Календарно - тематическое планирование образовательного процесса по лексическим темам.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Игровая ситуация «Культура поведения за столом».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить соблюдать правила поведения за столом. Предложить рассмотреть и обыграть различные ситуации, рассказать, что неверно делают их герои, какие правила нарушают, почему это недопустимо.

Беседа на тему «Мое здоровье».

Продолжать знакомить детей с тем, как устроен и как функционирует организм человека. Рассказать о том, что нарушения в его работе приводят к различным заболеваниям. Помочь детям сформулировать правила здоровьесбережения, формировать осознанное отношение к здоровью.

Дидактическая игра «Садовые и полевые цветы»

Учить детей понимать суть задания. Развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление. Активизировать словарь.

Познакомить родителей с лексической темой недели; тематическая консультация и советы родителям.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Мир комнатных растений»

Цели: расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть их. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учётом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать эстетическое отношение к природе.

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду» с.66

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: форма снежинок.

Предложить детям высказать предположения о том, как выглядят снежинки в данных погодных условиях, как можно проверить свои догадки, помочь сформулировать вывод.

Подвижная игра «Море волнуется».

Упражнять детей в беге змейкой, учить их быстро ориентироваться в обстановке, использовать свой двигательный опыт. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Трудовые поручения: уборка снега.  Предложить детям собрать снег для постройки, организовать применение освоенных детьми трудовых навыков, показать, как сделать ледяную избушку. Предложить обыграть постройку - показать представление для малышей по мотивам сказки «Ледяная избушка».

вечер

Настольно-печатная игра «Домино».

Закреплять знания детей о средствах передвижения, видах транспорта. Формировать умение играть вместе с товарищами, подчиняться правилам игры, выявлять победителя.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Флористы»: сюжет «Собираем букет».

Формировать у детей умение передавать эмоциональное состояние в соответствии с особенностями роли, игровой ситуацией. Развивать эмпатию, децентрацию, эмоциональную сферу детей.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: рисование на тему «Городецкий петушок»

Продолжать знакомить детей с изделиями городецких мастеров, закреплять знания о городецкой росписи, способах выполнения элементов узора. Учить  рисовать «городецкого петушка» по этапам. Развивать эстетический вкус, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

прогулка

Наблюдение: клен в конце зимы.

Предложить детям найти на участке клен. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с особенностями ствола, расположением веток, строением почек. Развивать связную речь, внимание.

Дидактическая игра «Радио».

Учить детей понимать суть игровой задачи. Активизировать речь, развивать внимание, логическое мышление.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Упражнять детей в скольжении с выполнением движений руками, совершенствовать выполнение основных движений, способствовать закаливанию детского организма.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Упражнение «Я все делаю сам».

Формировать у детей осознанное стремление к порядку, учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.

Беседа «Ядовитые растения».

Познакомить детей с отличительными особенностями ядовитых растений; рассказать об их пользе для человека, о том, что многие растения являются лекарственными. Рассказать, что существуют ядовитые растения, которыми можно обжечься или отравиться.

Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников» с.51

Речь с движением «Роза».

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом, развитие мелкой моторики, закрепление названий цветов и их оттенков, обучение детей элементам пантомимы, развитие мимики.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.149

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 23.

Цели: совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Помораева И.А. «ФЭМП»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: воронки в снегу.

Предложить детям с опорой на результаты эксперимента, проведенного ими по данной теме, пояснить, почему воронки рядом с березой меньше, чем те, что образуются у ствола клена. Формировать умение сопоставлять, анализировать, делать вывод.

Подвижные игры по выбору детей.

Учить детей правильно воспроизводить названия игр, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Трудовые поручения: посыпание песком дорожек.

Назначить дежурных, поручить им в течение 1-2 недель следить за состоянием дорожек на участке: чистить их, при необходимости посыпать песком. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать ответственность, учить понимать значение труда.

вечер

Презентация «Комнатные растения и правила ухода».

Познакомить детей с названиями и видами комнатных растений (цветущие и не цветущие, влаголюбивые и засухоустойчивые).

Слушание музыкального произведения М. Глинки «Жаворонок».

Учить детей характеризовать изобразительно- выразительные средства музыки, использованные композитором, рассказывать о характерах персонажей, переданных в произведении.

Дидактическая игра «Только эта буква».

Закреплять знания детей о понятиях «буква» и «звук»; развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

прогулка

Сравнительное описание дуба и клена. Учить детей видеть черты сходства и различия деревьев, отмечать особенности ствола, коры, расположение веток, строение почек; рассказывать о результатах.

Вечерний круг.

Спортивное упражнение: катание на санках.

Упражнять детей в спуске с горы, учить доставать предмет при спуске, закреплять умение двигаться к определенным ориентирам. Развивать ловкость, поощрять творчество, инициативу.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Дежурство в уголке природы: «Остров доброты».

Предложить детям осмотреть комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы, рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними пригодились ребятам. Обсудить высказывание: чтобы совершать по-настоящему добрые поступки, нужна не только доброта, но и знания, умения, опыт.

Утренний круг.

Анализ ситуаций «Доброта и безразличие».

Предложить детям рассмотреть различные ситуации, высказать свое мнение о том, кто из их героев совершил по-настоящему добрый поступок, обсудить, как отличить проявление доброты.

Пальчиковая гимнастика «Рисую цветы»  

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий полевых цветов, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.146

НОД

Развитие речи

«Цветы»

Цели: совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять небольшие рассказы из личного опыта, по серии картин, связанных одним сюжетом. Развивать ассоциативное мышление. продолжать учить образовывать однокоренные слова, подбирать прилагательные к существительному, активизировать в речи детей глаголы, связанные с уходом за растениями.

Петрова Т.И. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» ст.гр. с.84

Познавательное развитие

Конструирование

«Цветок»

Цели: упражнять детей в вырезании круга из квадрата, нарезании бахромы по краю круга (узких полос, идущих от края круга к центру).

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.82

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Добрые дела».

Предложить детям понаблюдать за работой дворника, воспитателей, других работников ДОУ; рассказать, какие добрые дела они делают ежедневно, превращая каждый день в День доброты.

Игра-эстафета «Добрый гном».

Учить детей преодолевать препятствия (обручи, сугробы, ледяные дорожки т.д.) на пути к финишу. Совершенствовать выполнение основных движений в условиях новой игровой задачи. Развивать ловкость, координацию движений, выносливость.

Трудовые поручения под девизом «Позаботимся об окружающих».

Предложить детям осмотреть участок, определить, как добрые дела они могут сделать сегодня (покормить птиц, расчистить и посыпать песком дорожки и т.д.). Формировать соответствующие трудовые умения. Акцентировать внимание детей на чувствах радости и гордости, сопровождающих добрые дела.

