Проект "Экологические игры для малышей"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Экологический проект

«Экологические игры для малышей»

1. Паспорт проекта

2. Актуальность проекта

Экологическое воспитание — это одно из важных направлений в работе педагога с детьми 2-3 лет. Начинать работу по ознакомлению с природой следует именно с раннего возраста, когда закладываются основы познания окружающей действительности, развивается интерес к ней.

Благодаря природе эффективнее формируются ценностное отношение и активная жизненная позиция дошкольников, а также развивается чувство эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сопричастности ко всему живому.

Не случайно во всех нормативных документах по дошкольному образованию упоминается о необходимости экологического воспитания детей.

Так, в соответствии с ФГОС ДО одной из задач познавательного развития дошкольников является формирование у них первичных представлений об особенностях природы. (Раздел II, пункт 2.6.).

В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) для детей 2-3 лет указана конкретная задача - организовывать взаимодействие и знакомить с животными и растениями ближайшего окружения, их названиями, строением и отличительными особенностями, некоторыми объектами неживой природы (Раздел 19.3.1, пункт 7).

Проблема

Однако, в процессе работы с воспитанниками я заметила, что многие малыши не умеют наблюдать за природными объектами и явлениями, не знают названия некоторых животных и их детенышей, часть детей вырывает из земли растения, агрессивно относится к домашним питомцам (со слов родителей).

Данные недостатки отрицательно воздействуют на формирование знаний о природе, познавательный интерес и бережное отношение ко всему живому.

В связи с этим возникла необходимость обратить особое внимание на построение такого взаимодействия с детьми, в процессе которого они в доступной форме будут познавать мир животных и растений, поймут элементарные причинно-следственные связи в природе.

Такой формой взаимодействия я выбрала экологические игры.

Воспитательные возможности экологических игр огромны, тематика - разносторонняя. Дети знакомятся с природными явлениями и объектами природы через образы, краски, звуки, восприятие литературы, наблюдения, учатся думать, анализировать, делать элементарные выводы и обобщения.

Практическая значимость проекта заключается в том, что в игре дети легче осваивают основы экологической культуры, умения и навыки взаимодействия с природой. Во время игровой деятельности эффективнее формируются эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру и активная жизненная позиция по отношению к природе, а также развивается чувство эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сопричастности.

Новизна проекта состоит в том, что процесс ознакомления детей с экологическими играми осуществляется в соответствии с Федеральной образовательной программой (ФОП), в которой ключевое значение для воспитания и обучения детей составляют традиционные ценности российского общества.

 В ФОП указывается, что «ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания».

Поэтому, педагог знакомит малышей с природой и природными явлениями через народный фольклор, стихотворения о природе, а также посредством воспитания в детях доброжелательного отношения ко всему живому.

Таким образом, на основании актуальности данной темы был разработан проект «Экологические игры для малышей», а также определены цель и задачи проекта.

3. Цель и задачи проекта

4. Способы реализации проекта

1. Основные формы взаимодействия педагога с детьми в проекте

1. Методы и средства организации образовательного процесса

2. Применяемые технологии

3. Критерии эффективности проекта

9. Ресурсное обеспечение проекта

10. Рабочий план реализации проекта

10.1. Подготовительный этап

Сентябрь 2023

10.2. Практический этап

Октябрь– апрель

10.3. Обобщающий этап

Май

                                                                                                                    Приложение №1

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

ПО ЭКОЛОГИИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Дидактическая игра

 «Фрукты. Овощи»

Цель:

- познакомить детей с простейшей классификацией;

- продолжать формировать умение самостоятельно узнавать их и правильно называть;

- формировать элементарные экологические знания;

Оборудование: две куклы, две корзины, набор карточек с изображением овощей и фруктов.

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание детей на кукол, которые пришли в гости. Куклы просят помочь им и разложить продукты по разным корзинам.

Дети с помощью воспитателя раскладывают овощи и фрукты по корзинам.

Дидактическая игра

«Угадай, чей хвост»

Цель: 

-развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных;

- воспитывать бережное отношение к животным;

Оборудование: карточки с изображением мордочек и хвостов различных животных.

Ход игры: 

Воспитатель раздаёт детям нарисованные мордочки животных, а затем поочерёдно показывает нарисованные хвосты. Дети должны назвать «своё» животное и подобрать для него подходящий хвост.

Дидактическая игра

 «Кто, что ест?»

(игры с прищепками)

Цель:

- формировать у детей знания о том, чем питаются домашние и дикие животные;

- развивать внимание, мышление, речь, а также развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: вырезанные из картона изображения животных (мордочки, приклеенные на прищепки), картонный круг с изображением еды животных.

Ход игры:

Воспитатель выдает детям прищепки с мордочками и круг с различными видами пищи.

Ребенку необходимо прикрепить прищепку с картинкой животного на круг около пищи, которое употребляет данное животное.

Дидактическая игра

 «Кто, где живет?»

Цель:

- создать условия для освоения детьми элементарных знаний о диких и домашних животных;

-создать условия для активизации словаря ребенка (звукоподражание);

- воспитывать бережное отношение к природе;

Оборудование: картинки с изображением дома и леса, карточки с домашними и дикими животными.

Ход игры:

Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Дети должны определить, где оно обитает, и положить картинку на нужное изображение.

Дидактическая игра

 «Чья это тень?»

Цель:

- формировать умение находить заданные силуэты путем наложения;

- учить различать животных по особенностям строения тела;

- развивать познавательную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к животным;

Оборудование: коробочка с силуэтами животных темного цвета, цветные карточки с изображением животных.

Ход игры:

1 вариант.

Воспитатель раздает детям цветные карточки с изображением животных. Предлагает детям рассмотреть их. Далее воспитатель показывает тень (черно-белую) какого-либо животного. Дети должны найди среди имеющихся карточек, ту, которая соответствует нужному силуэту и наложить тень на имеющуюся у него картинку.

2 вариант.

На одной стороне стола раскладывают силуэты (тени) , на другой  цветные изображения животных. Воспитатель предлагает детям разложить цветные картинки на тени.

Дидактическая игра

«Посади цветок в горшок»

Цель:

- формировать умение у детей подбирать и соединять воедино все части (цветок, горшок, подставка под горшок, лейка) одного цвета.

- научить соотносить детали по цветовой гамме;

- прививать любовь к природе;

- развивать экологическое мировоззрение;

Оборудование:

вырезанные из картона формы цветка, горшка, подставки под цветок и лейки (четыре основных цвета).

Ход игры:

Детям предлагается задание:

Ребята, посмотрите, у нас случилась беда, ночью был сильный ветер и наши цветочки потеряли свои домики, давайте поможем им найти их. Посадим наши цветочки в горшочки подходящего цвета. Чтобы наши цветочки росли красивые их нужно полить из лейки.

