автобус к нам приехал. Сегодня мы на нём поедем путешествовать. Посмотрите, ребята в автобусе нет водителя. Может кто – то из вас хочет быть водителем (выбирают водителя все вместе). Проходите, пожалуйста, в автобус и займите свои места.

- Готовы? Отправляемся! (водитель даёт сигнал, звучит музыка песни «Мы едем, едем, едем…», дети поют вместе с воспитателем, имитируют поездку, смотрят в окно)

В: Вот мы приехали игровой островок, давайте выйдем из автобуса и немного поиграем. (Дети подходят к первому столу)

В: Что это за коробочки лежат на столе? (предлагает детям открыть мыльницы и достать мыло)

В: Дети! Какое мыло? Если его потрогать ручками, понюхать носиком?

Д: Сухое, душистое. ( Воспитатель показывает тазики пустые, спрашивает у детей что это такое? Какие тазики, какого цвета?)

Д: Тазики. Пустые: белый, синий.

В: Дети, а что мы обычно наливаем в тазики?

Д: Водичку.

В: А где же у нас водичка? Куда же она спряталась?

Д: В лейке! (Дети показывают и называют)

(Воспитатель берёт лейку и трясёт и её (слышится бульканье водички).

В: «А как булькает водичка?»

Д: Буль – буль – буль.

(Воспитатель наливает водичку в каждый тазик и предлагает посмотреть)

В: Какая она водичка?

Д: Чистая, прозрачная.

В: Давайте потрогаем водичку ручками и скажем, какая еще водичка?

Д: Теплая.

(Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру)

Пальчиковая гимнастика: '' Водичка, водичка''

– Водичка, водичка умой мое личико.
– Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели.
– Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

В: Дети, а сейчас мы возьмем мыло и опустим его в водичку, какое стало мыло?

Д: Сырое, скользкое.

(Воспитатель дает каждому ребенку по губке и спрашивает, что это такое и какая она губка)

Д: Губка мягкая, сухая.

(Воспитатель предлагает детям намылить губку мылом и отжать, затем спрашивает, что получается?)

Д: Пена. Белая. Много пены.

В: Дети! Пена – это много, много мыльных пузырьков, если на нее посмотреть глазками. Хотите, чтобы из маленьких пузырьков получились большие пузыри.

Д: Хотим!

(Воспитатель вместе с детьми надувают мыльные пузыри)

После игры воспитатель обращает внимание детей на лежащие на столе картинки, на которых нарисована девочка с соломинкой в руке и пузырьков нет.

Воспитатель предлагает детям нарисовать карандашами разноцветные пузырьки для девочки (объясняет и показывает)

( После рисования , воспитатель предлагает выйти всем на ковер и поиграть в игру «Надувайся пузырь»)

(Воспитатель предлагает выйти всем на ковер и поиграть в игру «Надувайся пузырь»)

В: А сейчас дети, нам пора возвращаться в группу, проходите в автобус.

(Звучит музыка, гудит мотор, дети едут обратно, смотрят в окно, воспитатель беседует с детьми, понравилось ли им путешествовать и что понравилось больше всего)