вечер

Приобщение к словесному искусству: чтение сказки В.Катаева «Цветик - семицветик».

Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа, басни. Учить детей понимать особенности характера действующих лиц. Развивать эстетическое восприятие произведений художественной литературы.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница для бездомных животных».

Учить детей передавать в игре свои знания и опыт, стремление совершать добрые поступки, проявлять свои лучшие качества. Активизировать в речи понятия темы, речевые конструкции, позволяющие передать доброе отношение к людям, животным.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: рисование на тему «Волшебные цветы».

Учить детей с помощью разных линий, штрихов и цвета передавать в рисунке задуманный образ, использовать освоенные ранее умения, навыки, техники. Развивать фантазию, творческие способности.

прогулка

Трудовые поручения: «Эстафета добрых дел».

Предложить детям оказать помощь младшим ребятам в уборке на участке. Учить их выступать в качестве наставников малышей, использовать простейшие приемы обучения, применять свои трудовые умения, навыки общения с младшими детьми.

Вечерний круг.

Спортивная игра хоккей с мячом.

Организовать игру команд, учить детей действовать в соответствии с правилами, интересами команды кодексом правил «Дня доброты». Развивать координацию! движений, глазомер, выносливость. Учить действовать' безопасно, по-доброму относиться к соперникам.

Режимные моменты

Организация предметно – про-

странственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей целостно выполнять трудовые процессы - от постановки цели до получения результата, осуществлять самоконтроль. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам.

Работа в книжном уголке.

Расставляем и рассматриваем картинки и фотоиллюстрации различных цветов и травянистых растений. Учить детей составить описания наиболее понравившихся цветов.

Хороводная игра «Замечательный букет»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом, развитие творческого воображения, закрепление названий цветов и обобщающего понятия «цветы», развитие интонационной выразительности речи.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.145

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Фантастические цветы»

Цели: вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» ст. гр. с.132

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: вьюга.

Предложить детям рассказать, какое природное явление они наблюдают, как оно называется, чем характеризуется, аргументировать свое мнение, рассказать, как они рассуждали

Подвижная игра «Крепость».

Совершенствовать умение детей сопоставлять свои действия с правилами игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в свободном беге, развивать творчество в двигательной деятельности.         

Дидактическая игра «Путешествие в страну дорожных знаков».

Учить детей применять знание правил дорожного движения, рассказывать, как в каждой из ситуаций должны действовать пешеходы и водители. Развивать внимание, связную речь.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин».

Предложить детям обыграть различные ситуации, выступать поочередно в роли продавцов, покупателей, грузчиков. Учить выбирать оптимальные модели поведения, подбирать предметы-заместители.

Игры с конструктором «Лего»: строим пароход.

Закрепить умение детей отражать свои наблюдения и представления в конструкции, использовать приобретенные умения. Развивать воображение, творческие способности.

Упражнение «Твердый - мягкий».

Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух. Упражнять детей в воспроизведении слоговых сочетаний, различающихся согласными звуками (твердый - мягкий).

прогулка

Рассматривание коры деревьев.

Продолжать учить детей различать деревья по особенностям ствола и строению коры. Словарная работа: толстая, глубокие трещины, гладкая, пластичная, шершавая.

Вечерний круг.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Учить детей менять скорость бега, переходить на; ходьбу, способствовать совершенствованию техники выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство на занятии.

Учить дежурных готовить все необходимое к занятию в зависимости от его содержания, следить за порядком в ящике стола с письменными принадлежностями. Воспитывать самостоятельность и аккуратность, развивать способность к трудовому усилию.

Утренний круг.

Заучивание стихотворений о весне.

Учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения и передаваемым им настроением.

Работа в уголке природы: знакомство с хлорофитумом и фиалкой.

Познакомить детей с комнатными растениями, рассказать об их особенностях, о значении в природе, о способах изучения. Развивать познавательный интерес, воображение.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

«Цветок в горшке»

Цели: развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить её до конца. Упражнять в использовании ранее усвоенных приёмов лепки. Развивать творческие способности.

Колдина Д.Н. «Лепка в детском саду 5-6 лет» с.51 №29

прогулка

Сравнительное описание березы и осины. 

Учить детей выделять черты сходства и различи, деревьев, отличать особенности ствола, коры, расположения ветвей строения почек. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Подвижная игра «Краски».

Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать фантазию и творчество в двигательной деятельности, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дидактическая игра «Наоборот».  Учить детей подбирать антонимы к заданным словам придумывать словосочетания-небылицы, выбирать из предложенных варианты, в наибольшей мере соответствующие сути задания. Обогащать словарный пас, развивать связную речь.

вечер

Чтение былины «Добрыня и змей» в пересказе Н. Колпаковой.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях былин, развивать образное мышление, учить понимать характеры и поступки героев.

Беседа по этике и культуре поведения «Разговор с младшим».

Формировать у детей навыки культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность.

Работа в уголке книги: реставрация книг.

Формировать соответствующие трудовые умения, учить детей самостоятельно определять, какую работу по ремонту книг нужно провести. Воспитывать бережное отношение к книгам.

прогулка

Наблюдение: клен весной.

Предложить детям придумать рассказы о дереве, об изменениях, которые произошли с ним со времени летних наблюдений; помочь придумать рассказы-описания к рассказы-фантазии.

Вечерний круг.

Спортивное упражнение: катание на санках.

Упражнять детей в катании друг друга и спуске с горы, учить соблюдать очередность, уважать сверстников. Развивать выносливость, силовые качества, расширять двигательный опыт.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг – общее приветствие.

Распределение дежурства по столовой.

Акцентировать внимание дежурных на соблюдении правил гигиены, воспитывать ответственность за порученное дело. Учить их самостоятельно распределять обязанности, оценивать результаты работы.

Дидактическая игра «Назови три приметы».

Упражнять детей в умении называть приметы, учить выявлять признак, по которому приметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь.

Пальчиковая гимнастика «Весна - красна»  

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.25

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Ранняя весна».

Цели: систематизировать знания детей о приметах ранней весны. Развивать речь детей, их умение составлять рассказ по картине о природе с опорой на личные наблюдения и опыт; развивать интерес к познанию природы. Обогащение словаря: проталина, капель, оттепель, потепление, снеготаяние, наст, ноздреватый снег, весеннее равноденствие, ледоход. Воспитывать у детей любовь к природе, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2 с.88

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Виртуальная экскурсия к водоему.