 Дидактическая игра

«С какого дерева лист?»

Цель:

- познакомить детей с лексической темой «Осень»;

- формировать умение соотносить основные цвета;

- прививать любовь к природе;

Оборудование:

деревья с коробочками, сделанные из картона трех цветов (красный, зеленый, желтый), листочки из картона тех же цветов, что и деревья.

Ход игры:

Предложить ребенку разложить листочки к деревьям соответствующего цвета, чтобы листочки были одинакового цвета с деревом. 

 Дидактическая игра

«Во саду ли, во городе…»

Цель:

- расширять представление детей о многообразии мира растений, в частности об овощах и фруктах;

- учить узнавать их и правильно называть;

- закреплять знания детей о том, что растет в саду или в огороде;

- развивать логическое мышление, память и речь детей;

- воспитывать дружелюбное взаимоотношение в ходе игры;

Оборудование:

картинки с изображением сада и огорода, карточки с изображением разных фруктов и овощей.

Ход игры:

Воспитатель показывает картинку с изображением фрукта или овоща. Дети должны определить, где он растет, и положить картинку на нужное изображение.

Дидактическая игра

 «Разрезные картинки»

Цель:

- формировать у детей представление в целостном образе предмета, складывать картинку, разрезанную на 2-3 части;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать любовь к природе;

Оборудование: разрезные картинки из 2-3 частей (фрукты, овощи) или (домашние, дикие животные).

Ход игры:

Перед детьми на столе лежат разрезные картинки с изображением знакомого предмета (яблоко, груша, апельсин). Детям предлагается внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей, путем прикладывания одной половинки к другой, чтобы получился целый предмет. По завершению игры, воспитатель побуждает детей к названию полученного предмета (фрукты и т.

 Дидактическая игра

 «Найди маму детеныша»

Цель:

- учить детей узнавать по картинке диких и домашних животных, соотносить их по величине и характерным признакам;

- воспитывать любовь к природе;

- развивать моторику рук;

Оборудование:

 Картинки с изображениями животных: кошки, собачки, козлёнка, коровы, поросенка.

Ход игры. Воспитатель показывает детям картинки с изображениями животных: кошки, собачки, козлёнка, коровы, поросенка. Ребёнок называет животных, угадывая, какие звуки они издают. Затем взрослый предлагает детям, подобрать к картинкам «животных-взрослых» картинки, изображающие их детенышей.

Дидактическая игра

 «Чей домик»

Цель:

- познакомить с местами, где живут некоторые животные, развивать внимание, память, логическое мышление.

Оборудование:

Обклеить цветной бумагой спичечные коробки. Наклеить с внешней стороны коробков рисунки с животными и внутри домики животных.

Ход игры:

В игре могут 2 и более игрока участвовать или по количеству домиков.

Показываем ребенку верхнюю часть коробка, на которой изображено животное.

Ребенок должен найти коробочку, на которой изображен домик для этого животного.

2 вариант игры:

Ход игры:

Показываем ребенку нижнюю часть коробка, на которой изображен домик животного.

Ребенок должен найти коробочку, на которой изображено животное, которое живет в данном домике.

Дидактическая игра

«Кто едет в поезде»

Цель:

- формировать умение называть животных;

- обобщить знания о домашних и диких животных, умение их различать по классификации и звукоподражанию.

- Воспитывать интерес и добрые чувства к животным.

Ход игры:

1вариант игры:

Ребенку предлагается узнать по голосу, кто едет в поезде.

2вариант:

Ребенку предлагается в желтый вагон посадить диких животных, а в зеленый вагон домашних животных.

                                                                                                                Приложение №2

Игровые обучающие ситуации (ИОС) для детей 2 – 3 лет.

                                                                                                     Приложение №3

Игры на прогулке для детей раннего возраста

                                                                        ОСЕНЬ Сентябрь.

Карточка № 1
Прогулка 
Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). 
Дуют ветры, ветры буйные,
 Ходят тучи, тучи темные.
 Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.
Трудовая деятельность Поливание песка для игры.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;
Подвижные игры. «Бегите ко мне».
Цель: учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе «стайкой» за воспитателем в заданном направлении.
Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Карточка № 2
Прогулка 
Наблюдение за птицами во время кормления.
Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.
Ход наблюдения. Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Скачет серый воробей,
Дайте зернышек скорей.
Воспитатель задает детям вопросы: чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?
Трудовая деятельность Кормление птиц.
Цели: — побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры. «Догоните мяч».
Цели: учить детей догонять мяч, при беге, не задевая друг друга; быть осторожными.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе на носочках.
 Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Карточка № 3
Прогулка 
Рассматривание клумбы.
Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску.
Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Разоделись все ромашки
В белоснежные рубашки.
Не хочу на них гадать,
Чтоб листки не оборвать.
Трудовая деятельность Выкапывание бархатцев.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижные игры. «Прокати мяч».
Цель: учить детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе и беге стайкой за воспитателем в заданном направлении.
Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Карточка № 4
Прогулка 
Наблюдение за облаками.
Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Ход наблюдения. 
Я сегодня видел сам:
 Слон гулял по небесам! 
Фиолетовою тушей, 
Не в тропических лесах, 
А у нас, над нашей сушей 
Слон слонялся в небесах. 
В синеве он важно плыл. 
Даже солнце заслонил.
 Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижные игры: «По узенькой дорожке».
Цели: учить ходить по ограниченной площади. 
Индивидуальная работа упражнять в прыжках на месте.
Выносной материал: Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Карточка № 5
Прогулка 
Наблюдение за птицами.
Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела.
Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.
Воробей скакал по грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки…
-Не поймать меня коту,
Я проворный на лету.
Трудовая деятельность. Кормление птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры: «Бегите ко мне».
Цель: учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость; действовать по слову воспитателя.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе на носочках.
Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Карточка № 6
Прогулка 
Наблюдение за дождем.
Цель: познакомить с природным явлением — дождем.
Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.
Дождик вдруг пошёл с утра,
По домам вся детвора.
Сапоги надеть нам нужно,
Чтоб потом гулять по лужам.
Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Подвижные игры. «Солнышко и дождь».                                                                                                Цель: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Индивидуальная работа Упражнять в ходьбе по сигналу воспитателя. Выносной материал: Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Карточка № 7
Прогулка 
Наблюдение за собакой.
Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.
Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) 
С хозяином дружит, 
Дом сторожит. 
Живет под крылечком, 
Хвост колечком. 
Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.
Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
Подвижные игры. «Прокати мяч».
Цели: — учить детей катать мяч двумя руками. 
Индивидуальная работа упражнять детей в ползании на четвереньках 
Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Карточка № 8
Прогулка 
Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. 
Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; — воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
Кто-то палочки рассыпал
По дороге поперек
Чтобы каждый из прохожих
Перейти дорогу смог.     С. Птица 
Трудовая деятельность Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.
Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.
Подвижные игры «Птички».
 Цель: упражнять детей в легком беге; ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе по сигналу воспитателя.
Выносной материал: грабельки, ведерки.

