Проект "Человек - наивысшее творение природы"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект для детей старшего дошкольного возраста

«Человек – наивысшее творение природы »

АКТУАЛЬНОСТЬ

В дошкольном возрасте закладываются основы миро- и самопознания

Усвоение ребёнком – дошкольником знаний о человеческом организме будет способствовать лучшему самопознанию, пониманию себя как биологического существа, чья жизнь зависит от окружающей действительности и от умения предвидеть грозящую опасность

Тема здоровья детей сегодня волнует всех. Здоровье человека закладывается именно в детстве. Организм ребенка очень пластичен, чувствительный к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого человека, и от того каковы эти воздействия - благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.

Педагогам нужно создать все условия для успешного усвоения культурно-гигиенических навыков и навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Проект направлен на воспитание культурно-гигиенических навыков, развитие представлений о физическом «Я» - строении и функции человеческого тела; чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, формирование убеждений и привычек здорового образа жизни.

Проект мы построили на принципах:

– научности – предлагаемый материал соответствует современному подходу к пропаганде здорового образа жизни среди детей дошкольного возраста;
– реалистичности и доступности – объём представлений о строении человеческого организма адаптирован к восприятию детьми дошкольного возраста и соответствует ФГОС и возрастным возможностям усвоения знаний; не допускается излишней упрощённости и усложнённости;

– ценностного отношения к жизни и здоровью – до сознания детей доводится, что жизнь и здоровье – это огромная ценность и относиться к ней надо разумно, соблюдая все необходимые правила;

– деловитости и занимательности – материал излагается в занимательной, игровой форме, содержит деловую информацию, полезную для практической деятельности.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: На основе познавательно - исследовательской деятельности развивать представление детей о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; познакомить их с внешним и внутренним строением человеческого организма; формировать убеждения и привычки здорового образа жизни, воспитывать культурно-гигиенические навыки в условиях дошкольного образовательного учреждения и дома.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Развивать представления о строении человеческого тела и назначении внутренних органов и расположении костей человека
• Познакомить детей с простейшими процессами жизнедеятельности, происходящими в организме человека.
• Формировать представление о том, что вредно, а что полезно для организма.
• Объяснить взаимосвязь, что здоровье человека зависит от здоровья тела.
• Формировать умения ухаживать за своим телом.
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни
• Повысить заинтересовать родителей в ведении здорового образа жизни в семье.

ТИП ПРОЕКТА: Информационно-практико-ориентированный.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Воспитатель, дети старшего дошкольного возраста, родители.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: краткосрочный 2 недели.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ: Стендовая информация «Мой организм, мое здоровье», «Позвоночник – путь к здоровью», творческая работа по изготовлению дидактического пособия-ширмы «Человек».

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• художественные и музыкальные произведения

• книжный уголок - атласы, энциклопедии для дошкольников на тему «Как устроен человек»

• компьютер, ноутбук, интерактивная доска

• наглядный материал – модели различных систем человеческого тела, скелет человека, предметы гигиены.

• дидактическое пособие, выполненное в виде ширмы на тему «Человек» «Человек»

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

 • У детей сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях.

 • Умеют различить понятия «части тела», «орган», «здоровый образ жизни»,

 • Знают пословицы, поговорки, стихотворения, загадки о здоровье.

 • Приобретены простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

 • Родители заинтересованы данной проблемой, у них сформирована потребность к ведению здорового образа жизни.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1 этап – подготовительный

• Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта.

• Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

• Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки.

• Анкетирование родителей и детей о том, какие методы применяются для оздоровления детей дома.

• Подбор дидактических игр по данной теме

• Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта. Определение тематики бесед.

• Разработка и изготовление дидактического пособия-ширмы для проекта: ««Я – человек.»

2 этап – основной

Формы и методы работы с детьми

Работа с родителями

• Творческая работа по изготовлению дидактического пособия –ширмы «Человек»
• Организация фотовыставки: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
• Стендовая информация «Мой организм, мое здоровье», «Позвоночник – путь к здоровью».
• Проведение родительского собрания на тему «Формирование ЗОЖ детей в семье»

3 этап – заключительный

• Обновление предметно – развивающей среды (дидактическое пособие-ширма «Человек»).
• Обобщение результатов работы на основе собственных наблюдений.
• Подведение итогов проектной деятельности.

Список использованной литературы

1. А.И. Иванова “Естественно -научные эксперименты и исследования в детском саду. Человек”, Творческий центр “Сфера”, Москва, 2004 год.
2. С.Е. Шукшина “Я и моё тело”, Москва, издательство “Школьная пресса”, 2004 год.
3. А. Барилле “Тело человека”, № 25, 2007 год.
4. П. Бронштейн “Ты и твоё тело”, Москва, РОСМЭН, 2007 год.
5. С. Булацкий “Тело человека” (энциклопедия), Минск, “ЮНИОН”, 2007 год.
6. М. Лукьянов “Моя первая книга о человеке”, Москва, ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007 год.
7. Т.А. Алексеева, Р.Г. Апресян “365 рассказов о человеке” (энциклопедия), Москва, “РОСМЭН”, 2008 год.
8. А. Клейборн “Человек” (энциклопедия), Москва, “РОСМЭН”, 2008 год.
9. Э. Прати “Тело человека” (энциклопедия), Москва, “Махаон”, 2006 год.
10. Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова “Как сохранить и укрепить здоровье детей”, Гуманитарный издательский центр “Владос”, Москва, 2004 год.
11. В.А. Доскина, Л.Г. Голубева “Растём здоровыми”, Москва, Просвещение, 2006 год.
12. Л. Бобарыкина, Н. Шумилова, программа “Доктор Неболит” (интернет-ресурс).
13. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова “Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие”, ТЦ “Учитель”, Воронеж, 2006 год.
14. Л.Г. Гаврючина “Здоровьесберегающие технологии в ДОУ”, Творческий центр “Сфера”, Москва, 2007 год.
15. В.В. Поляков “Основы безопасности жизнедеятельности”, “ДИК”, Москва, 1997 год.
16. “Дошкольное образование”, №14 2004 год, №4 2007 год.
17. “Ребёнок в детском саду” №4, 2008 год.