Рассказать детям об изменениях, которые ранней весной происходят со снегом, со льдом на водоемах, пояснить, чем опасны в этот период прогулки у реки. Предложить им пояснить суть правил безопасного поведения у водоемов весной с опорой на новые сведения о свойствах льда.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Учить детей действовать в соответствии с тактикой игры, формировать навыки ориентации в пространстве. Учить выступать в качестве организаторов игры, судей. Обогащать двигательный опыт.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе, способствовать активизации двигательной деятельности. Развивать функциональные возможности организма.

вечер

Вечерний круг - формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем».

Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: скомпоновать рецептурный отдел и отдел для изготовления лекарств.

Актуализировать и систематизировать представления детей по данной теме. Учить детейпланировать и подбирать атрибуты для предстоящей игры, сообща выполнять задуманное.

Индивидуальная работа по ФЭМП Закреплять представления детей о получении числа прибавлением единицы к предыдущему числу или вычитанием единицы из последующего. Учить их правильно использовать числительные в различных речевых конструкциях

прогулка

Наблюдение: изменение долготы дня.

Учить детей делать выводы по результатам серии наблюдений, подтверждать или опровергать выдвинутые предположения. Формировать представления роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний.

Подвижная игр «Хитрая лиса».

Совершенствовать двигательные умения детей. Учить выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость. Воспитывать интерес к занятиям физкультурой, к подвижным играм.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Беседа «Весна - красна».

Актуализировать представления детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить видеть связь между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Игра с ЛЕГО конструктором «Волшебный конструктор».

Учить детей строить по замыслу, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала. Развивать воображение, фантазию, творческие способности.

Пальчиковая гимнастика «Весна – красна»

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление знаний о признаках весны.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.25

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 24.

Цели: закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Помораева И.А. «ФЭМП»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: свойства снега.

Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения.

Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Учить детей подниматься на горку «лесенкой», переносить тяг жесть тела при спуске с горы вперед, выполнять группировку при падении, тормозить «упором». Развивать смелость ловкость, уверенность в собственных силах.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе, способствоватьактивизациидвигательной деятельности. Развиватьфункциональные возможности организма.

вечер

Игры со строительным материалом: строим кукольный домик.

Организовать применение освоенных детских умений в ходе строительства зданий разных видов. Учить строить по образцу, по схематическому изображению, фотографии, самостоятельно отбирать материал.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла, в выборе роли, в использовании атрибутов. Развивать эмпатию.

Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».

Учить детей применять умение классифицировать животных по различным основаниям. Активизировать в речи и уточнить названия зверей, птиц, рыб, учить их правильно использовать данные слова в различных речевых конструкциях.

прогулка

Наблюдение: высота подъема солнца над горизонтом.

Помочь детям выявить взаимосвязь между данным показателем и изменением температуры воздуха. Предложить рассказать, какие изменения в природе происходят в связи с потеплением.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Учить детей действовать в соответствии с тактикой игры, формировать навыки ориентации в пространстве. Учить выступать в качестве организаторов игры, судей. Обогащать двигательный опыт.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

 Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство на занятии.

Поощрять потребность детей трудиться, приносить пользу. Учить оценивать работу дежурных по разным параметрам: скорость, точность, аккуратность выполнения поручения, бережное отношение к материалам и инвентарю, уборка рабочего места.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения.

Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (состояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Беседа «Аз, буки, веди».

Рассказать детям, как появился алфавит, предложить подумать, как люди общались до изобретения азбуки. Предложить передать в рисунке какое-либо утверждение, выявить преимущества письма как способа передачи информации.

Познавательное развитие

Развитие речи

«Весна».

Цели: учить детей составлять сравнительный рассказ по серии картин «Весна» и «Зима», используя речевые связки-переходы (но скоро... очень скоро, а ещё совсем недавно…); учить самостоятельно строить сюжет своего рассказа, использовать средства выразительности; учить детей подбирать прилагательные, воспитывать умение оценивать рассказы товарищей, учить подбирать определения для характеристики времён года.

Петрова Т.И. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» с.71

Познавательное развитие

Конструирование

«Шкатулка маме в подарок».

Цели: вызвать интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить самостоятельно придумывать оформление шкатулки. Формировать художественный вкус и умение подбирать красивое сочетание материалов.

Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет» с.48

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

прогулка

Трудовые поручения: расчищаем крыльцо младшей группы.

Учить детей применять различные трудовые умения для решения практической задачи. Воспитывать трудолюбие, заботу о младших.

Подвижная игра «Подними платок».

Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении под музыку. Повышать двигательную активность, расширять опыт организации досуга. Формировать коммуникативные навыки.

Дидактическая игра «Ищем клад».

Учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения по схеме. Развивать наблюдательность, формировать знаковые символические умения, повышать двигательную активность.

вечер

Заучивание стихотворения П. Соловьева «Подснежник».

Познакомить детей со стихотворением, с различными способами запоминания текста. Учить их четко произносить слова, правильно подбирать средства выразительности речи.

Ручной труд: готовим подарок к празднику.

Организовать применение детьми освоенных ранее навыков и техник, учить выбирать наиболее знакомые приемы работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в подборе синонимов и однокоренных слов, учить различать данные понятия, выбирать из предложенных слов варианты в наибольшей мере соответствующие по смыслу.

прогулка

Дидактическая игра «Помоги найти».

Совершенствовать умение детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глазпредметы одежды). Развивать наблюдательность, активизировать речь.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Не попадись».

Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять различные виды прыжков. Повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Учить детей определять необходимость полива на слух (простукивая вазон: при сухой почве слышится звонкий звук, а при влажной - глухой). Совершенствовать выполнение трудовых действий.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: проведение музыкальной игры «Узнай, о чьей маме рассказывает музыка.

Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей, введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина и глины, учить осуществлять их сравнительный анализ, включая разные органы чувств. Формировать умение рассказывать о своих впечатлениях и умозаключениях.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«По замыслу».

Цели: развивать творчество, образные представления, воображения. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного видели или читали о весне.

Комарова Т.С. «ИЗО деятельность в д/с 5-6 лет» с.122

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы. Обсудить, почему март называют утром года, в чем сходства начала весны и начала дня, кто и что просыпается.

Подвижная игра «Стрельба в цель».

Познакомить детей с правилами игры, учить применять навыки метания в горизонтальную цель в новой игровой ситуации. Развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость.

Трудовые поручения: расчистка снега на групповом участке.

Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения: планировать работу, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, выполнять поручение, оценивать результаты работы.

вечер

Вечерний круг: Беседа «До свидания!»

Продолжать знакомить детей с вариантами прощания, обсудить, в каких случая уместно каждое из них. Учить соблюдать законы вежливости, быть учтивыми.