Карточка № 9
Прогулка 
Наблюдение за листопадом.
Цели: учить определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных различная окраска.
Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.
 Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Подвижные игры: «Птицы в гнездышках». 
Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Подвижная игра: «Зайка серенький сидит».
 Цель: учить быстро действовать по слову воспитателя, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа упражнять детей в беге по сигналу воспитателя.
Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Октябрь.
Карточка № 1
Прогулка 
Наблюдение за солнцем.
Цель: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.
Ход наблюдения. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене.
Солнечные зайчики скачут по дорожке.
Я поймаю солнышко, солнышко в ладошки.
Лучики искристые заплету косичкой,
Подрумяню щечки спелой земляничкой.
Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Подвижные игры: «Догоните меня». 
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности между двумя скакалками.
Выносной материал: мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Карточка № 2
Прогулка 
Наблюдение за кошкой.
Цели: - расширять представление о домашнем животном — кошке; — воспитывать желание заботиться о животных.
Ход наблюдения. Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет. Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.
Быстро лижет язычок
Шею, спинку и бочок.
Кошка-мать —
Животное
Очень чистоплотное.
Трудовая деятельность  Покормить птиц.
Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно кормить их.
Подвижные игры «Птички в гнездышках».
Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей, убегать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа учить детей бросать и ловить мяч двумя руками.
Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, печатки, совочки, машинки.

Карточка № 3
Прогулка 
Рассматривание осеннего дерева.
Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Ход наблюдения. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают.
Все деревья засыпают, 
С веток листья осыпают. 
Только ель не осыпается
 – Ей никак не засыпается. 
Страх покоя не даёт: 
Не проспать бы Новый год!  М. Шварц 
Трудовая деятельность. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; — прививать бережное отношение к природе.
Подвижные игры «Птицы в гнездышках». 
Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Индивидуальная работа упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности между двумя скакалками.
Выносной материал: Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком.

Карточка № 4
Прогулка 
Наблюдение за птицами.
Цель: расширять представление о птицах.
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят. Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.
Что творится у кормушки, 
И кого тут только нет… 
Две синички – две подружки 
Прилетели на обед. 
Воробьи щебечут дружно, 
Их сегодня целых семь. 
Подкрепиться птичкам нужно, 
Очень уж холодный день.
Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.
 Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.
Подвижные игры: «Поезд». 
Цели: упражнять в умении ходить и бегать друг за другом.
Индивидуальная работа упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках.
Выносной материал: Корм для птиц, печатки, совочки.

Карточка № 5
Прогулка 
Наблюдение за растительным миром.
Цель: — формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. 
Ее всегда в лесу найдешь
 — Пойдешь гулять и встретишь. 
Стоит колючая, как еж, 
Зимою в платье летнем. 
Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности.
Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.
Цель: — воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижные игры «Через ручеек»
Цель: учить детей перешагивать через веревочку, высота веревочки 10-15 см. 
Индивидуальная работа учить детей бросать и ловить мяч двумя руками.
Выносной материал: Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком.

Карточка № 6
Прогулка 
Наблюдение за работой дворника.
Цели: — воспитывать уважение к труду людей; — учить приходить на помощь окружающим.
Ход наблюдения. Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. 
Дворник, напротив в доме живёт
утром пораньше дворы он метёт 
вот он подходит с метлой в перевес
не ожидая от жизни чудес
он терпеливый и любит детей
он позитивный и нету добрей.    А. Назатов
Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. 
Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Птички в гнездышках». 
Цели: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
Индивидуальная работа учить детей катить мяч вперед двумя руками и догонять его.
Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел.

Карточка № 7
Прогулка 
Наблюдение за первым снегом.
Цели: познакомить с природным явлением — снегом; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Ход наблюдения. 
Небо, наверно, не в духе,
 Летают, летают белые мухи! 
И носятся слухи, что белые мухи 
Не только летают, но даже и тают. 
Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась?
Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; — закреплять знания о способах адаптации растений зимой; — учить бережно относиться к растительному миру.
Подвижные игры «Куры в огороде». 
Цели: упражнять детей подлезать под дугу.
 Индивидуальная работа упражнять в прыжках на двух ногах на месте.
Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки.

Карточка № 8
Прогулка 
Наблюдение за собакой.
Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении.
Ход наблюдения.
Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?
-Почему собака злая
Ходит, хвостиком виляя?
- То ли хвостик так обучен,
То ли плохо он прикручен!  В. Орлов
Трудовая деятельность: Кормление птиц. 
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». 
Цели: учить договаривать текст в игре, упражнять в прыжках на двух ногах на месте. 
Индивидуальная работа упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками. 
Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, совочки.

Карточка № 9
Прогулка 
Наблюдение за растительным миром.
Цели: — знакомить со строением дерева; — воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения.
Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление.
 Колкую, зеленую срубили топором, 
Колкая, зеленая к нам приходит в дом.
Трудовая деятельность Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. 
Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Подвижные игры «По ровненькой дорожке». 
Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному.
Индивидуальная работа упражнять в ходьбе парами взявшись за руки.
Выносной материал: Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки.

Карточка № 10
Прогулка 
Наблюдение за льдом
Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Ход наблюдения.
Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.
Гололед, гололед…
Лед у дома, у ворот.
Я люблю скользить по льду,
Хоть куда по льду пойду.
Трудовая деятельность: Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. 
Цели: - учить аккуратно поливать из лейки; — воспитывать желание помогать взрослым в работе.
Подвижные игры: «Пройди бесшумно». 
Цели: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности между двумя скакалками.
Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки.

Ноябрь.
Карточка № 1
Прогулка 
Наблюдение за морозными узорами.
Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.
Ход наблюдения
Не дождавшись тепла среди зимнего дня, 
Распустились цветы на окне у меня. 
Подошел я к цветам, стала мокрой щека, 
Оттого, что окна коснулся слегка. 
Подошел я к цветам, но не пахли они. 
Для чего ж они выросли в зимние дни? 
Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?
Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.
Подвижные игры «Самолеты». 
Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; ориентироваться на участке, при беге не толкать друг друга. 
Подвижные игры «Ветер». 
Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа: упражнять детей в перешагивании через веревочку, высота веревочки 10-15 см.
Выносной материал: Деревянные лопатки.

