НОД «Мы расследуем важное дело»
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

                 Управление образования города Лабытнанги

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «ЯГОДКА"

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Мы  расследуем важное дело»

Подготовила воспитатель:

Смотрова Наталья Владимировна

Лабытнанги 2021

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Мы  расследуем важное дело»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цель: создать условия для развития у детей любознательности, познавательного интереса, логического мышления через экспериментальную деятельность.

Задачи.

Образовательные:

-уточнить и расширить знания детей о профессии «Частный детектив»;

-развивать логические приёмы (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация);

-формировать умение понимать и отслеживать причинно-следственные связи.

Развивающие:

-развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

-способствовать социально - коммуникативному, познавательному, речевому, художественно - эстетическому развитию воспитанников;

-активизировать умственную деятельность детей.

Воспитательные:

-воспитывать способность к совместной деятельности;

-вызвать у детей интерес и положительные эмоции.

Предварительная работа:

-знакомство детей с профессией «Частный детектив», включив термин «сыщик»;

-просмотр мультипликационных фильмов «По следам бременских музыкантов», «Следствие ведут Колобки»;

-беседа о деятельности сыщиков в мультфильмах;

Демонстрационный материал: 

Музыкальный материал: компьютер, музыка из к/ф «Розовая пантера», «Песня гениального сыщика» автор музыки – Г. Гладков, слова - Ю. Энтин.

Раздаточный материал: эмблемы сыщиков по количеству детей;  воздушные шарики, разорванные на кусочки;  коробка с рассыпанными бусинами; ёмкости: пустой графин с белыми подтёками, три кувшина с соком (яблочным, вишнёвым, апельсиновым), три пустых прозрачных стакана; бумажные салфетки, контейнер для салфеток,  стакан с водой, альбомные листы со скрытыми нарисованными отпечатками лап котов лимонным соком, цветной, баночки с йодовым раствором, широкие кисти для рисования.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

(дети сидят на стульчиках полукругом)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня для вас я приготовила сюрприз. (воспитатель открывает чемоданчик, с большим удивлением на лице и в интонации воспитатель начинает диалог)

Воспитатель: Ребята, вы только посмотрите, какой беспорядок. Кто же испортил приготовленный мною сюрприз? Кто бы это мог сделать? Что же нам делать?

 Ребята: Давайте найдём этого проказника.

Воспитатель: Для того, чтобы найти того, кто навёл беспорядок, мы превратимся в сыщиков. А вы знаете, кто такие сыщики?

Ребята: Да! Это такие люди, которые раскрывают преступления, ищут пропавшие вещи или людей.

Воспитатель: Ребята, чтобы стать настоящими сыщиками надо вооружиться лупами (прикрепляет лупу на грудь)  и проговорить речёвку: "Мы сыщики лихие и жутко заводные. Все что хочешь мы найдем и улыбку вам вернем!" (дети проговаривают речёвку)

Воспитатель: Теперь вы настоящие сыщики! Вы готовы приступить к расследованию: «Дело о беспорядке»?

Дети: Да.

Нам нужно собрать улики – это предметы, которые помогут опознать безобразника.

Воспитатель: Что необычного вы видите перед собой, то чего раньше здесь не было.

(дети замечают коробку)

Воспитатель: Посмотрите! Мне кажется, здесь прячется улика!

Интересно, что там внутри?  (трясёт коробку). Попробуем предположить, что может быть в коробке?  Я загляну. (воспитатель заглядывает, затем загадывает загадку про бусины)

Воспитатель: Давайте проверим! (Открываем коробку, в которой лежат рассыпанные бусины)

Воспитатель: Действительно, это рассыпанные бусины! И здесь побывал безобразник. Ребята, давайте соберём их в красивые украшения. (на столе разложены

- На самый длинный шнурок необходимо собрать - 2 красные, 1 жёлтую, 1 зелёную бусину, и продолжить ряд.

- На средний  шнурок - 1 оранжевую, 1 фиолетовую, 1 синюю.

- На самый короткий  шнурок - 1 фиолетовую, 1 зелёную бусины.

Приступайте к выполнению задания.

Воспитатель: Справились? Проверьте себя. (На мольберте схемы  для проверки.) Возьмём улику с собой.

Физкультминутка.

Воспитатель: Чтобы собрать все улики нам нужно восстановить силы. (подходят ко второму столу) Для этого у меня есть волшебный эликсир - молоко. (достает кувшин , а он пустой) Кто же выпил все молоко? Да это, наверное, всё тот же проказник. Ну а мы не будем огорчаться и приготовим другой волшебный фруктовый  эликсир.  Кто знает, из чего его приготовить? Есть отгадка: (показывает схему). Скажите, сколько понадобится яблочного сока? (5ложек); а сколько вишневого? (2 ложки)  и, наконец, апельсинового? (4 ложки). Какого сока больше яблочного или вишневого? А какого сока меньше апельсинового или вишневого? Почему? Какого сока больше всего? А какого сока меньше всего? Почему?

Воспитатель: Можете приступать к приготовлению волшебного эликсира, и при этом точно соблюдайте рецептуру эликсира. Перемешайте содержимое. Наш волшебный эликсир готов. Из чего вы приготовили эликсир? (Из разных соков.)

Попробуем, что у нас получилось?  (Да!)

Воспитатель: Подкрепились волшебным эликсиром, берем нашу улику – пустой кувшин и двигаемся дальше.

(подходим к следующему столу)

Воспитатель: Посмотрите, я вижу чистые листы (пинцетом берёт лист, обследует.) Ничего не понимаю. Листы совершенно белые, ничего на них не написано, ничем не пахнут. Может, вы что-нибудь видите?  Я вспомнила, меня один знакомый сыщик научил, как при помощи химического реагента обследовать предметы на наличие отпечатков. Предлагаю провести такой опыт? Согласны?  ( Да, проведём.)

Воспитатель: Положите свой лист на стол, возьмите широкую кисть, опустите в реагент и смочите весь лист. (Дети проделывают опыт, на листах появляются следы, рассматривают через увеличительные стёкла.)

Воспитатель: Что мы видим?

Дети:  ( Да это же следы!)

 Воспитатель: Интересно, кому они принадлежат? Ребята,  как вы думаете, чьи это могут быть следы? (Собаки, кролика, кота, тигра и т. д.)

Воспитатель: Это всё ваши подозрения и предположения, а наверняка мы всё равно не знаем. Посмотрите на улики, которые мы собрали. Подумаем ещё раз. У нас есть бусы, молоко, рыба, следы. Улики показывают, что это…? ( Кот.)

Воспитатель: Вот вы и нашли нашего безобразника. Теперь вы стали настоящими сыщиками. Всемирная Федерация сыщиков принимает вас в своё сообщество и дарит памятные значки.

Ритуал прощания - Игра «Волшебный клубок».

Дети стоят кругу. Ведущий высказывает свой впечатления о занятии, передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит о своих впечатлениях. Затем передает клубок следующему ребенку, пока клубок не вернётся к  ведущему.

Далее воспитатель предлагает детям отправиться в «Центр творчества» и нарисовать кота – виновника беспорядка в группе.