Чтение азербайджанской сказки «Сказка о лентяе».

Расширять представления детей отворчестве писателей зарубежных стран. Предложить рассказать, как соотносится название сказки с ее содержанием, пересказать запомнившиеся моменты, уточнитьпредставленияо понятиях «трудолюбие» и «лень».

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская», сюжет «Мама делает причёску на праздник».

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

прогулка

Наблюдение: появление сосулек.

В процессе наблюдения за сосульками предложить детям составить рассказ о том, как появляются сосульки. Учить отражать в речи полученные впечатления.

Дидактическая игра «А если бы...».

Учить детей высказывать предположения, используя общее начало фразы. Активизировать речь, развивать воображение, творческие способности.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Совершенствовать умение детей скользить на одной ноге, сохраняя равновесие. Обогащать двигательный опыт, поощрять творчество, решительность.

Режимные моменты

Организация предметно - пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дидактическая игра «Времена года».

Учить детей различать признаки времен года, расширять представления о разнообразии сезонных явлений и занятий людей.

Дежурство в уголке природы.

Учить детей связывать выполнение поручений с организацией наблюдений за растениями и животными. Предложить на выбор несколько вопросов, на которые дети смогут найти ответы в ходе наблюдений. Например, «Какой корм рыбки едят охотнее?», «В какое время суток активны черепахи?», «Какие растения нужно поливать чаще других?» и т.д.

Пальчиковая гимнастика «Ссора рыб».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, автоматизация и дифференциация звуков в стихах, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными и глаголами.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.86

Познакомить родителей с содержанием лексической темы недели; консультация и советы по теме.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Морские чудеса»

Цели: познакомить детей с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий. Экология» с.80 №4

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: таяние снега.

Предложить детям рассказать по результату наблюдений, какие изменения произошли со снежным покровом, пояснить, причину этих изменений. Учить использовать сравнения, образные выражения при описании снега и происходящих с ним «превращений».

Подвижная игра «Море волнуется».

Закреплять умение детей выполнять правила игры. Считалкой выбирать ведущего. Развивать ловкость и выносливость, фантазию и воображение.

Упражнение «Переправы».

Упражнять детей в ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки. Развивать координацию движений и  динамическое равновесие.

вечер

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: проведение беседы о работе музыкального руководителя. Обогащать представления и впечатления детей по данной теме, учить подбирать атрибуты для предстоящей игры. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей.

Слушание фрагмента музыкального произведения А. Вивальди «Весна», концерт ми мажор из цикла «Времена года».

Обогащать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры, углублять представления детей об изобразительных и выразительных возможностях музыки.

Упражнение «Сказочный морской зверь».

Развивать грамматический строй речи, формировать у детей умение формулировать вопросы, грамматически правильно строить предложения. Развивать связную речь, память, внимание.

прогулка

Дидактическая игра «Разведчики».

Организовать применение детьми умения ориентироваться в пространстве, обозначать словами положение предметов по отношению к себе. Учить ориентироваться на понимание собеседником, подбирать наиболее точные ориентиры и характеристики.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Стрельба в цель».

Усложнение: увеличивается расстояние до цели.Учить детей соблюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснив, в чем состоит нарушение правил в различных игрой ситуациях.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Работа по формированию навыков самообслуживания.

Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой и обувью в индивидуальном шкафчике в раздевалке.

Экспериментирование «Свойства воды».

Познакомить детей со свойствами воды. Развивать навыки проведения лабораторных опытов. Развивать поисково-экспериментальную деятельность как источник и средство знаний.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2, с.104

Дидактическая игра «Когда это бывает?»  

Учить детей применять знания о частях суток и выбирать из нескольких вариантов предложенных воспитателем то, которое соответствует заданию воспитателя, аргументировать свой выбор. Развивать связную речь, вербальное воображение.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 25.

Цели: познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Помораева И.А. «ФЭМП 5-6 лет»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Эксперимент «Цвет снега».

Предложить детям высказать предположенияотом, почему снег стал грязным, придумать, как проверитьэти предположения. Показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде частичек почвы, помочь сформулировать вывод.

Игровое упражнение «Старик и невод».

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух  ногах через предметы, развивать гибкость колени суставов, повышать функциональные возможности организма.

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

вечер

Беседа «Мировой океан».

Познакомить детей с понятием гидросфера. На примере показать, что вода занимает три четверти поверхности Земли. Рассказать о Мировом океане, Северном Ледовитом, Индийском и Атлантическом океанах.

Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе» с.16

Вечерний круг.

Наблюдение за рыбкой в аквариуме.

Познакомить с особенностями строения рыб. Дать представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками, особенностями их внешнего вида и поведения. Развивать наблюдательность при рассматривании рыбок. Воспитывать бережное отношение к живым объектам.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий. Экология» с.74 №2

Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды».

Обогащать опыт эмоционального восприятия образного содержания стихотворений, предложить детям рассказать о том, какие чувства и переживания оно вызывает.

прогулка

Трудовые поручения: уборка в группе.

Формировать у детей осознанное стремление к порядку, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь, правильно его использовать, возвращать на место. Совершенствовать выполнение трудовых действий, воспитывать ответственность.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

Формировать у детей умение быстро менять направление и темп движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Дидактическая игра «Прятки».

Формировать грамматический строй учить детей правильно использовать в речи предлоги и наречия, характеризующие пространственное расположение предметов, включать их в различные речевые конструкции.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Наблюдение за кормлением рыбок.

Формировать у детей умение по результатам индивидуального наблюдения составлять рассказ о поведении рыбок. Рассказать о необходимости соблюдать правила кормления рыбок, об особенностях их жизнедеятельности.

Беседа «Воды суши».

Познакомить детей с водами суши – реки, озёра, болота, ледники. Познакомить с понятиями равнинные реки, горные реки, русло, дельта реки, устье. Чтение тематических стихотворений и отгадывание загадок.

Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе» с.20

Речь с движением «Чудо кит»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам релаксации.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.85

НОД

Познавательное развитие

Развитие речи

«Пресноводные рыбы».

Цели: активизировать диалог, развивать монологическую речь, продолжать учить составлять небольшие связные рассказы на заданную тему, побуждать к участию в дискуссиях, развивать ассоциативное мышление, учить понимать пословицы. Активизировать в речи детей глаголы, учить правильно образовывать и употреблять в речи существительные родительного падежа прошедшего времени. Продолжать учить детей подбирать окончания предложений по смыслу.

Петрова Т.И. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» с.32

Познавательное развитие

Конструирование

«Золотая рыбка»

Цели: при выполнении поделки, упражнять детей в склеивании полоски бумаги петелькой, нарезании и накручивании узких полос на карандаш.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.47

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: снег весной.