Карточка № 2
Прогулка 
Наблюдение за облаками.
Цель: формировать понятия об облаках и тучах.
Ход наблюдения
Я в конец себя измучил,
Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Но помог однажды случай:
Мы ходили по грибы,
У лесов сторожки тучи
Выползали из трубы.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. 
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры «Воробушки и кот». 
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
 Подвижные игры «Бегите ко мне». 
Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на месте.
Выносной материал: лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Карточка № 3
Прогулка 
Наблюдение на огороде
Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.
Ход наблюдения
Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.
Трудовая деятельность Изготовление снежных построек.
 Цели: — учить правильно носить снег для постройки; — помогать товарищам в выполнении трудовых действий; — учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).
Подвижные игры « Поезд».
 Цель: учить детей ходить и бегать друг за другом.
Подвижные игры « Вышла курочка гулять»
 Цель: учить детей действовать по слову воспитателя. 
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на месте.
Выносной материал: Лопатки, санки, ведерки, совочки.

Карточка № 4
Прогулка 
Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.
Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.
Ход наблюдения
Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
Стоят деревья в инее —
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее —
То белое, то синее.
Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. 
Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры: «Пройди по мостику». 
Цели: учить ходить по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее.
Подвижные игры: «Самолеты».
 Цели: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. 
 Индивидуальная работа: учить ходить по наклонной доске.
Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом.

Карточка № 5
Прогулка 
Наблюдение за кошкой.
Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.
Ход наблюдения
Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться.
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись мышиный род,
На охоту вышел кот.
Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке». 
Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.
Индивидуальная работа: развивать прыжки на месте.
Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Карточка № 6
Прогулка 
Наблюдение за ветром.
Цели: — продолжать наблюдение за ветром; — учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.
Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко,
Вейтесь над землею.
Пусть бежит в полях поземка
Белою змеею!
С. Маршак
Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. 
Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;— побуждать оказывать взрослым помощь.
Много снега, негде бегать, 
На дорожке тоже снег. 
Вот, ребята, вам лопаты,
 Поработаем для всех.
Подвижные игры «Воробушки и кот». 
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.
Подвижные игры «Вышла курочка гулять». 
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений согласно тексту.
Индивидуальная работа: развивать умение бросать мешочка с песком на дальность. 
Выносной материал: Флажки, маски для подвижных игр, формочки, палочки.

Карточка № 7
Прогулка 
Наблюдение за кустиками.
Цели: — формировать представление об основных частях кустарника; — воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход наблюдения
Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева.
Ласкают дыханье и радуют глаз
Кустов невысоких верхушки
И держат букеты свои напоказ,
Как держат ребята игрушки.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. 
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Подвижная игра «Бегите ко мне».
 Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.
Подвижная игра: «Пузырь»
Цель: учить детей строиться в круг.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. 
Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Карточка № 8
Прогулка 
Наблюдение за птицами.
Цели: — продолжать наблюдение за птицами, их повадками; — сравнить воробья и голубя.
Ход наблюдения
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Протянула я ладошку-
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки.     М. Пиудунен
Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. 
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.
Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». 
Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Подвижные игры «Догони меня». 
Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. 
Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки

                                                                      ЗИМА
Декабрь.
Карточка № 1
Прогулка 
Наблюдение за свежевыпавшим снегом.
Цели: — формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
Ход наблюдения
На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
— Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только грозди на вершинке
Ярче прежнего горят.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Какое сейчас время года? (Зима.)
• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)
• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)
• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)
Трудовая деятельность Уборка снега с участка. 
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.
Подвижная игра «У медведя во бору».
 Цель: развивать двигательную активность, учить играть в игры с текстом.
Индивидуальная деятельность: упражнять в прыжках с продвижением вперед. 
Выносной материал: Лопатки, скребки, метелки.

Карточка № 2
Прогулка 
Наблюдение за птицами зимой.
Цели: — углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им.
Ход наблюдения
Птичьи гнезда опустели,
 Птицы к югу улетели. 
Оказался всех храбрей 
Наш дворовый воробей. 
Холода не испугался, 
С нами на зиму остался. 
Непоседа, невеличка
 — Желтая почти вся птичка
 Любит сало, семечки...
Воспитатель задает детям вопросы.
• Что у них общего?
• Они живут поодиночке?
• Где ищут корм?
• Надо ли помогать птицам? Почему?
• Чем мы будем их кормить?
• Что интересного можно наблюдать у кормушки?
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. 
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры «Пузырь» 
Цели: учить детей строиться в круг, выполнять действия по слову текста игры. 
Подвижные игры «Попади в цель».
Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.
Индивидуальная работа: учить детей в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке.
Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки.

Карточка № 3
Прогулка 
Наблюдение за растительностью.
Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, 
Снег лежит, как одеяло.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. 
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры «У медведя во бору». 
Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя. 
 Подвижные игры «Лиса и зайцы». 
Цель: учить бегать, в заданном направлении; прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе друг за другом в заданном направлении.
Выносной материал: Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега.

Карточка № 4
Прогулка 
Наблюдение за работой дворника зимой.
Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Ход наблюдения
Дворник дворник  не ленись
  за лопаточку берись
На дорожку выходи
  снежок весело греби
Как  устанешь нам скажи
  придут в помощь малыши
Будут снежных баб катать
  и улыбку рисовать
Воспитатель задает детям вопросы.
• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)
• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)
• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)
Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. 
Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.
Подвижные игры «У медведя в бору».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижные игры «Ловишки». 
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске.
Выносной материал: Лопатки, метлы.

Карточка № 5
Прогулка 
Наблюдение за снегом.
Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.
Ход наблюдения
Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.
Падал снег, сыпал снег, а потом устал...
— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
— Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.
Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. 
Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч».
 Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.
Подвижные игры «Кошка и котята». 
Цели: повышать двигательную активность на прогулке; учить детей подлезать под дугу. 
Индивидуальная работа: упражнять в ползании на четвереньках.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

Карточка № 6
Прогулка 
Наблюдение за небом.
Цели: учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)
Небо грустное с утра, 
Черной тучей хмурится, 
Но не боится детвора, 
Вновь бежит на улицу.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры «Маленькие и большие ножки шагали по дорожке».
Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
Подвижные игры «Самолет».
Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Индивидуальная работа: развивать чередование ходьбы мелкими и широкими шагами.
Выносной материал: Лопатки, совки, ведерки, бумажный самолет.

Карточка № 7
Прогулка 
Наблюдение за животными.
Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.
Ход наблюдения
Нет, не просто подарили
Очень славного щенка,
Он малюсенький пока...
Он идет смешной-смешной,
Путается в лапках,
Подрастет щеночек мой — станет он собакой.
Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.
Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. 
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «У медведя во бору». 
Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижные игры «Лиса и зайцы»
Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.
Индивидуальная работа: учить детей ходить по наклонной доске.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

Карточка № 8
Прогулка 
Наблюдение за синицей.
Цели: — закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; — воспитывать желание ухаживать за птицами.
Ход наблюдения
Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? 
Маленькая птичка 
— Желтогрудая синичка, 
По двору гуляет, 
Крохи собирает.
Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. 
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Самолеты». 
Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижные игры «Пузырь». 
Цель: учить детей строиться в круг. 
Индивидуальная работа: учить детей ходить по наклонной доске.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону.