Помочь детям выявить новые признаки снега, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пояснить детям суть наблюдаемых явлений, подвести к пониманию их причин.

Подвижная игра «Не попадись».

Учить детей соблюдать правила игры, закреплять умение выполнять прыжки, мягко приземляться на полусогнутые ноги. Повышать двигательную активность, укреплять детский организм.

Совершенствовать умения детей в ходьбе попеременным двухшажным ходом с палками.

Дистанция 20 м. Повышать функциональные возможности и сопротивляемость организма.

вечер

Дидактическая игра «Собери фигуру».

Уточнить представления детей о геометрических фигурах, закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать фантазию, воображение.

Сюжетно – ролевая игра «Отважные мореплаватели».

Развивать социальные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций. Расширять знания о «морских» профессиях.

Упражнение «На льдине».

Упражнять детей в выполнении прыжков на ограниченной площади (кубе, скамейке). Развивать силу мышц ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

прогулка

Наблюдение: появление проталин.

Предложить детям осмотреть участок, на проталины, пояснить значение данного слова, рассказать, как оно образовалось. Подвести к пониманию причин образования проталин. Учить выявлять причинно- следственными связями между различнымиявлениями природы.

Вечерний круг.

Трудовые поручения: расчистка дорожек на участке.

Назначить ответственных за поддержание чистоты на дорожках. Формировать умение организовать трудовую деятельность, распределять обязанности. Воспитывать ответственность, трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей применять умения, связанные с сервировкой стола, обращать внимание на соблюдение определенной последовательности действий, учить раскладывать приборы в правильном порядке.

Беседа «Вода-водичка».

Актуализировать и уточнить представления детей о воде, ее свойствах, о роли в жизни человека и живых организмов, рассказать о водоемах, различных состояниях воды, о круговороте воды в природе.

Игры с деревянным строительным материалом: строим бассейн для дельфинов.

Учить детей использовать освоенные ими навыки конструирования для решения новой задачи. Формировать умение выполнять коллективные постройки, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Кружевные рыбки».

Цели: продолжать знакомить с графическим изображением предметов, научить передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности – линий, цвета, пятна, декора.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе ИЗО» с.52

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить охарактеризовать их. Рассказать о том, какие птицы раньше всех начинают готовиться к выведению птенцов, строить гнезда. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Подвижная игра «Море волнуется».

Учить детей применять в игре свой двигательный опыт, формировать умение организовывать игру. Развиватьвоображение, творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Что за рыба?»

Учить детей узнавать рыб по описанию, составлять описание по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать связную речь, вербальное воображение.

вечер

Работа в уголке книги: реставрация ветхих книг.

Учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: выявлять книги, нуждающиеся в починке, организовывать трудовые операции, которые необходимо выполнить, подбирать материалы и инвентарь для работы, организовывать взаимодействие с товарищами.

Вечерний круг.

Беседа «Кто такие рыбы?»

Развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера. Использовать для обобщения предметно-схематичную модель, доказательно строить рассуждения. Воспитывать интерес к природе.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий. Экология» с.72 №1

Упражнение «Баскетболисты».

Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу разными способами: из-за головы, от груди, через сетку или веревку. Совершенствовать выполнение основных движений, повышать подвижность суставов и развивать крупную моторику рук.

прогулка

Труд в природе: расчистка дорожек.

Учить детей выполнять знакомые трудовые операции с учетом изменения свойств снега, познакомить с правилами безопасности, которые нужно соблюдать. Формировать культуру трудовой деятельности, поощрять желание трудиться, приносить пользу.

Упражнение «Баскетболисты».

Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу разными способами: из-за головы, от груди, через сетку или веревку. Совершенствовать выполнение основных движений, повышать подвижность суставов и развивать крупную моторику рук.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения.

Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (состояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками.

Учить детей исполнять роль экскурсовода для малышей, правильно называть рыбок, описывать их, правильно называя части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами.

Речь с движением «Рыбалка»

Координация речи с движением, развитие мелкой моторики, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, мимики. Закрепление названий рыб.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.87

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Аппликация

«Красивые рыбки в аквариуме»

Цели: развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду 5-6 лет» с.102

прогулка

Наблюдение за сосульками.

Предложить детям рассмотреть сосульки, отметь, как они выросли с момента предыдущего наблюдения, рассказать как «растут» сосульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха.

Подвижная игра «Хитрый налим».

Учить детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.

Труд в природе: расчистка снега на участке детей младшей группы.

Учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций.

вечер

Беседа по этике и культуре поведения «Разговор с младшим».

Формировать у детей навыки культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность.

Вечерний круг.

Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года».

Учить детей различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности, использованные композитором.

Самообслуживание: вид деятельности «Я все делаю сам».

Совершенствовать у детей навыки самообслуживания: учить просушивать одежду, чистить обувь, осознанно использовать в повседневной жизни освоенные навыки. Обсудить, к чему приводит небрежное выполнение трудовых действий. Воспитывать опрятность, аккуратность.

прогулка

Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем».

Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.

Наблюдения явлений природы: закат.

Предложить детям отправиться на то же место, где они наблюдали восход, предположить, с какой стороны солнце садится. Помочь составить рассказ о закате, используя результаты наблюдений (цвет, положение солнца, появление звезд и луны). Рассказать о народных приметах, связанных с закатом.

Подвижная игра «Водяной».

Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить избегать столкновения. Развивать скоростные качества, внимание. Укреплять здоровье детей.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Формирование моделей культурного поведения: игровая ситуация «Вежливая просьба».

Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику). Учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

Утренний круг.

Дежурство в уголке природы.

Обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходимых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с особенностями их состояния в данный период.

Пальчиковая гимнастика «Большая семья»

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.116

Познакомить родителей с лексической темой недели, тематическая консультация.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Ты стоишь, Москва святая, на семи своих холмах»».

Цели: познакомить детей с историей возникновения города и его названия, древними постройками и основателем. воспитывать интерес к истории столицы России и страны.

Смирнова Т.В. «Дошкольникам о Москве и родной стране» стр.11

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: направление ветра.

Предложить детям разделиться на группы и определить направление и силу ветра различными способами (по движению облаков, качанию деревьев, с помощью флажков, вертушек). Организовать обмен мнениями, выслушать рассказ о ходе и результатах работы.

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижная игра «Перебежки по Красной площади».  

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм.

вечер

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.

Учить детей соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать его (своевременно, аккуратно выполнять необходимые трудовые действия, подбирать нужный инвентарь, возвращать его на место).