Карточка № 9
Прогулка 
Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре.
Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.
Ход наблюдения
Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).
Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. 
Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.
Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч». 
Цели: учить детей прыжкам с продвижением вперед. 
Индивидуальная работа: учить детей ходить по наклонной доске.
Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Январь.
Карточка № 1
Прогулка 
Наблюдение за солнцем.
Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.
Ход наблюдения
Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)
Тучка прячется за лес, 
Смотрит солнышко с небес. 
И такое чистое, 
Доброе, лучистое.
 Если б мы его достали,
 Мы б его расцеловали.
Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры «Кто бросит дальше снежок?».
Цель: учить детей метанию на дальность., 
Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?». 
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе змейкой за воспитателем.
Выносной материал: Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие.

Карточка № 2
Прогулка 
Как одеты прохожие?
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Ход наблюдения
Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.
Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло.
Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в
воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.
Трудовая деятельность-Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры. «Живой лабиринт».
Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе змейкой за воспитателем.
Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Карточка № 3
Прогулка 
Наблюдение за свойствами снега.
Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
Ход наблюдения
Предложить детям взять снег руками, сделать вывод,
что он холодный, поэтому надо надевать рукавички.
Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега
нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям
походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.
Раз шажок, два шажок 
— Под ногой скрипит снежок.
Трудовая деятельность. Сгребание снега с дорожки.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками.
Подвижные игры. «Пузырь».
Цель: продолжать учить детей строиться в круг. 
Подвижные игры. «Попади в круг».
Цель: учить попадать в цель (обруч).
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе змейкой за воспитателем.
Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, обручи, мешочки с песком.

Карточка № 4
Прогулка 
Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о состоянии воды.
Ход наблюдения
Привлечь внимание детей к падающему снегу:
«Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?
В январе, в январе
Много снега на дворе.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Подвижные игры «С камушка на камушек».
Цель: учить прыжкам в длину.
Индивидуальная работа: упражнять в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке.
Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, санки.

Карточка № 5
Прогулка 
Наблюдение за птицами
Цели: — закреплять желание детей заботиться о птицах; — изучать их повадки и особенности.
Ход наблюдения
После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.
Весёлая синица
Морозов не боится.
Даже в минус двадцать пять
Любит песни распевать!      М. Бирюкова
Трудовая деятельность. Изготовление крокодила из снега.
Цели: — учить правильно придавать форму крокодилу; — доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».
Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Цель: учить правилам очередности в игре.
Индивидуальная работа: развивать бег в одном направлении.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки.

Карточка № 6
Прогулка 
Наблюдение за деревьями
Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?    О. Токмакова
Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада.
Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Подвижные игры: «У медведя во бору».
Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.
Подвижные игры «Зайцы и лиса». 
Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Индивидуальная работа: упражнять в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке.
Выносной материал: Лопатки, формочки для снега.

Карточка № 7
Прогулка 
Наблюдение за снегирем.
Цели: помочь рассмотреть снегиря; обратить внимание детей на красивые перья.
Ход наблюдения
На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.
Трудовая деятельность
Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.
Подвижные игры «Птичка в гнездышке».
Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя. 
Выносной материал: Лопатки, печатки, формочки, санки.

Карточка № 8
Прогулка 
Наблюдение за работой дворника.
Цели: воспитывать уважение к труду людей;
учить приходить на помощь окружающим.
Ход наблюдения
На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.
Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. 
Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Догони меня».
Цель: учить бегать стайкой за воспитателем, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа: учить детей ходить и бегать друг за другом.
Выносной материал: Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, формочки.

Карточка № 9
Прогулка 
Наблюдение за ветром
Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету.
Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.
Трудовая деятельность Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в
определенное место.
Подвижные игры « Попади в обруч».
Цель: упражнять детей в бросании мешочка в обруч, развивать глазомер.  
Подвижные игры «Зайка серенький сидит».
Цель: учить детей действовать согласно тексту игры.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по наклонной доске.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки.

Карточка № 10
Прогулка 
Наблюдение за деревьями
Цели: формировать знания о жизни растений зимой;
Ход наблюдения
Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.
Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада.
Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Подвижные игры  «Найди свое дерево».
Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; различать березу и ель, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Подвижные игры «Зайцы и лиса»
Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках в длину.
Выносной материал: Лопатки, формочки для снега.

Февраль.
Карточка № 1
Прогулка 
Наблюдение за солнцем
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.
Ход наблюдения
Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)
Трудовая деятельность Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек.
Цели: — учить работать сообща; — добиваться выполнения задания общими усилиями.
Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.
Подвижные игры «Кто дальше бросит мяч?».
Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
Подвижные игры «Беги к флажку».
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. 
Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие.

Карточка № 2
Прогулка 
Наблюдение за синицей
Цель: знакомить с ее повадками, средой обитания,
особенностями внешнего вида.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-Тень!
Как хорош весенний день!» (Синица.)
• Что это за птица?
• Как она выглядит и какого она цвета?
• Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
• Чем питаются синицы?
• Как люди заботятся о них?
• Когда отмечают «Синичкин» день? (В ноябре.) 
Трудовая деятельность .Расчистка дорожек от льда и снега.
Цель: закреплять навыки работы с лопатой.
Подвижные игры «Ровным кругом».
Цель: упражнять в ходьбе по кругу.
Подвижные игры «Брось с мяч».
Цель: учить детей  метать мяч в цель, развивать координацию движений.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках через две линии ( скакалки лежащие на полу).
Выносной материал: Лопатки, метелки, формочки для снега.

Карточка № 3
Прогулка 
Наблюдение «Следы на снегу»
Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
Ход наблюдения
Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.
Трудовая деятельность. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.
Цели: — учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; — аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.
Подвижные игры «Не опоздай».
Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку.
Подвижные игры «Прокати мяч другу».
Цели:  учить катить мяч вперед, воспитывать дружелюбие.
Индивидуальная работа: упражнять в  бег в разном направлении.
Выносной материал: Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, формочки.

Карточка № 4
Прогулка 
Наблюдение «Птицы зимой»
Цели: — закреплять желание заботиться о птицах; — уточнять знания об их повадках.
Ход наблюдения
Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке. Для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны Детям за заботу.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: чик-чирик!»
Трудовая деятельность. Постройка горки для куклы.
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Воробышки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижные игры «Карусели». Цель: учить детей строиться в круг, ходить по кругу держась за руки. 
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках через две линии ( 10 см) лежащие на полу.
Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега.

Карточка № 5
Прогулка 
Наблюдение на участке за растительностью
Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.
Деревья зимою пронизаны ветром,
И стужей самою,
И старые сосны, и острые ели,
Встают, как солдаты,
Навстречу метели.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры. «Куры в огороде».
Цель: учить детей подлезать под дугу. 
Подвижные игры «Птички и птенчики».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.
Индивидуальная работа: упражнять детей в пролезании под воротики. 
Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Карточка № 6
Прогулка 
Наблюдение за зимующими птицами
Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.
Ход наблюдения
Вновь разгулялась вьюга, срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, сидит, поджимая лапки.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Каких птиц называют зимующими?
• Чем они питаются?
• Каких зимующих птиц вы знаете?
• Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые
края?
Трудовая деятельность. Сооружение ледяной дорожки.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.
Подвижные игры «Машины».
Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.
Подвижные игры «Солнышко и дождик».
Цели: учить детей действовать по слову теста игры, развивать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа: упражнять в бег врассыпную.
Выносной материал: Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Карточка № 7
Прогулка 
Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.
Ход наблюдения
Во время снегопада предложить детям рассмотреть
снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла. Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит.
Трудовая деятельность .Строительство домика для зайки.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Подвижные игры «Зайка беленький сидит», 
Подвижные игры «Мороз — красный нос».
Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжки на двух ногах.
Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега.

Карточка № 8
Прогулка 
Наблюдение за ветром
Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.
Ход наблюдения
Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.
Трудовая деятельность Расчистка участка от снега.
Цель: совершенствовать трудовые навыки.
Подвижнее игры «Лошадки».
Цель: учить детей играть парами, развивать быстроту и выносливость.
Подвижные игры «Прокати мяч».
Цель: учить детей катать мяч друг другу, развивать глазомер и точность.
Индивидуальная работа: упражнять в пролезании под воротики.
Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки.

Карточка № 9
Прогулка 
Наблюдение за небом
Цель: формировать представление о небе.
Ход наблюдения
Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.
Облака, белокрылые лошадки,
Облака, куда вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака.
Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры «Лошадки».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях, используя атрибут вожжи.
Подвижные игры «Попади в обруч».
Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель.
Индивидуальная работа: упражнять детей в бросании мяча двумя руками друг другу.
Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Карточка № 10
Прогулка 
Наблюдение за вороной
Цели: расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Шапочка серенькая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький,
А ходит босиком. (Ворона.)
• Как зовут эту птицу?
• Назовите особенности ее внешнего вида.
• Чем она питается?
• Есть ли у нее враги?
Трудовая деятельность .Расчистка дорожек от снега и мусора.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Лошадки».
Цель: упражнять детей в играх парами, используя атрибут обруч. 
 Подвижные игры «Попади в обруч».
Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.
Индивидуальная работа: упражнять в бросании мяча из-за головы.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

                                                                                                      Приложение №4

Подвижные игры экологического содержания для детей раннего возраста

Птички и птенчики

Цель: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.

Экологическая задача: формировать у детей представления о том, как птицы приспосабливаются к своей среде обитания, то есть делают гнезда, и чем они питаются.

Описание: дети делятся на 2-3 группы по 3-4 человека, каждая группа имеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» - птенчики вылетают из гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички –матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» - птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.

Правила:

1. Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!».

2. Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери.

3. Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя

«Домой!».

Варианты: предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.

Лисичка и курочки

Цель: развитие быстрого бега, ловкости.

Экологическая задача: формировать представления о цепях питания на примере конкретных животных.

Описание: на одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка. Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют зерна. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается дотронуться до любого из игроков. Если водящему не удается дотронуться до кого-либо из игроков, то он снова водит.

«Ветерок»

Цель: развитие двигательных навыков, упражнение в умении менять движения в соответствии с текстом.

Экологическая задача: формировать у детей представление о явлениях природы (ветер).

Описание: выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит:

«Из – за елки на опушке

Чьи-то выглянули ушки.

(Дети присели и показывают ушки)

Лапки заек замерзают,

Зайки лапки согревают (встали, согревают лапки)

Стали прыгать и скакать,

Стали весело играть». (Дети прыгают).

Воспитатель говорит:

«Ну-ка, ветер, не зевай

И зайчишек догоняй!»

Водящий догоняет детей.

«Кот на крыше»

Цель: развитие координации движений; развитие ритмичной, выразительной речи.

Экологическая задача: формировать интерес к образу жизни животных, связанных в цепи питания и сущности их поведения

Описание: дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой «Мышкин дом» – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

Зайка

Цель: развитие у детей умения согласовывать движение со словами. Упражнение в беге, подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места.

Экологическая задача: формировать у детей представления о внешнем виде зайца, о его способе передвижения.

Описание: на одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте. Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Правила:

1. Дети убегают только после слов «И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»

Варианты: 

На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.

Солнышко и дождик

Цель: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке.  Упражнение в ходьбе и беге.

Экологическая задача: формировать у детей представление о явлениях природы (дождь).

Описание: дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом».

Воспитатель смотрит в окно и говорит: «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает, и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь перестал!».

Правила:

1. Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».

2. Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».

Варианты: Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.

«Кот и воробушки» Подвижная игра

Дети-воробушки прячутся в свои гнездышки (за линию, в кружки, нарисованные на земле) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки греется на солнышке кот. Как только кот задремлет, воробушки вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот просыпается кот, мяукает и бежит за воробушками, которые улетают в свои гнёзда.

«Мы осенние листочки» Подвижная игра

В руках у детей веточки с осенними листочками. Мы листочки, мы листочки, мы осенние листочки.

Мы на веточках сидели, Ветер дунул — полетели. Мы летали, мы летали. Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок. Все уселись в кружок. Ветер снова вдруг подул и листочки с веток сдул все листочки полетели и на землю тихо сели.

«Зимний хоровод» Хороводная игра

Особенности игры и ее воспитательное значение Участие в хороводе сближает малышей друг с другом и дает им возможность представить красоту зимней природы. Как и в предыдущих играх, дети ритмические движения под поэтический текст.

Движения выразительными, образными и дополнять слова, что является новым для детей.

В предлагаемом тексте есть два важных момента: описание зимнего пейзажа и того, что происходит в жизни ребенка в это время года.

Игра соответствует радостному настроению детей, которые увидели первый снег, она помогает глубже прочувствовать и осознать это событие.

Описание игры и приемы ее проведения

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют хоровод. Двигаясь по кругу, они хором произносят текст и сопровождают его движениями.

Вот пришла зима-зима, Зима-зимушка, зима. Выпал беленький снежок, Выпал снег холодный. (два раза)

«Вышли дети в сад зелёный» Сюжетная игра

Вышли дети в сад зеленый танцевать, танцевать. Стали гуси удивленно гоготать, гоготать.