Вечерний круг.

Мастерская: «Театральная программка в Большой театр»

Учить детей изготавливать программку по своему замыслу, с учётом определённых правил, рассказать о преимуществах поделки, сделанной самостоятельно, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Виртуальная экскурсия по Москве.

Обучающий тематический фильм на интерактивной доске.

прогулка

Дидактическая игра «Один - много».

Продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях.

Спортивные упражнения: катание на санках.

Закреплять у детей умение катать друг друга на санках, спускаться с горы, останавливаться в определенном месте. Развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию различных видов движений.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Работа по формированию культуры поведения за столом.

Совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи.

Тематическая беседа «Символика страны – флаг, герб, гимн»

Воспитывать уважение и чувство гордости по отношению к государственной символике России. Познакомить детей с изображениями государственного герба и флага РФ, гимном России и правилами поведения, которых нужно придерживаться при его исполнении.

Смирнова Т.В. «Дошкольникам о Москве и родной стране» стр.91

Упражнение «Скажи наоборот».

Учить детей подбирать наречия, антонимичные заданным словам, четко их произносить. Развивать лексическую и произносительную стороны речи. Расширять словарный запас, активизировать речь.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 26.

Цели: учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед-назад, направо-налево).

Помораева И.А. «ФЭМП 5-6 лет»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура

По плану физ. инструктора

прогулка

Эксперимент «Высота подъема солнца над горизонтом».

Предложить детям предположить, как меняется длина тени от наблюдаемого объекта в полдень с учетом результатов проводившихся ранее экспериментов, обсудить, как проверить предположения. Помочь сделать вывод о связи увеличения длины дня, повышения температуры воздуха, изменения длины тени.

Подвижная игра «Защищаем стены Кремля».

Закреплять умение детей бегать, выполняя перекат с пятки на носок, совершенствовать технику выполнения прыжков в длину с разбега. Развивать прыгучесть, ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. Учить следить за своей осанкой во время движения.

Трудовые поручения: кормление птиц.

Организовать работу по подкормке птиц на участке детей младшей группы, назначить ответственных на ближайшую неделю. Формировать умение распределять обязанности, договариваться о взаимодействии.

вечер

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, использовать конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Праздничный обед».

Побуждать детей к проявлению инициативы самостоятельности в выборе роли, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами, самостоятельно разрешать конфликты.

Беседа на тему «Питание и здоровье».

Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.

прогулка

Упражнение «Быстрые упряжки».

Учить детей катать товарищей на санках, действуя в парах, применять свои двигательные умения в новой игровой ситуации. Формировать умение ориентироваться на действия товарища.

Подвижная игра «Стрельба в цель».

Совершенствовать выполнение детьми основных движений при метании. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к народным играм.

Подвижная игра «Чье звено скорее соберется».

Упражнять детей в беге, учить ориентироваться в пространстве, правильно выполнять игровые действия. Развивать внимание, реакцию.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

 Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Формировать у детей полезные привычки, осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по московским улицам».

Закреплять знания о достопримечательностях Москвы, развивать связную речь. Учить детей распределять роли согласно сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации. Способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

Игровое упражнение «Волчок»

Учить детей кружиться на месте парами, держась за руки, сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей.

НОД

Познавательное развитие

Развитие речи

«Мы живём в России».

Цели: на основе знаний, полученных на занятиях, учить детей составлять связные рассказы на заданную тему, закреплять умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу. Обогащать словарь детей, учить употреблять в речи прилагательные, сочетая их с существительными.

Петрова Т.И. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» с.58

Познавательное развитие

Конструирование

«Схема по условию».

Цели: предложить детям создавать схемы по условиям, используя способ, указанный в задании.

Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.145

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

прогулка

Наблюдение за сосульками.

Предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить, почему в теплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры.

Трудовые поручения.

Закрепить умение детей объединяться в бригады, выбирать поручение (подкормка птиц, расчистка стола, лавочек от снега), самостоятельно распределять трудовые обязанности. Учить рассказывать о ходе и результатах работы.

Дидактическая игра «Я знаю пять имен...»

Учить детей называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения.

вечер

Предварительная работа к сюжетно - ролевой игре «Парикмахерская на Тверской улице»: рассматривание причесок девочек и мальчиков. Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми новых игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность высказаться по процессу игры.

«Города старинные, мастерами славные».

Познакомить детей с народными промыслами. Воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за сохранение традиций предков.

Смирнова Т.В. «Дошкольникам о Москве и родной стране» стр.80

Дидактическая игра «Закончи предложение».  

Воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение; активизировать словарь.

прогулка

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Обратить внимание детей на то, что на вечерних Прогулках светло, рассказать о том, что весной день длиннее, чем зимой, что длина   дня будет увеличиваться до середины лета.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Пустое место».

Формировать у детей умение бегать легко и ритмично, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

 Утренний круг.

Дежурство в уголке природы.

Обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходимых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с особенностями их состояния в данный период.

Прослушивание музыки: «С чего начинается Родина», музыка М, Матусовского, слова В. Баснера.

Способствовать обогащению новыми музыкальными произведениями. Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития.

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды».

 Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Консультация на тему «В каждой семье есть свои традиции».

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Спасская башня Кремля»

Цели: учить передавать конструкции башни, форму и пропорции её частей. Закреплять способы соизмерения сторон разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Воспитывать патриотизм и любовь к Родине.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» с.132

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы. Обсудить, почему март называют утром года, в чем сходства начала весны и начала дня, кто и что просыпается.

Подвижная игра «Стрельба в цель».

Познакомить детей с правилами игры, учить применять навыки метания в горизонтальную цель в новой игровой ситуации. Развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость.

Трудовые поручения: расчистка снега на групповом участке.

Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения: планировать работу, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, выполнять поручение, оценивать результаты работы.

вечер

Беседа «Здравствуйте!»

Продолжать знакомить детей с вариантами приветствия, обсудить, в каких случая уместно каждое из них. Учить соблюдать законы вежливости, быть учтивыми.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений.

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования.

прогулка

Наблюдение: высота снежного покрова.

 Предложить детям рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова, найти первые проталины. Помочь составить коллективный рассказ «Идет весна, тает снег».

Игра с пением русской народной песни «Гори ясно».

Учить детей менять движения в соответствии с изменением характера музыки, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Подвижная игра «Мышеловка».

Упражнять детей в выполнении движений в соответствии с текстом игры; учить подлезать под веревку боком, действовать по сигналу. Развивать ловкость, внимание.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Раскинулась моя страна от севера до юга».

Знакомить детей с историей государства, учить поддерживать непринуждённую беседу.

Смирнова Т.В. «Дошкольникам о Москве и родной стране» стр.65

Работа в уголке природы: наблюдение за ростом лука.

Предложить детям рассмотреть посаженные ими ранее луковицы, рассказать о произошедших изменениях, предположить, чем являются появившиеся на луковицах зеленые перья (стеблями, ветвями, листьями, цветами).

Дидактическая игра «Сколько раз в ладоши хлопну».

Игра для развития активного внимания, развивать умение действовать по договорённости (определённая поза детей в соответствии с количеством хлопков).

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Лепка

«Деревянная Москва»

Цели: познакомить детей с историей Москвы. Учить конструировать дом из жгутиков пластилина. продолжать закреплять умение плотно соединять детали поделки. Развивать глазомер. Развивать творческие способности.

Колдина Д.Н. «Лепка в детском саду 5-6 лет» с.42 №22

прогулка

Наблюдение: тополь в марте.    

Предложить детям найти тополь, рассмотреть ветви, обратить внимание на почки, предложить сравнить состояние почек на дереве и на ветвях, которые стоят в группе. Подвести детей к выводу о значении тепла для роста и развития растений.

Подвижная игра «Коршун и наседка».

Формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры, оценивать соответствие своих действий правилам. Развитие ловкости, координации движений.

Труд в природе: расчистка снега на дорожках.

Рассказать детям о значении этой работы, учить выполнять трудовые действия правильно и делать предположения об отдаленных результатах работы.

вечер

Хозяйственно-бытовой труд: поддержание порядка в группе.

Учить группу детей выполнять трудовые поручения в течение определенного времени, выполнять свои обязанности и организовывать действия других детей по поддержанию порядка в групповой комнате. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Дидактическая игра «Цветик - семицветик».

Учить детей использовать свои знания о цветах радуги при выполнении заданий по группировке предметов. Формировать умение классифицировать предметы по заданным основаниям (по цвету, по форме, по величине). Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

 Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

прогулка

Наблюдение за погодой.

 Предложить детям охарактеризовать погоду, назвать изменения, связанные с приходом весны. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями.

Вечерний круг.

Игровое упражнение «Кто точнее?»

Упражнять детей в метании в вертикальную цель правой и левой рукой. Развивать подвижность суставов, глазомер, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой.

Учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого. Учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Работа в уголке природы: рассматривание моделей взрослых животных и их детенышей (лошадь и жеребенок).

Учить детей выделять особенности взрослого животного и детеныша, называть отличительные признаки, использовать в речи конструкции сравнения по различным параметрам (размер, возраст).

Индивидуальная работа по ФЭМП

Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов.

Познакомить родителей с темой недели, предоставить советы и консультации по содержанию.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«История возникновения родного города»

Цели: закрепить знания детей о родном городе: название города, основные достопримечательности. Познакомить с историей возникновения города, его названия, старыми постройками, именем основателя. Воспитывать интерес к истории родного города и страны. (Презентация на тему)

Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» с.14

(Использование ИКТ технологий, презентация на тему)

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: свойства снега.

Предложить детям охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды.

Труд в природе: расчистка снега на участке детей младшей группы.

Учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций.

Подвижные игры: казахская народная игра «Ястреб и ласточки».

Познакомить детей с правилами игры, предложить с помощью считалки разделиться на две команды, и выбрать водящего. Совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества. Учить детей следить за своей осанкой во время бега.

вечер

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»        

Закреплять умение детей соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, правильную форму глаголов. Активизировать словарь, уточнить понятия о временных параметрах.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».  

Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

Самообслуживание: вид деятельности «Я все делаю сам».

Совершенствовать у детей навыки самообслуживания: учить просушивать одежду, чистить обувь, осознанно использовать в повседневной жизни освоенные навыки. Обсудить, к чему приводит небрежное выполнение трудовых действий. Воспитывать опрятность, аккуратность.

прогулка

Наблюдения явлений природы: закат.

Предложить детям отправиться на то же место, где они наблюдали восход, предположить, с какой стороны солнце садится. Помочь составить рассказ о закате, используя результаты наблюдений (цвет, положение солнца, появление звезд и луны). Рассказать о народных приметах, связанных с закатом.

Игровое упражнение «Достань предмет».

Учить детей выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета: учить принимать правильное исходное положение, сгибать ноги в коленях и выпрыгивать с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по занятиям.

Учить детей осуществлять самопроверку по результатам уборки после занятия, сверять свои действия с графическим планом, использовать параметры оценки деятельности. Например: кисти тщательно вымыты, поставлены в баночки для просушки вверх ворсом.

«А я люблю свои места родные, свои родные, милые места»

При изучении района уделить внимание не только природной сфере, но и социальной, деятельности его тружеников (детский сад, школа, библиотека, аптека, почта, улица, микрорайон).

Смирнова Т.В. «Дошкольникам о Москве и родной стране» с.48

Индивидуальная работа по ФЭМП с Дашей, Верой, Марком, Артемом

Упражнять детей в сравнении разных частей множества на оспине счета и других способов выявления количественного соотношения Предметов. Учить выбирать наиболее удобный и рациональный способ сравнения количества предметов, аргументировать свой выбор.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 27.

Цели: продолжать знакомить с делением круга на 4 ровные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

Помораева И.А. «ФЭМП 5-6 лет»

Музыка

По плану руководителя

Физическая культура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение: характеристики ветра.

Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями. Например, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.

Трудовые поручения: кормление птиц на участке младшей группы.

Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, почему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример заботы о пернатых.

Подвижная игра «Мороз».

Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.

вечер

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.

Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей. Предложить детям в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации.

Дидактическая игра «Прятки».

Формировать морфологическую сторону речи детей. Учить понимать и правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа.

прогулка

Ознакомление с художественной литературой: песенка «Идет матушка-весна» в обработке Г. Науменко.

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Помочь ребятам вспомнить названия весенних месяцев, характерные для них изменения в природе.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности.

Дидактическая игра «Что изменилось?» или «Исправь ошибку».

Закреплять умение детей пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. Учить объяснять ход рассуждений, делать выводы.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Работа в уголке книги: выставка произведений, положенных в основу мультфильмов.

Предложить детям рассмотреть книги, выбрать произведения, по которым созданы знакомые ребятам мультфильмы, рассказать, как книга становится основой фильма. Привлечь детей к организации выставки, расширять кругозор, развивать связную речь.

Беседа на тему «Россия - наша Родина».

Закреплять знания детей о природе, о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать у детей любовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой русской природы, творчеством русского народа.

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды

Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

НОД

Развитие речи

«Мы живём в России».