— Га-гага, га-гага! —- вторят дети-гуси. Все остальные танцуют. Серый конь заржал в конюшне:

«И-го-го, и-го-го! Для чего кружиться нужно, для чего, для чего?».

— И-го-го, и-го-го! — подражает ребенок коню. И корова удивилась:

«Му-му-му, му-му-му! Что вы так развеселились, не пойму, не пойму?».

— Му-муму, му-муму! — вторит другой ребенок.

Движения, имитирующие поведение гусей, коня и коровы, может подсказать воспитатель, но могут придумать и сами дети.

                                                                                                                                      Приложение№ 5

Диагностика по экологическому воспитанию детей

группы раннего возраста (2-3 года)

Разработали:

творческая группа МБДОУ (ясли-сад) №1 «Ромашка»

г. Красноперекопска, Республика Крым

Пояснительная записка

Экологическое воспитание детей — это новое направление в педагогике, оно сложилось в десятилетия и сменило традиционное представленное в программах ознакомление детей с природой. Экологическое воспитание детей предполагает ознакомление с природой, в основу которого положен экологический подход, т.е. опора на основополагающие идеи и понятия экологии. Экологическое воспитание детей также предполагает формирование осознанно правильного отношения к природным явлениям и объектам. Целью экологического развития дошкольников является формирование элементарных экологических знаний, здорового образа жизни, мышления, поведения, т.е. экологически воспитанная личность, у которой:

- сформировано экологическое сознание;

- экологически ориентированно поведение и деятельность в природе;

- сформировано гуманное природоохранное отношение. Таким образом, составные экологической культуры дошкольника – это знания о природе и их экологическая направленность, умение использовать их в реальной жизни, в поведении, в разнообразной деятельности (играх, труде, быту и т.д.).

Дошкольный возраст считается наиболее благоприятным в плане формирования экологической культуры. В дошкольной организации ребенок проводит большую часть своего времени, что позволяет пропитывать каждое мгновение его нахождения в детском саду любовью и уважением к природе.

В примерной   образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» (Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014г.) в рамках образовательной области «Познавательное развитие» в разделе «Ознакомление с природой и природными явлениями» отражены задачи по формированию экологической культуры младших дошкольников.

Основными целями и задачами данного раздела в группе раннего возраста являются:

• Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
• Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
• Формирование элементарных экологических представлений.
• Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
• Воспитание умения правильно вести себя в природе.
• Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Содержание психолог педагогической работы по данному направлению с группой детей раннего возраста (2-3 года) заключается в следующем:

• Знакомить детей с доступными явлениями природы.
• Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их.
• Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их.
• Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.
• Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).
• Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.
• Воспитывать бережное отношение к животным.
• Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).

Детей так же знакомят с сезонными явлениями, организовывая наблюдения в разные времена года.

Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).

Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.

Педагог в ходе своей работы выстраивает индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Для этого педагогу необходим инструментарий оценки своей работы, который позволит ему оптимальным образом выстраивать взаимодействие с детьми.

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

 Предложенная диагностика является основой для проверки уровня развития детей раннего возраста в области экологического воспитания в дошкольном учреждении. Диагностический материал подобран с учётом возрастных особенностей детей и разделён на разделы: растительный мир, животный мир и времена года. Уделено внимание формированию предпосылок экологической культуре, выявлению причинно-следственных связей.

Диагностика по экологическому воспитанию детей группы раннего возраста.

Растительный мир.

Цель: выяснить знания детей о растительном мире, знают ли названия овощей и фруктов, могут ли показать части растения, отличают дерево от кустарника, цветок от травы.

Материал: картинки с изображением разных растений (дерево, куст, цветок, трава). Картинки (муляжи) фруктов, овощей (апельсин, яблоко, грушу, картофель, капуста, морковь, огурец), тарелка, корзинка.

Задания: 1. Что это на картинке (дерево, куст, цветок)?

             2. Покажи на картинке овощи (помидор, огурец, морковь, капуста,    

                   картофель).

             3. Покажи на картинке фрукты (апельсин, яблоко, грушу, виноград).

             4. Разложи в разные стороны яблоко, грушу (фрукты) и картофель,  

                   капусту (овощи). («Положи фрукты в тарелку, а овощи – в корзинку»)

             5. Покажи на картинке части растения (лист, цветок, стебель).

Инструкция к проведению: на столе разложены картинки. Малышу показывается картинка, он её рассматривает и говорит, что он на ней видит. Если ребёнок плохо говорит, он должен правильно показывать рукой на соответствующие картинки, пытаться сказать «да» или «нет».

Критерии оценки:

1. Ребёнок правильно выполняет задание - показывает и называет изображённые на картинке предметы – 3 балла.

2. Ребёнок затрудняется в выполнении задания, отвечает с помощью наводящих

    вопросов воспитателя – 2 балла.

3. Ребёнок не может выполнить задание - назвать и показать предметы, нарисованные на картинке – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов

Средний уровень – 8 – 10 баллов

Низкий уровень – 3 – 5 баллов.

Животный мир.

Цель: выяснить знания детей о животном мире. Знают ли названия диких и домашних животных и птиц. Имеют ли представление об их образе жизни, питании и способе передвижения.

Материал: картинки животных (заяц, лиса, волк, медведь, собака, кошка, корова, лошадь).  Картинки птиц (голубь, ворона, курица, утка).

Задания: 1. Кто изображён на этой картинке (животные, птицы, рыбы).

                2. Найди на картинке кошку и покажи её части тела (хвост, лапы,    

                  голову, уши, глаза, нос).

              3. Найди картинки с изображением диких животных (лиса, волк,  

                  заяц, медведь).

              4. Найди картинки с изображением птиц (голубь, ворона, воробей,

                  курица, утка).    

              5. Покажи на картинке домашних животных (корова, собака, кошка,

                  лошадь, овца, свинья, баран).  

Инструкция к проведению: на столе разложены картинки с изображением разных животных. Ребёнок должен правильно назвать и показать называемых животных.

Критерии оценки:

1. Ребёнок правильно показывает и называет изображённые на картинке предметы – 3 балла.

2. Ребёнок затрудняется в названии, отвечает с помощью наводящих

 вопросов воспитателя – 2 балла.

3. Ребёнок не может назвать и показать предметы нарисованные на

 картинке – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов

Средний уровень – 8 – 10 баллов

Низкий уровень – 3 – 5 баллов

Времена года.

Цель: выяснить знания детей о разных временах года. Знает ли о характерных особенностях времён года. Как меняется жизнь животных при смене времён года.

Материал: картинки с изображением разных времён года (осени, зимы, весны, лета). Панно «Осень», «Зима», «Весна», «Лето». Картинки «Медведь в берлоге», «Заяц на снегу».

Задания: 1. Покажи на картинках времена года (осень, зима, весна, лето).