Цели: на основе знаний, полученных на занятиях, учить детей составлять связанные рассказы на заданную тему, закреплять умение детей отвечать на вопросы, поддерживать беседу; продолжать учить детей передавать содержание произведения без пропусков, подробно и выразительно.

Петрова Т.И. «Игры и занятия по развитию речи» ст. гр. стр.58 (Презентация на тему)

Познавательное развитие

Конструирование

«Город мой, любимейший на свете»

Цели: продолжать знакомить детей с основными архитектурными сооружениями Арамиля (промышленными и общественно-гражданскими); учить располагать постройки согласно предложенному плану; закреплять умение строить сооружение, придерживаясь основных принципов. Воспитывать любовь к родному городу.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО в старшей группе» с.32

Физическая культура

По плану музыкального  руководителя

прогулка

Наблюдение за птицами.         

Обратить внимание детей на оживленное поведение зимующих птиц (весело чирикают воробьи, слышится первая звонкая песня большой синицы), предложить сформулировать предположения о том, чему радуются птицы, чего ждут.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений.

Подвижная игра «Ястреб и ласточки».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм.

вечер

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».

Помочь детям запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности. Воспитывать уважение и любовь к маме.

Вечерний круг.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду»; рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час».

Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более сложных, развернутых игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность принять участие в подготовке к игре.

Игры со строительным материалом «Дом культуры «Виктория».

Учить детей творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала.

прогулка

Загадывание загадок с рифмой-подсказкой.

Учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта, выбирать отгадку в соответствии с законами рифмования. Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.

Подвижная игра «Подвижная цель». Усложнение: игроки должны метать мяч прямой рукой сбоку.

Совершенствовать выполнение основных движений при метании мяча в цель (из-за спины через плечо, прямой рукой сверху). Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Формирование культурно-гигиенических навыков: «Культура поведения за столом».

Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Работа в уголке природы: посадка второй партии лука.

Предложить детям самостоятельно посадить луковицу, с учетом известных им требований, зарисовать объект в дневнике наблюдений.

Ознакомление с художественной литературой: разгадывание загадок на тему «Любимые сказки» (автор А. Шибаев).

Учить детей использовать их знания о героях сказок, узнавать по описаниям, аргументировать свой выбор.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Рисование

«Гжельские узоры»

Цели: продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать мелкую моторику.

Комарова Т.С. «ИЗО деятельность в детском саду 5-6 лет» с.133

прогулка

Наблюдение: продолжительность дня.

Обратить внимание детей на то, что дни становятся все длиннее, на вечерней прогулке уже совсем светло. Напомнить, что месяц назад на вечерней прогулке они наблюдали за звездами и луной.

Подвижные игры: игра народов Сибири и Дальнего Востока «Оленьи упряжки».

Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге парами, учить действовать согласованно, точно выполнять игровые действия (пробегать вдвоем, не задевая ориентиры). Развивать ловкость, координацию движений, способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Учить детей использовать для решения игровой задачи знаний о частях суток, характерных для них явлений природы, действий человека, умения сопоставлять картинку с временем суток.

вечер

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится».

Учить воспринимать содержание стихотворения эмоционально. Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает.

Работа в уголке сенсорного воспитания

Продолжать знакомить детей со свойствами песка и глины, учить осуществлять сравнительный анализ свойств песка и глины, используя разные органы чувств (зрение, обоняние, осязание, сенсомоторные ощущения). Учить комментировать результаты исследования.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Учить детей сравнивать целое и часть, упражнять в делении квадрата на 2 и 4 части.

прогулка

Коллективный труд в природе: уборка снега на участке.

Предложить детям рассказать, для чего люди стараются, как можно больше снега собрать к деревьям и кустарникам, выбрать необходимые инструменты. Учить детей на деле проявлять любовь и заботу о растениях.

Вечерний круг.

Подвижная игра «С кочки на кочку». 

Усложнение: игрокам нужно выполнять прыжки с хлопками пред собой. Совершенствовать умение детей выполнять прыжки на двух ногах ритмично, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Развивать прыгучесть, координацию движения, ловкость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять желание добиваться результата, укреплять детский организм.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Самообслуживание: учимся бережно откоситься к одежде.

Углубить знания детей о правилах ухода за одеждой, учить чистить одежду по мере ее загрязнения, просушивать, аккуратного складывать, помещать в шкаф. Воспитывать бережное отношение к одежде, аккуратность.

Утренний круг.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Упражнять детей в счете, учить выявлять свойства предметов и узнавать их с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных соотношениях между множествами.

Индивидуальная работа по развитию речи

Упражнять детей в составлении предложений с заданными словами, учить строить развернутые предложения, используя прием «веер слов».

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Музыка

По плану руководителя

Аппликация

«Мой город. Улица города»

Цели: продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линии сгиба. Формировать умение делать перпендикулярные линии сгиба по два одинаковых надреза на определённом расстоянии друг от друга.

Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет» с.42

прогулка

Наблюдение: весенний дождь.

Отметить характерные особенности этого явления весной, обратить внимание детей на то, как быстро высыхают лужи после дождя. Помочь составить коллективный рассказ «Весенний дождь».

Экскурсия по территории детского сада.

Разделить детей на группы, предложить всем ребятам осмотреть всю территорию и постараться выявить как можно больше изменений, произошедших за месяц. Организовать обмен информацией в форме конкурса «Кто нашел больше признаков наступившей весны?»

Игра-эстафета «Платочек-невидимка».

Познакомить детей с правилами игры; предложить ребятам рассказать, что должны делать участники в различных игровых ситуациях; развивать речь детей.

вечер

Ознакомление с художественной литературой: заучивание отрывка из стихотворения Я. Акима «Апрель».

Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, учить воспроизводить образные выражения из текста.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»: сюжет «Подготовка к полету».

Упражнять детей в самостоятельной организации игры и регулировании контактов в совместной игре.

Вечерний круг.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

Закреплять умение детей ориентироваться во времени; соотносить конкретные события со временем; правильно использовать в речи конструкции прошедшего, настоящего и будущего времени.

прогулка

Беседа на тему «Пешеходы».

Учить детей соблюдать правила перехода улицы, пояснять значимость неукоснительного выполнения правил всеми участниками движения. Учить детей узнавать знакомые правила, отраженные в сигнальных рисунках, самостоятельно придумывать рисунки-подсказки.

Подвижная игра «Встречные перебежки». Усложнение: бег с препятствиями.

Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту, выносливость, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Игровое упражнение «Ударь по мячу».

Учить детей отмерять заданное количество шагов, ударять по мячу с завязанными глазами. Развивать способность ориентироваться в пространстве.