              2. Расскажи по картинке об осени (зиме, весне, лете).

              3. Какого цвета шубка у зайчика зимой?

              4. Где проводит зиму медведь?

              5. Чем ты любишь заниматься на улице зимой (весной, летом,

                   осенью)? Или «Чем можно заниматься на улице зимой (весной, летом,

                   осенью)?»

Инструкция к проведению: на столе разложены картинки. Ребёнку необходимо правильно показать и назвать время года. По картинке рассказать о времени года, о том, как меняются растения, и изменяется жизнь животных в разное время года.

Критерии оценки:

1. Ребёнок правильно показывает и называет, изображённые на

    картинке предметы – 3 балла.

2. Ребёнок затрудняется в названии, отвечает с помощью наводящих

    вопросов воспитателя – 2 балла.

3. Ребёнок не может назвать и показать предметы нарисованные на

    картинке – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов

Средний уровень – 8 – 10 баллов

Низкий уровень – 3 – 5 баллов

Задание 4.

Устанавливает элементарные взаимосвязи: тепло- тает снег весной; ветер дует- качаются ветки на деревьях, падают листья; мороз – вода замёрзла в лужах и т.п.

Цель: выявить умение детей устанавливать элементарную взаимосвязь в природе.

 Методы: беседа, наблюдения.

Проводится по подгруппам и индивидуально.

В процессе наблюдений на прогулке воспитатель беседует с детьми: «Посмотри на веточки дерева. Качаются ли они? А почему ветки качаются, как ты думаешь?» И т.п.

1. Ребёнок правильно отвечает на вопрос, с желанием наблюдает – 3б.

2.Ребнок затрудняется назвать причину, вступает в беседу не охотно – 2 б.

3. Ребёнок не вступает в беседу, отказывается наблюдать – 1 б.

Высокий уровень – 3 балла

Средний уровень – 2 балла

Низкий уровень – 1 балл.

Задание 5.

Предпосылки экологической культуры (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).

 Цель: выявить у детей раннего возраста наличие предпосылок экологической культуры.

Материал: сюжетные картинки, изображающие действия детей с объектами природы.

Методы: беседа, наблюдения, дид. /упр. «Можно-нельзя».

Проводится по подгруппам и индивидуально.

В процессе наблюдений на прогулке, в различной деятельности. В ходе игры, рассматривая сюжетные картинки, спросить у ребёнка можно так делать или нет.

1. Ребёнок при встрече с объектом природы бережно к нему относится (не рвёт цветы, не пытается поймать бабочку, не наносит вред, пытается высказать своё мнение по этому поводу и т.п. – 3б.

2.Ребнок пытается высказать своё мнение по поводу бережного отношения к объектам природы, однако может нанести вред (сорвать цветок, раздавить паука, собрать улиток и т.п.) – 2 б.

3. Отсутствие данных предпосылок – 1 б.

Высокий уровень – 3 балла

Средний уровень – 2 балла

Низкий уровень – 1 балл.

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)

Высокий уровень – 15-21балл

Средний уровень – 8-14 баллов

Низкий уровень – 3-7 баллов

Литература

1. Карпухина Н.А.  Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада / Н.А.   Карпухина. –  Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008. – 272с. /
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с. /
3. Теплюк С. Н.  Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет / С. Н. Теплюк. - М.: Мозаика-синтез, 2010. /

                                                                                                                                                                                                                        Приложение №6

Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей в семье».

Уважаемые родители! Искренне ответьте на вопросы анкеты. Это поможет нам сотрудничать с Вами по экологическому воспитанию Вашего ребенка.

Выберите правильный по Вашему мнению ответ и подчеркните его.

1. Интересуют ли Вас лично проблемы экологии? – Да.  – Нет. – Иногда.
2. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц, растения?              

 – Да. – Нет. – Иногда.

3. Считаете ли Вы нужным осуществлять экологическое воспитание детей?                  

 – Да. – Нет. – Не знаю.

4. Как Вы считаете, кто должен осуществлять экологическое воспитание Вашего ребенка?          – Семья.   – ДОУ   – Совместно.
5. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе?

 – Да.  – Нет.   – Иногда.

6. Соблюдаете ли Вы сами эти правила?        – Да.   – Нет.   – Иногда.
7. Имеются ли у Вас дома комнатные растения?

                 – Да (1 – 2) – Да (3 и более) – Нет

8. Привлекаете ли Вы своего ребенка к уходу за растениями?                              

                    – Да. – Нет – Иногда

9. Имеются ли у Вас дома животные?

                   - Да. – Нет. – Категорически против.

    10. Привлекаете ли Вы своего ребенка к уходу за домашним питомцем?

                            - Да. – Нет. – Иногда.

    11. Читаете ли Вы ребенку книги о природе?         – Да.  – Нет.  – Иногда.

    12. Смотрит ли Ваш ребенок телепередачи, видеофильмы о природе?

                                    - Да. – Нет. – Иногда.        

    13. Часто ли Вы бываете с ребенком в лесу?       – Да. – Нет. – Иногда.

    14. Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?         – Да. – Нет. – Иногда.

    15. Как вы считаете, получает ли Ваш ребенок знания о природе в семье?

                                       - Да. – Нет. – Иногда.

                                                                                                                      Приложение №7

Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»

Цель: выяснение отношения родителей к вопросам экологического образования дошкольников в ДОУ и его реального осуществления в семье.

1. Считаете ли Вы важным компонентом экологическое воспитание дошкольников?    

                                   - Да. – Нет – Не знаю.

2. На Ваш взгляд обладаете ли Вы достаточной информацией о природе нашего региона?                     - Да.  – Нет. – Не знаю.
3. Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с природой нашего региона?            

                                  – Да. – Нет. – Не знаю.

4. Есть ли у Вас дома животные?    – Нет. – Да, какие? _________________________
5. Есть ли у Вас дома комнатные растения? Если да, какие?                                        

Нет - Да_____________________________________________________________

6. Помогают ли дети ухаживать за животными или растениями?                                      

                                     – Нет. – Да. – Иногда.

7. Как Вы считаете, зависит ли состояние здоровья ребенка от окружающей среды?    

                                      – Да. – Нет. – Не знаю.

8. В какой совместной форме Вы осуществляете экологическое воспитание в семье? (беседы, труд в природе, отдых на природе, чтение литературы по экологии) свой вариант______________________________________________________________
9. Как Вы оцениваете уровень экологических знаний Вашего ребенка?                            

Высокий.  – Средний. – Низкий. – Не знаю.

10.  Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе?                                          

Да. – Нет. – Иногда.

11. Считаете ли Вы необходимым экологическое образование детей?                          

 Да. – Нет – Не знаю

12.  Ваши предложения по организации экологического образования в детском саду?